藥學教學在門診藥房實習的應用價值

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摘要：目的：探討藥學教學路徑在門診藥房實習帶教中的應用價值。方法：選取2017年4月~2019年4月間在我院門診藥房實習的90例實習生作為研究對象，分為路徑組（n=45）以及對照組（n=45）。對照組實施常規帶教，路徑組在此基礎上實施藥學教學路徑，比較兩組實習生考核成績。結果：研究組理論成績（92.08±3.31）分較對照組（87.11±3.12）分更高（t=7.329，P<0.001）；研究組實踐成績（91.12±3.24）分較對照組（87.55±3.05）分更高（t=5.324，P<0.001）。結論：在門診藥房實習帶教過程中通過應用藥學教學路徑，可進一步提升實習生實習成績。

關鍵詞：藥學教學路徑；門診藥房；臨床帶教

藥學專業畢業生在上崗前需要在門診藥房進行實習，通過實習能夠讓學生熟悉藥房環境、實際工作流程，能夠將理論知識與實踐知識充分關聯起來，以此來增強其崗位勝任力[1]。為進一步提升門診藥房實習帶教質量，我院對45例門診藥房藥學實習生采取了藥學教學路徑，整體效果較為理想，報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料。將2017年4月~2019年4月間在我院門診藥房進行實習的90例實習生作為研究對象，根據帶教方法的不同分為研究組以及對照組，每組各45例。研究組中男25例，女20例，年齡為19~21歲，平均（20.34±0.51），其中包括專科生16例，本科生29例；對照組中男26例，女19例，年齡為19~22歲，平均（20.56±0.57），其中包括專科生17例，本科生28例。兩組實習生在性別、年齡以及學歷等方面比較無明顯差異（P>0.05）。1.2方法。對照組進行常規帶教。帶教老師由具備3年以上的藥房藥師擔任。帶教活動實施過程中，將帶教老師作為主體。帶教老師結合藥房工作要求以及教學大綱設置專門的教學計劃，以理論授課、實踐以及考核評價等流程實現教學目標。研究組上述基礎實施藥學教學路徑，實習時間設為6周。研究組實習前，帶教老師向其發放實習路徑表，并由帶教老師主動進行介紹，讓學生能夠清晰地了解各個階段學習內容以及注意事項，具體教學路徑如下：（1）第1周。讓學生快速適應藥房環境，通過介紹、講解、參觀等方式，讓學生掌握藥房設置布局、藥學人員組成、分工職責。同時在帶教老師引導下讓學生充分掌握各個流程，指導學生輔助完成散裝配藥機補藥工作。（2）第2~3周。對學生上一周實習情況進行基本評估，并給予指導意見。帶教老師指導學生掌握各種不同類型藥物的性質、擺放位置以及儲存條件。同時以門診處方為實例，以“四查十對”為基本原則模擬發藥過程并向學生講解發藥注意事項和用藥交代技巧。（3）第4周。指導實習生以院內《處方管理條例》對處方進行審核，讓其充分掌握藥品配伍禁忌。讓其熟練掌握常見藥品使用規格、劑量、藥理以及不良反應。（4）第5周。帶教老師指導學生掌握特殊藥品管理方法，如麻醉藥品、精神藥品、毒性藥品、放射性藥品、抗腫瘤藥品、激素類藥品、細胞毒藥品等。（5）第6周。帶教老師指導學生完成藥品效期管理以及應急預案，讓其在門診藥房進行業務學習，進行理論操作以及實踐操作考核，指導學生完成實習鑒定手冊填寫。1.3觀察指標。對兩組實習生進行綜合考核，對比兩組實習生理論成績以及實踐成績。1.4統計學分析。此次研究涉及數據以SPSS19.0進行統計學分析，計量資料采取t檢驗，計數資料采取χ2檢驗，P<0.05表明差異存在統計學意義。

2結果

研究組理論成績（92.08±3.31）分要較對照組（87.11±3.12）分更高（t=7.329，P<0.001）；研究組實踐成績（91.12±3.24）分較對照組（87.55±3.05）分更高（t=5.324，P<0.001），如下表1所示。

3討論

在門診藥房實習帶教過程中采取傳統帶教模式雖然能夠獲得一定效果，但學生學習較為被動，帶教方式較為碎片化，無法充分調動學生的主觀能動性。同時教學活動隨意性較大，不能形成完整的教學系統[2]。此次研究當中，研究組采取了藥學教學路徑，結果表明研究組理論成績以及實踐成績水平均要高于對照組（P<0.05），與相關文獻報道結果類似[3]。藥學教學路徑實施過程中，帶教老師會提前制定教學路徑，能夠有計劃、有目的、循序漸進地控制教學進程[4]。同時藥學教學路徑能夠對教學流程進行分解，每周進行階段性總結，帶教老師針對學生存在的問題提出建議，協助其找到問題原因并解決，并從學生反饋處對教學流程進行完善，以此來提升教學質量，增強學生學習能力。綜上所述，在門診藥房實習帶教過程中通過應用藥學教學路徑，可改善帶教質量，進一步提升藥學實習生學習能力。

參考文獻

[1]馮旗,黎海嬌.藥學教學路徑用于門診藥房實習帶教實踐與體會[J].世界最新醫學信息文摘,2019,19(84):376-377.

[2]吳梅梅,梁茂本.藥學教學路徑用于門診藥房實習帶教實踐與體會[J].中國藥業,2019,28(14):72-74.

[3]藍瓊妮,唐微艷.門診藥房實習生帶教工作的實踐和體會[J].中西醫結合心血管病電子雜志,2019,7(16):176-177.

[4]曾捷.門診藥房臨床藥學服務實踐路徑的探討[J].臨床合理用藥雜志,2012,5(27):161.

作者:蘇金和 劉紅 單位:廣州中醫藥大學第一附屬醫院