提高寫作效率的方法解析

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摘要：我們學校實施精細化管理，倡導高效教學。我在語文教學工作中積極落實，取得了顯著成績。我校初一800多名學生，我所教的兩個班全都在500名之后，基礎極為薄弱。但通過一系列的語文教學創新活動，教育論文在今年2月份期末考試中，這兩個班語文成績及格率100%，優秀率87%，平均99.6分，位列全區第一名。下面談談我在作文系列化專題“在記敘文中抒情”教學方面的探索。

關鍵詞：語文教學寫作記敘文

一、抒情

1.抒情就是抒發和表露感情。要提高寫記敘文的能力，不但要善于描寫和記敘，還要善于抒情，記敘和抒情相結合，做到以情感人。

2.抒情的方式有兩種：直接抒情、間接抒情。

二、直接抒情

1.直接抒情就是在文章中作者直接出來抒發思想感情，又叫直抒胸臆。

2.特點：感情奔放，痛快淋漓，具有強烈的藝術感染力。舉一則詩歌的例子，體會。例如：上冊教材《化石吟》一文中：復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現在遠古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你———令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕塑家。在上文講了化石所說的“話”之后，思緒又轉入眼前博物館的景象，作者仿佛看到，化石仍在向我們傳遞著生命的信息，所以對塑造這一杰作的大自然發出了由衷的贊嘆。這就叫直接抒情。又如：本冊《黃河頌》一詩中：啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！作者縱情歌頌黃河養育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻。這種感情噴薄而出，也是直接抒情。

3.但在記敘文中，這種方法不宜多用。一般來說，當感情發展到相當的程度，用記敘和描寫的方式不足以表達的時候，才可直接抒情。例如有一篇《我的老師》的文章，寫的是見到闊別12年的小學老師的情景，開頭這樣寫：敬愛的老師，我天天想你！是你領我學走路，教我識字；是你幫我穿衣，洗臉；是你，把科學的種子撒進了我的心田。如今，十二個春秋已過，你還用自己的心血澆灌著祖國的幼苗。這是作者見到老師后，心中突然涌起感激和贊美之情，不可抑制地傾瀉出來。

4.注意：記敘文中的直接抒情，是在記敘基礎上的抒情。記敘是抒情的基礎，抒情是記敘的升華。

三、間接抒情

1.復習：主要表達方式有哪幾種?明確：記敘、描寫、議論、抒情、說明。

2.間接抒情就是通過敘述、描寫和議論的方式抒情。

3.它的特點是：寓情于事、融情于景、寓情于理。

4.記敘文中主要采取間接抒情的方式。

(1)通過敘述抒情這種抒情方法要求，講述事情或記敘人物帶有濃厚的感情色彩，使讀者不僅知道講述或記敘的內容，而且還能受到感染。如：《從百草園到三味書屋》中，這個例子比較熟悉。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來———“人都到哪里去了！”人們便一個一個走回去，一同回去，也是不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通也總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書……當時私塾教學十分嚴格，但先生有時卻能網開一面，這讓學生感到很滿足，尤其是先生在對學生的管理上寬嚴有度，嚴格的表面背后，又是十分可親的。所以作者在敘述這段經歷時，內心充滿著熱愛之情。敘述中充滿了無限情趣，也正是寄寓了作者熱愛之情的緣故。

(2)通過描寫抒情通過描寫抒情就是在描寫人物和景物的同時抒發感情，使讀者不僅有如見其人、如臨其境之感，而且還能引起感情的共鳴。A.通過寫景抒情的例子，如《春》中：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”通過寫小草初露的生機和嫩綠的特點，抒發喜悅和熱愛之情。又如《爸爸的花兒落了》中：“他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣……”寫出了家庭中的不景氣，烘托出家人在離開爸爸時的冷寂、低沉的心情，景物自身也染上了這種感情色彩。B.通過細節描寫抒情的例子，仍以《爸爸的花兒落了》為例：“我走出教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我?！痹诎职执蛄宋抑螅悦坝贲s來，一是給我送東西，再一個是來安慰我。這一細節描寫，集中透露出作者對爸爸愛意的理解和感激之情。理解了爸爸是因為在他嚴厲的背面，內心對我還充滿了無限關愛。感激爸爸是因為，他在打了我之后還送夾襖來，表明他仍在掛念著我心情是否好轉。聯系后文看，思念之情歷歷在目。C.再舉一個通過人物描寫抒情的例子，如《風箏》一文中：“和我相反的是我的小弟弟，他那時是十歲內外罷，多病，瘦的不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至少半小時?！睆膶π〉艿苌駪B和動作的描寫，可看出“我”對他的同情和深深的自責。同情是因為弟弟如此瘦弱，那點愛好還被我扼殺了，他只好呆看人家放風箏，這是多么可憐。而把弟弟寫得越可憐，我的自責表現得就越強烈。

(3)通過議論抒情記敘文中的議論，一般都帶有感情色彩，因此，議論也是記敘文中抒情的一種方式，這一點在下一個專題學?，F在只看一個小例子，如《從百草園到三味書屋》中：“我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人?！边@是一句議論，看出“我”對先生的敬仰和信服。

四、記敘文中抒情應注意的問題

1.抒發真情實感，即有真情。

2.選有切身感受的材料：曾強烈觸動過自己思想的人或事。

3.感情健康、上進。

五、寫作參考題目

1.難忘的記憶

2.成長中的______

3.不朽的形象

4.______的人

5.我的______

6.友誼……

寫作要求：寫成寫人的記敘文，要與抒情結合；有目的地運用一下直接抒情和間接抒情中的兩種方式；感情真摯，有感染力；600字左右；35~40分鐘。

六、互評

1.復習以前要點：人物(主人公)是誰。(10分)；寫出中心思想(主題)。(10分)；要素交代是否清楚，經過是否具體。(10分)(提示：清楚并不是六要素非得齊備，而是該明寫的明寫，可暗示的暗示，可省略的省略)；刻畫人物用了哪幾種描寫方法?選出其中一種，舉出例句。(10分)(提示：行動描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫)；用一句話概括一個細節描寫(如寫了“雪地捕鳥”的細節)。(10分)

2.本次自評要點：用“”標出直接抒情的語句，寫出抒發了怎樣的感情。(10分)；用“———”標出一處在敘述中抒情的例子(標1~5行)，指出抒發了怎樣的感情。(10分)；用“()”標出一處通過人物描寫抒情的例子，指出抒發了怎樣的感情。(10分)；抒情是否真摯、自然、有感染力?選擇一處從一方面評價，40字左右。(10分)；卷面：

3.總分：____評卷人：____。