古詩詞賞析解題方法思索

導語：古詩詞賞析解題方法思索一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“古詩文鑒賞”歷來是學生頭疼、老師心煩的一道題，因為既費時又費力，還難以得高分。在高三最后階段的復習中，我設計了一套方法，通過五“讀”俱全（讀題目、讀作者、讀注釋、讀詩歌、讀題目）來全面了解詩歌的主要內容，為解題作好準備；而答題時通過三“是”而行（是什么，是怎樣描寫，是什么思想感情），幫助學生迅速準確地答難題，取得較高成績。

一、讀題目，明內容

詩歌的題目就像窗口一樣，透過題目能知道詩人所寫的內容。古詩的題目往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，如2008年天津卷所考王維的《山居即事》題目就交代了事件：在山中居住發生的事。從題目可以讓我們體會到詩人以山中那幽靜的環境表達悠然閑適的心情。又如，海安縣2009屆期中考試卷《宿云夢館》題目傳達了詩人寄居在外，思念家人，渴望與家人團圓的思想感情。名詩《錢塘湖春行》題目傳達出全詩的內容信息，即詩人抓住西湖早春的特點選取了水面、云腳、早鶯、新燕、亂花、淺草、綠楊等景物細細描繪，表現了詩人對西湖美不勝收的早春景色的無比喜愛之情。

二、讀作者，論時世

通過了解詩人，可以知道他們不同的創作風格和流派，從而確定作者的朝代、風格，為后面分析語言、表達技巧、思想內容和詩人的觀點態度作鋪墊。詩人的人生經歷、性格特點以及他所遭遇的時代，都會在他的詩歌中刻下深深的烙印。愛國憂民的杜甫可以寫出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的雄渾悲慨，聰慧溫婉的李清照則有“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”的綿密悱惻。同為盛唐山水田園派詩人，王維追求隱逸，詩中有畫，孟浩然追求入世，語淡而意長。熟練掌握詩人可以充分了解詩人所處的時代，可以更加清楚地了解詩人詩歌中所表達出來的感情。如2008年高考江蘇卷所考李白的《登金陵鳳凰臺》其中一問：“請分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨？”通過對李白的了解，李白是一個不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象，同時也是一位對國家充滿熱愛的詩人，可以初步判斷答案可能與他豪放灑脫的形象有關，從描述金陵的變化可知，此詩寫的是李白對人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

三、讀注釋，明背景

詩前小序和詩后注釋，往往包含了許多重要信息。詩前“小序”，往往介紹詩人的寫作緣由和背景。文后注釋，往往寫明作者創作的時代背景，甚至作者的思想感情也在其中。例如2008年全國卷II中的《春日即事》第二問：“這首詩表現了作者什么樣的情緒？”在注釋中介紹李彌遜歷任中書舍人，戶部侍郎等職，因竭力反對秦檜的投降政策而被免職，可知作者在政治和生活上不盡如意，而答案“表現了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態炎涼的情緒”就可以從注釋中獲得。所以在答題時，千萬不能忽視注釋及小序所蘊含的重要信息，它往往是解答題目時一把重要的鑰匙。