反思性學習方式初中政治論文

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一、培養學生的反思意識

1.強化反思結果，提高反思熱情

要想讓學生進行反思性學習，首先需要讓學生樹立反思意識。教師在教學過程中應該留出時間來強化反思的結果，對于學生在反思中發現的疑問要集中進行解答，鼓勵學生表達出自己在反思的過程中發現的問題，大膽地提出來，對于一些具有現實意義的反思問題要重點進行講解。例如：在學習完我國的稅收法和征稅的意義方面的知識后，學生通過反思可能會提出一些疑問：“稅收的主體是誰？為什么要稅收？”等一系列的反思問題，教師可以針對這些反思提問，給學生進行解答，“稅收的主體是國家，稅收是為了實現國家的職能，無償取得財政收入的一種手段，所以繳納稅款是每個公民的責任和義務，對于違反稅法的人要依法制裁，抵制這種違法行為。”通過對學生反思結果的強化，可以加強學生對國家稅收性質和目的的了解，同時還能夠根據學生的提問，培養學生的責任感，要和違反稅法的行為作斗爭。對于有價值的反思結果，教師要對學生進行表揚和鼓勵，讓學生從反思中獲得新的知識，同時得到鼓勵，能夠有效地提高學生的反思熱情，增強反思意識。

2.合作交流，激發學生的反思思維

教學過程中學生之間的交流合作也是非常重要的，在合作的過程中，通過學生之間的交流溝通，會幫助學生加深對知識點的理解，在交流中擴展知識，反思效果會更加明顯。例如：教師可以將班級劃分為幾個小組，讓小組學生共同學習，共同聽課，在教學結束后，留出時間讓小組成員之間進行反思總結，小組成員之間可以交流、討論，結合組內成員的想法對有爭議的問題進行重點討論，小組學生的交流合作能夠激發學生的反思思維，讓每個學生都開動腦筋，對于最終總結的反思疑難問題，可以在小組內先展開討論，也可以和其他小組之間進行疑問交換，嘗試解決對方的問題，讓學生在合作交流中共同進步，激活學生的反思思維。

3.增加師生互動，樹立反思意識

教學中少不了師生互動的環節，教學其實也是學生和教師之間互相學習的過程，教與學是一個統一的整體，師生之間的溝通和互動能夠活躍學生的思維，讓學生積極參與到課堂活動中來，能夠跟隨教師的引導來完成教學任務的學習。在互動過程中要重視學生的想法，對于學生的想法不論正確還是錯誤都要用正確的方式去引導，教學中引導學生通過反思探究的方式來學習，讓師生之間形成信息交流，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，還可以有效地幫助學生樹立反思意識。

二、培養學生正確的反思方法

1.培養學生形成記錄政治反思日記的習慣

要想讓學生能夠掌握反思性的學習方式，除了樹立反思意識之外，還需要學會正確的反思方法，才能夠保證學生的反思效果。學生作為教學的主體，教師只是起到引導的作用，在反思學習中要掌握好學習方法，通過自身的總結歸納，發現問題，進行反思，從學過的知識中發掘新的知識，掌握政治學習的主動權。采用記錄政治學習日記的方式可以幫助學生進行反思，日記不僅可以記錄當天的心情，還可以將日記這種形式引入到政治學習當中來，學生通過記日記將一天的學習內容進行反思。例如：學生可以在日記上記錄當天的學習內容、學習重點、遇到的疑難問題、還有哪些問題是沒有想通的、今天學到的知識和以前學習到的知識有沒有相關聯的地方等。通過這樣的政治反思日記能夠對當天所學的內容進行回顧總結，通過這樣的方式進行反思，能提高政治學習的能力。

2.增強學生的反思自信心

學生在學習的過程中都是需要得到認可和肯定的，這對于學生的學習積極性有著很大的影響。由于每個學生都是一個獨立的個體，對于問題的理解不同的學生也會有差異，這是和學生的個人能力相關的。在反思性學習的過程中，當學生通過反思取得進步的時候，教師就要及時進行表揚，讓學生在肯定中獲得自信，取得更大的進步，對于反思能力差的學生要經常鼓勵，幫助學生找到適合自己的方法，促進共同進步。

3.開展政治學習自我評價

反思最重要的就是學生要對自己有正確的認知，在學習過程中開展自我評價能夠讓學生對自己進行剖析，對自己取得的成績和不足之處有正確的認識。教師可以經常讓學生對自己進行評價，讓學生對自己一段時間的表現有正確的認識，通過自我評價幫助學生不斷超越自我，彌補學習中存在的漏洞，取得政治學習上的更大進步。

三、總結

總之，反思性學習在政治教學中有著重要的作用，能夠讓學生對自身的學習產生正確的認知，形成知識點之間的聯系，幫助學生更系統地掌握知識。在教學中要注重培養學生的反思意識，激活學生的反思思維，讓學生有意識地進行反思，同時還要讓學生掌握正確的反思方法，養成良好的反思習慣，提高政治學習的能力。

作者:盛維群單位:江蘇省寶應縣泰山初級中學