釋解中學語文教育中的博客

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一、博客與教師博客

博客的英文是“Weblog”，其實是Web和Log的組合詞，合起來解釋就是“網絡上的一種流水記錄形式”，簡稱為“網絡日志”，是一種表達個人思想，利用網絡鏈接、內容按時間順序排列，并且不斷更新的網絡個人信息形式。教師博客是指教師以網絡日志的方式，記錄、整理、自己日常的教育教學思想感悟及個性化的教育方式，鏈接全球最有價值、最相關的教育信息與資源，使更多的同行能夠“零距離”“、零壁壘”地汲取這些最鮮活的思想。

二、教師博客對中學語文教學的應用探析

現在中學語文教育主要存在教學資源嚴重不足的問題，教師教學手段相對單一，對素質教育關注得不夠，并且很大程度上還停留在應試教育層面上，對生命的關懷意識、人格教育等方面存在缺失。教師博客的應用，可以做為一種教學手段，輔助教師教學，很好地完成課堂知識的補充與擴展。1.教師博客可成為一種新的教學形式。針對中學語文教育教學資源嚴重不足的現狀，教師可將教材內容及課外相關知識搜集并進行分類整理放到博客上，讓學生自主瀏覽學習，比如提供優秀的學習網站鏈接，提供學習資料下載等。還可以根據課堂的課程進度和學習內容，在博客上有針對性地放置相關資源鏈接，使學生能夠在有限的時間里獲取更多有價值的信息。中學語文教師教學手段單一的問題也可以通過教師博客來逐步解決。因為教師博客簡單易學，容易上手，只要花費很短的時間，就可輕松地掌握和運用。教師在接受了現代教育新技術的觀念后，認識到這些方法和手段能夠給教學帶來方便和取得更好的效果，可以以此為基點，不斷深入，鼓勵提高他們運用計算機進行教學的能力，改變原來只以一支粉筆一塊黑板這種傳統的教學方法。2.教師博客可作為素質教育的一個重要切入點。中學語文教學中如何實施素質教育是教師一直在思考的問題。在教師博客中，大家相處起來都比較輕松，無論是教師與教師，還是教師與學生，以及學生與學生，都可以對談論的內容各抒其見，表達自己的真實想法。同時由于博客參與的人數不受限制，學生可以同時了解到多個教師及同學的觀點和看法，給學生自己對比取優的機會，學生不再是被動接受教師在課堂上灌輸的觀點，而是通過學習討論形成自己的觀點，讓自己成為更有思想和主見的人。通過教師博客作為素質教育的一個窗口和切入點，以教師博客這種相對輕松的方式作為實施素質教育的重要輔助手段，是有一定實際意義的。3.教師博客可作為生命關懷、健全人格培養的重要陣地。語文學科是小學的基礎工具性學科，與其他科目相比，更應該體現對生命的關懷，關注學生人格的培養與形成。結合實際，在語文教育教學活動中培養學生的生命關懷意識，健全的人格培養意識。教師博客作為一種比較輕松的師生交流平臺，可作為生命關懷的重要陣地。教師可以通過博客這個平臺，將自己對生命價值的一些觀點拿出來探討，讓學生都參與進來，各抒其見，從相互探討中將好的理念和觀點以無形的方式傳授給學生，在不知不覺中完成以前在課堂上要花很多時間和精力才能講清楚聽明白的道理。學習的過程其實就是相互交流的過程。在博客中，教師和學生脫離了教室講臺和課桌，師生的交流變得更加平等、融洽。正是在這種良好的氛圍中，教師可以更好地將生命關懷表達出來，比如通過圖片，通過故事，通過身邊的事例將教師對生命意義的思考，對生命尊重意識表達出來，也可以組織同學們進行生命價值的討論，讓同學們在與教師之間，學生相互之間直接的心與心交流中取得對生命意義的思考和價值的認同，從而形成珍愛生命，關愛他人的品質。

三、教師以博客形式進行中學語文教育中要注意的問題

教師博客作為一種教學手段用于中學語文教學，在實際應用中，要注意一些問題。首先，對博客在中學語文教學的定位要準確。教師博客是輔助性質的，博客內容要是一些趣味性高、啟發性強、學生認同度高的內容。其次，教師博客對象是中學生。中學生人生觀世界觀還在形成和塑造的過程中，博客的內容要健康向上，注重營造一種寬松的環境，讓學生能夠參與進來。再次，要注意教師博客應該是課堂教學的延伸而不是課程教學的延續。教師應將課堂教學中難于取得好的教學效果的內容放到教師博客中來，而不是將在課堂教學中沒有講完的內容放到博客中來。最后，教師博客一定要體現出嚴謹的治學態度。文字要優美，體現教師良好的文學修養，博客做得美觀漂亮，讓學生在學到知識的同時得到美的享受。要時常更新，讓學生體會教師是用心在做，從而得到學生內心的認可。只有真正得到學生認可的教師，才能真正給予學生真理的啟迪。

作者：盧淑瓊單位：江西省興國縣龍口中學