學報推動學術道德建設研究

時間:2022-06-14 02:31:22

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學報推動學術道德建設研究

高校學報承載學術道德建設重任的應然性

在中國哲學史上,老子中的道指事物運動變化所必須遵循的普遍規律或萬物的本體德和得意義相近,指具體事物從道所得的特殊規律或特殊性質;對于道的認識修養有得于己,亦稱為德[10]由此,道德兩字合起來就是講人們的主觀行動必須符合自然社會運行的客觀規律[11]而學術道德就是從事學術活動的主體在各種學術活動中的主觀行動必須符合自然社會運行的客觀規律在這里,我們可以很明確地認識到,學術道德的養成是學術活動主體通過自己內心自省不斷加強對社會倫理規范的體悟并以之來指導自己的行為的過程這種社會倫理規范即指整個社會學術活動中人們所必須遵守的符合社會運行的行為準則和規范的總和,即學術規范陳通明楊杰民認為學術規范包括三個層面:第一個層面是有明確規定及可操作的政策法規和技術上的操作要求,前者如ǎ中華人民共和國著作權法,后者如雙向匿名審稿制度;第二個層面是約定俗成并得到學術界認同和共同遵守的觀念道德和價值取向;第三個層面是學科研究的方法自身的理論框架和概念范疇體系[12]無論從哪個層面理解,學術規范的缺失或不健全都會使學者們難以有對規范的內心自省,并以此來指導學術行為;而學術規范又必須通過有得于己才能真正發揮對學者行為的規范與制約作用,才能具有其社會價值由此,促進學術道德建設,首要的就是建立健全符合社會發展規律的學術規范,通過規范的不斷完善來促進學者的內在自省,即學術道德修養的不斷養成高校學報在學術規范的建設上具有重要的作用,學報編輯對來稿的審稿加工編輯處理實質上就是以學術規范來審評作者是否存在學術道德失范的過程作為期刊,高校學報和普通刊物一樣具有信息傳播的特殊功能和價值屬性;同時它又有別于普通刊物,其傳播的信息不是普通的信息,而是嚴謹嚴肅的學術信息隱匿于學報中的一些不端文獻的發表,是對學術規范的公然破壞,將使個體的不良行為轉化為社會的不良效應,這種不良效應又因學報的特殊性被不斷擴大,對高校的思想道德教育尤其是學術道德教育產生極大的負面影響因此,盡最大可能杜絕不端文獻,維護并加強學術規范的建設,是高校學報的應然之責和重要使命。

近年來,隨著學術界對恪守學術道德防范學術腐敗的呼聲日益高漲,為規避相關責任,學術道德失范的行為表現在學術論文中也越發隱蔽,主要表現為以下多種形式:單純抄襲轉變為多處拼接大段的抄襲行為容易被同行發現,所以抄襲已逐漸由單一的抄襲某個人的作品轉變為從多個作者的多件類似作品中進行拼接,這既不容易被發現,也很難被立刻定性為抄襲以參考文獻的標注來為抄襲打掩護有的作者在借用了他人觀點論據甚或是結論后,為了顯示為自己的自創性,在行文中不作任何標引,但卻巧妙地在文后列出參考文獻以開脫抄襲的嫌疑參考文獻的虛假標注一些作者在未做深入研究的情況下,為了表白做了大量工作,虛假多標引參考文獻以充數筆者在工作中對此種行為時有發現,有的參考文獻與文章關聯不緊密,有的標引差錯大,一旦與作者聯系進行核對時,作者會立刻對參考文獻進行刪減或替換這種行為,雖然不能完全否認作者文章的原創性,但也是有違學術道德的,并且其形式更為隱蔽,其潛在危害更大主動制止一稿兩發或多發,或多發稿只申報一份作為學術成果在學術不端行為越來越受到人們詬病的當下,有的作者在冒險一稿多投并多中的情況下,為免于指責,會主動通知編輯部停止刊發已在他刊發表的文章而對于那些未來得及制止的多發稿,在學術成果申報時只填報一份無論是否已防止了一稿多發還是只申報一份成果,只要有一稿多投行為發生,就說明作者存在學術道德失范行為,因為一稿多投本身是對編輯審稿專家勞動的不尊重,同時給期刊之間埋下了知識產權糾紛的隱患,損害了多個期刊的利益,造成了出版資源的浪費三學報加強學術規范機制,推動學術道德建設由上分析得出,學術規范的不健全將為學術道德失范留有滋生土壤,從而導致學術道德失范行為學報是學術論文的與傳播平臺,把好質量關,能夠對學術腐敗的蔓延起到一定的抑制作用從學報工作的角度明晰現有學術規范所存在的不足與尚需完善的地方,能夠從外部的學術規范的健全促進學者內在學術道德約束機制的完善。樹立正確的辦刊思想學報擔負著加工生產和傳播學術成果的重要使命,學術水平是學報的生命線,策劃選題組織優質稿源是學報工作的重點但是,推進學術規范維護學術風氣倡導學術道德更應該成為學報義不容辭的重要責任學術規范是學報生命線的底線,如果學報缺乏學術規范,不能明查文章中的學術不端,即使在短時間內發展較好,也終究會刊敗名裂因此,高校學報要樹立正確的辦刊思想,在不斷提高期刊學術水平的同時,更要堅守學術規范堡壘,促進學術道德建設,在學風建設中積極發揮作用。

加強編輯人員學術道德修養學報肩負維護學術規范的重任應由主編總體把關,具體落實在學報編輯的身上學報編輯的學術道德修養對維護期刊聲譽至關重要如果編輯不具有較高的學術道德修養,不具備起碼的學術不端甄別能力,就難以保證學報不被各種學術不端侵蝕提高學術道德修養,一是要加強專業素質,熟知相關領域的研究狀況,大量閱讀相關文著,日積月累之后才能對各種花樣的不端行為具備判斷力二是要加強職業道德修養在當下的科研考核體系下,研究生畢業教師評職稱申報課題等都需要發表一定數量的論文,高校學報成為龐大高校作者群攻關的對象,學報編輯在相對于作者的優勢情境下,應該堅守職業道德,自覺抵制各種誘惑只有自身身正,才能在與學術不端行為做斗爭中充滿底氣與豪情。

建立學術不端審查制度

1.堅持真實署名,明晰責任真實署名制度看似簡單和無足輕重,實則是對作者責任的嚴謹確認一般來講,文章署名表明的是作者身份,同時也是文章內容責任人的一種認定高校學報應該建立相關的制度,指導作者遵守基本原則,保障署名的真實性對于來稿,一律請作者簽署誠信聲明,首先表明作者的署名為真實,其次對于多個作者的文章,要明確表示所有作者都已閱讀過文章并都同意文章的刊發更為嚴謹的,標明每個作者對文章的具體貢獻,如命題的提出數據的收集和整理文獻的收集與引用文章的撰寫與修改等等這種聲明,因學科不同要求也各異,人文社會科學類文章不像理工類文章有一系列的實證模型實驗等成文基礎,多個作者分工也不會像理工科那樣明確,可不必強行要求一一注明每個作者的分工最后,建議指定某個作者或全體作者共同承擔文章內容的誠信責任,以進一步確保署名的真實性。

2.規范引文注釋,防范虛假標引教育部2004年頒布的ǎ高等學校哲學社會科學研究學術規范試行ο中明文規定:引文應以原始文獻和第一手資料為原則凡引用他人觀點方案資料數據等,無論曾否發表,無論是紙質或電子版,均應詳加注釋凡轉引文獻資料,應如實說明學術論著應合理使用引文對已有學術成果的介紹評論引用和注釋,應力求客觀公允準確偽注,偽造篡改文獻和數據等,均屬學術不端行為[13]毋庸置疑,在許多已發表的學術論文中,引文的不規范卻是大量存在,間接引用的文獻虛標為直接引用譯文引用虛標為原文引用毫無關聯的文獻硬做成標引重要文獻卻故意漏標等等高校學報應該建立嚴格的引文規范制度,督促作者進行真實標引在收稿時,除了論文選題內容寫作規范的初審外,要著重檢查作者的標引情況現在各種期刊數據庫收錄比較全面,查找原始文獻比較方便,編輯初步的核對都能查出個一二即使文章尚可,但只要標引存在不規范,就應該退修,請作者端正治學態度,強化真實標引意識;如果標引不規范的情況嚴重,即使文章再好也應該做退稿處理這樣操作,雖然加大了很多工作量,尤其是有的文獻不好查找,但是只要大多數的學報在收稿時嚴格審查,在編稿時再次核對,對作者就能起到很好的督促作用,就能比較有效地將虛假標引率降低。

3.利用檢測系統,審查抄襲一稿多投等學術不端行為為防范學術不端,中國知網在2008年開發了學術不端文獻檢測系統,也與越來越多的編輯部簽訂合作協議共同防范學術不端高校學報在收稿時通過該檢測系統,可以在第一時間查到來稿是否存在抄襲他人自我抄襲一稿多投等情況,也能對抄襲的文字進行仔細的比對,從技術的層面上阻止學術不端行為的發生當然,任何好的系統都有不足之處,筆者在實際工作中就發現,該系統由于沒有收錄學術著作,主要收錄的是期刊論文會議論文學位論文等,所以無法辨識抄襲著作的行為這就需要編輯多練內功,多讀自己專業對口的學術著作,盡最大可能從源頭上抑制學術不端行為的擴散與危害

結語

學術道德建設是一項長期而系統的工程,在高校管理層面,需要從學術成果培養鑒定評價評獎等方面對現行科研管理體制中不合理的地方進行修正,在科研成果考量上確定合理的數量與質量的平衡點,以此引導研究人員不再為了出成果而出成果,減少在科研中的急功近利心態和試水學術不端的僥幸冒險行為,營造健康向上的學術氛圍在此基礎上,高校學報從收稿審稿編輯加工等具體而微的各個環節建立健全學術規范機制,并具體落到實處,既能有效在第一時間甄別學術不端行為,又能對作者進行切實可行的學術規范意識的培養和教育,幫助作者養成良好的學術道德從長遠和根本的角度看,內在的學術道德的養成比外在的機制約束更有利于凈化學術不正之風和防范學術腐敗。

作者:劉云范艷芹單位:南京郵電大學學報社會科學版編輯部