非智力因素培養(yǎng)分析論文

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摘要中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生非智力因素方面表現(xiàn)較差，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的開展，必然需要注重非智力因素的培養(yǎng)。本文從教師的日常教學(xué)中提出了三項具體的實施措施。

關(guān)鍵詞非智力因素、興趣、意志、自信心

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多中基礎(chǔ)教育中的弱勢群體，他們中有些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)不好并非智力水平低，大部分由于非智力因素影響所致。非智力因素它屬于人的非認(rèn)知性心理系統(tǒng)，是指學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的因素，如動機(jī)興趣情感性格意志習(xí)慣。他們求知欲低，學(xué)習(xí)信心不足，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏學(xué)習(xí)興趣和克服困難的堅強(qiáng)意志。課堂上對老師提出的問題和布置的練習(xí)漠不關(guān)心，缺乏積極思考的動力;課后對老師布置的作業(yè)馬虎應(yīng)付，遇難不究，抄襲了事;對考試缺乏競爭意識，馬虎應(yīng)付，考場上“臨場發(fā)揮”。而非智力因素在學(xué)習(xí)過程中起著動力性作用，能使學(xué)生形成堅定意志，頑強(qiáng)毅力，培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣乃至情感，促進(jìn)智力的發(fā)展。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必須將非智力因素的培養(yǎng)放在首位，以非智力因素的發(fā)展促進(jìn)教學(xué)活動順利的開展。

一培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情動力

興趣是人們經(jīng)常傾向于認(rèn)識掌握某種事物，并力求參與該項活動的心理特征。興趣能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)，成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。有人就興趣對學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行調(diào)查（調(diào)查對象為初中生），結(jié)果表明，在語文、數(shù)學(xué)、外語三科中，學(xué)習(xí)興趣與成績的相關(guān)系數(shù)均達(dá)顯著水平。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受興趣影響最大。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先，應(yīng)以數(shù)學(xué)學(xué)科的價值喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。教學(xué)中可將社會就業(yè)對學(xué)生提出的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要求，用學(xué)生易于接受的方式，結(jié)合具體形象事例介紹，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對自己今后就業(yè)的直接聯(lián)系，從而產(chǎn)生就業(yè)危機(jī)感和學(xué)習(xí)責(zé)任感，獲得發(fā)展非智力因素的內(nèi)動力。其次，老師有意識將現(xiàn)實中數(shù)學(xué)素材滲透于教學(xué)之中，如分期付款、體育彩票，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感和濃厚興趣，從而體會到在發(fā)展和完善人的教育活動中、在形成人們認(rèn)識邏輯的態(tài)度和思想方法方面、在推動社會進(jìn)步和發(fā)展的進(jìn)程中起著重要的作用。這樣的感受就能使學(xué)生增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二鍛練學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)

數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，形式化的抽象內(nèi)容，精確、簡潔、通用的數(shù)學(xué)語言。這些基本特點既是對人的智力訓(xùn)練，也是對人意志力的考驗。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上必然會碰到許多困難，而良好的意志對學(xué)生的智能發(fā)展有強(qiáng)化和推動作用。因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷注意培養(yǎng)學(xué)生的意志力。中專生處于智、情、意發(fā)展的重要時期。他們都具有可塑性大、上進(jìn)心強(qiáng)、精力充沛等特點，但他們的思想情感容易波動，缺乏克服困難的信心和毅力。經(jīng)常表現(xiàn)為下定決心要好好學(xué)習(xí)，但沒多久又被各種欲望代替，無法集中學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師應(yīng)有目的介紹一些數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)軼事，用榜樣言行產(chǎn)生的范例教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的意志，提高自我控制力。如：歐拉時常抱著孩子寫數(shù)學(xué)論文，雙目失明后堅持用記憶和心算研究數(shù)學(xué)達(dá)十七年之久。教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生將自己計劃和誓言寫在醒目處，確定一個個小目標(biāo)，從聽懂一節(jié)課，會解一道題開始。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會嚴(yán)守計劃，按時完成作業(yè)，養(yǎng)成自我檢查，自我監(jiān)督，自我鼓勵的習(xí)慣。給學(xué)生提供獨立活動克服困難的機(jī)會，教師積極啟發(fā)誘導(dǎo)，經(jīng)過學(xué)生自己的努力，獨立探索克服困難的方法和途徑，對于意志力較弱的學(xué)生教師在課堂內(nèi)及課后多給予關(guān)注和監(jiān)督。逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性、堅持性、自制性。

三培植學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

自信心對學(xué)生的順利成長非常重要，自信心能保護(hù)學(xué)生的心理健康，能發(fā)掘?qū)W生的潛能，也能支撐意志的錘煉。數(shù)學(xué)老師要全面了解學(xué)生的思想實際、學(xué)習(xí)實際和心理特征，幫助他們克服自卑和自暴自棄的心理，讓學(xué)生認(rèn)識到人的智能可通過培養(yǎng)和訓(xùn)練得到提高。首先，在教學(xué)的過程中可針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生作具體學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，而不是讓學(xué)生越學(xué)越感到玄乎，甚至于對智力產(chǎn)生懷疑。如指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)，讀、思、記。使學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)習(xí)效率，逐漸形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，從而體會成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)的樂趣。其次，在輔導(dǎo)學(xué)生時教師不能提示過多，不能讓學(xué)生感到老師對自己能力缺乏信任;不能輕視學(xué)生，更不能用否定性語言懷疑學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)努力發(fā)掘?qū)W生的點滴進(jìn)步，在語言和行為上對學(xué)生應(yīng)多一些鼓勵，少一些批評;多一些肯定，少一些懷疑，精心保護(hù)和培植每一個學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生親其師信其道，逐漸增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

通過非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)，學(xué)生的興趣、情感、意志都會得到一定的發(fā)展，有助于教學(xué)工作的開展，更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入.