畢業(yè)生就業(yè)對本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用論文

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摘要：本文以本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況為切入點(diǎn)對高職學(xué)院畢業(yè)生目前的就業(yè)狀況、形成原因及高職教育就業(yè)市場間相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系作了系統(tǒng)綜合的分析，結(jié)論是：要實(shí)現(xiàn)真正意義的就業(yè)為導(dǎo)向高職教育，高職院校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和教育市場構(gòu)成，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，使其與市場需求協(xié)調(diào)、穩(wěn)定地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生就業(yè)本地經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展

一、高職教育要適應(yīng)當(dāng)?shù)?a href="http://m.ushengzhilian.com/lunwen/xinzhen/gong/201008/384757.html" target="_blank">經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

l、高職教育應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)、市場、社會需求為導(dǎo)向的原則

以就業(yè)為導(dǎo)向，也就是以市場為導(dǎo)向。對企業(yè)來說，就是生產(chǎn)出適銷對路的產(chǎn)品，對高職院校來說，就是培養(yǎng)出圓滿完成學(xué)業(yè)、適應(yīng)社會需求的畢業(yè)生，產(chǎn)品的銷售過程就是畢業(yè)生走向就業(yè)的過程。畢業(yè)生能否順利、充分地就業(yè)，對扣葉立學(xué)院的形象、打造學(xué)院的品牌、增加“入口”的旺盛至關(guān)重要。所以我們可以說：以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，也就等于以市場、社會需求為導(dǎo)向的教育。

以市場為導(dǎo)向的教育必須遵循市場運(yùn)行規(guī)律，在市場經(jīng)濟(jì)的新格局下，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)資源的合理配置。當(dāng)前高職院校的主要任務(wù)就是服務(wù)于地方社會經(jīng)濟(jì)，它的市場切入點(diǎn)主要是學(xué)院所在地及其周邊地區(qū)。因此，探尋高職畢業(yè)生的就業(yè)問題，必須首先研究當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，而探究經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)就是探究就業(yè)市場的背景和潛力。我們只有把握本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈絡(luò)，才能更好地把握就業(yè)市場的發(fā)展走向，保證畢業(yè)生充分就業(yè)。對我們學(xué)院來說，要結(jié)合經(jīng)濟(jì)及就業(yè)市場的發(fā)展特征、需求狀況，不斷調(diào)整教育模式和培養(yǎng)重點(diǎn)。是一個(gè)礦產(chǎn)資源豐富、氣候復(fù)雜多變、地質(zhì)條件復(fù)雜的省份，而地質(zhì)、冶金、煤炭等行業(yè)的地質(zhì)類專業(yè)人才相對缺乏，我院就可抓住這一特點(diǎn)，大力發(fā)展地質(zhì)類等相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)能充分適應(yīng)企業(yè)需要的專業(yè)人才，大力推進(jìn)“訂單式”教育，發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢，為本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)有用人才。

2、本地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)對高職畢業(yè)生就業(yè)市場的影響

為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型、應(yīng)用型的“高級藍(lán)領(lǐng)”是高等職業(yè)教育的職責(zé)所在。換句話說，本地經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向就是高職院校改革、發(fā)展的最佳依據(jù)。就來說，它是一個(gè)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)的地方，一方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和平安，就需要高職院校培養(yǎng)出大批應(yīng)用型、綜合型的高級技術(shù)人才。可見，本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整是高職院校發(fā)展的根本依據(jù)。

二、本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)

是中國通往東南亞的咽喉要塞，優(yōu)越的自然條件為其積累了一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，尤其是“九九世博會”以來，抓住全球信息fh高速發(fā)展和西部大開發(fā)的契機(jī)，在加快本地經(jīng)濟(jì)和社會信息化進(jìn)程的同時(shí)，以地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點(diǎn)，對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了戰(zhàn)略性的調(diào)整。

1、的經(jīng)濟(jì)屬典型的投資拉動型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。“九五”以來，的GDP從1995年的l20．68億增加到2002年的2231．88億，增長率卻從l995年的l0．4％降至2001年的6．5％。盡管2003年又回升至8．6％，并趨于穩(wěn)步增高，使社會經(jīng)濟(jì)開始進(jìn)入新一輪快速發(fā)展期。但總體來說，投入與增長率攀升力度還不夠，成效還是不明顯。

2、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱。2002年第一產(chǎn)業(yè)占GDP比重的21．06％，比全國平均水平高出6個(gè)百分點(diǎn)，但缺乏龍頭性企業(yè)，規(guī)模較小，產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制不規(guī)范、不成熟、基層組織發(fā)揮作用不完全、農(nóng)戶對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織不適應(yīng)等等，遠(yuǎn)趕不上內(nèi)地農(nóng)業(yè)發(fā)展態(tài)勢。

3、工業(yè)發(fā)展進(jìn)程緩慢。制造業(yè)不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對滯后，2002年其比重只占GDP的42．83％，比全國平均水平低9個(gè)百分點(diǎn)。傳統(tǒng)制造業(yè)的競爭優(yōu)勢已喪失，煙草行業(yè)也因國內(nèi)市場競爭激烈而走下坡路，礦業(yè)、采選、冶煉成本在不斷增加，最占優(yōu)勢電力工業(yè)也面臨著挑戰(zhàn)。

4、第三產(chǎn)業(yè)自l995年以來以超過9％的增長率快速增長。2002年占GDP比重的36．11％，高出全國平均水平3個(gè)百分點(diǎn)，雖然的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、遠(yuǎn)期規(guī)劃等方面仍存在著不合理性，還有很多發(fā)展?jié)摿ξ幢话l(fā)掘。結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)狀況，筆者認(rèn)為對本地經(jīng)濟(jì)特征、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及社會發(fā)展的準(zhǔn)確定位，就是高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場形成和發(fā)展的先決條件。而當(dāng)?shù)匦袠I(yè)的實(shí)際人才結(jié)構(gòu)與合理的人才結(jié)構(gòu)間的差異，正是就業(yè)市場上高職畢業(yè)生需要占領(lǐng)的空間。

三、高職畢業(yè)生就業(yè)率與本地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及教育市場間的關(guān)系

據(jù)我省2004年初教育廳學(xué)生處公布的就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，省內(nèi)高職院校間、同校不同專業(yè)問的就業(yè)情況存在很大的差別。就我院2005年應(yīng)屆畢業(yè)生“雙選會來說，只有地質(zhì)系、機(jī)電系專業(yè)的畢業(yè)生倍受用人單位青睞。經(jīng)筆者了解，省內(nèi)院校部存在這樣的現(xiàn)象，有這樣結(jié)果，主要是因?yàn)榫蜆I(yè)好的專業(yè)與的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系比較密切。因此，高職院校還有一個(gè)重要的任務(wù)，就是加強(qiáng)這些專業(yè)的建設(shè)，為培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)造條件，樹立院校在社會上的誠信形象。過去較為熱門的會計(jì)、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)等類的專業(yè)現(xiàn)在就業(yè)情況變差，可以說是學(xué)校對就業(yè)市場缺乏及時(shí)、科學(xué)的評估和了解。所以轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，堅(jiān)持以市場、就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)是高職學(xué)院唯一的出路。

四、高職教育必須堅(jiān)持“三個(gè)導(dǎo)向”為原則的人才培養(yǎng)策略

高職院校應(yīng)了解本地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和教育市場、就業(yè)市場間的關(guān)系，制定切實(shí)可行的戰(zhàn)略性培養(yǎng)方案。近幾年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐不斷加大，高新技術(shù)被廣泛應(yīng)用，第二三產(chǎn)業(yè)也迅猛發(fā)展，而重點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代化上業(yè)、農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)的各類應(yīng)用型“高級藍(lán)領(lǐng)”將是新形勢下高職教育的重要使命。作為高職院校本身，要使課程設(shè)置和教學(xué)系統(tǒng)形成有機(jī)的結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的專業(yè)平臺，形成靈活多樣的專業(yè)開發(fā)機(jī)制，為我們的學(xué)生提供全方位發(fā)展的條件，使其在理論千¨災(zāi)際動手能力方而有一個(gè)多元化發(fā)展的空間，增強(qiáng)在就業(yè)市場的競爭力，培養(yǎng)出適合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。針對當(dāng)前高職院校在教學(xué)體系建設(shè)和專業(yè)課程開發(fā)等方面存在的不足，筆者提出兩點(diǎn)建議：公務(wù)員之家:

第一、通過“產(chǎn)教學(xué)研”合作，實(shí)現(xiàn)高職院校與本地市場人才需求的合理銜接，實(shí)現(xiàn)校企間“雙贏”，這是我們高職教育的必由之路。根據(jù)企業(yè)對人才需求，實(shí)行對口培養(yǎng)，加強(qiáng)針對性和適應(yīng)性，靈活安排教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)上，以企業(yè)為依托，重組課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容、及時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃，使我們的教學(xué)內(nèi)容和企、的崗位需求“零距離”貼近。按企業(yè)對知識、技術(shù)能力的要求，使教學(xué)現(xiàn)場與生產(chǎn)現(xiàn)場步，與企業(yè)共同探討·一些課程的設(shè)置，對不符合實(shí)際生產(chǎn)的專業(yè)課程要精減或停開。別外也可以使學(xué)生了解企業(yè)的需求，縮短了畢業(yè)生思想觀念和實(shí)際工作的轉(zhuǎn)變過程，讓企業(yè)真實(shí)地了解、考查我們的畢業(yè)生，為提高畢業(yè)生就業(yè)率提供條件。總之，學(xué)校要把學(xué)生的實(shí)作能力培養(yǎng)和理論基礎(chǔ)教育提到同一高度，不斷強(qiáng)化學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；采取“請進(jìn)來，走出去”的開放式辦學(xué)模式，增強(qiáng)教師的職業(yè)意識，提高教師的專業(yè)水平，建設(shè)一支“雙師型”的高素質(zhì)師資隊(duì)伍；教育體系上強(qiáng)化以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，灰踐教學(xué)為中心的教育理念，做到以課堂教學(xué)為輔助，企業(yè)實(shí)踐教學(xué)為中心，以教師的教為客體，學(xué)生的學(xué)為主體的教育模式。

第二、大力推進(jìn)“訂單式”人才培養(yǎng)模式。按訂單單位提出所需的人‘?dāng)?shù)量知識層次以及職業(yè)技能等桐笑的需求，共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人訂單。雙方共同參與人才培養(yǎng)全過程的管理，學(xué)牛畢后直接到訂單單位就業(yè)。實(shí)際運(yùn)作中，邀請訂單．化的技術(shù)骨干、專家等對學(xué)生進(jìn)行已定工作崗位的介紹，工作內(nèi)容講解，提出勝任此崗位需具體要求。學(xué)校則及時(shí)、靈活地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)課程的設(shè)置，盡量做到企業(yè)需要什么“產(chǎn)品”，我們就加工什么“產(chǎn)品”，根據(jù)既定的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行職業(yè)崗位專業(yè)培訓(xùn)，實(shí)施“工學(xué)交替”的教學(xué)模式，使畢業(yè)生理性地進(jìn)入就業(yè)市場。