獨立學院管理學課程實踐教學研究

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摘要：獨立學院注重人才培養的實踐性和應用型，獨立學院管理學課程實踐教學活動的有效開展有利于提升管理學課程的教學實效，提升經管類專業學生的管理實踐能力，以及提升全社會的實踐創新能力。獨立學院的“母體院校+社會組織”這一特殊辦學模式也為實踐教學活動的有效開展提供了良好的平臺資源。獨立學院管理學課程的實踐教學方法和途徑也豐富多樣，可以通過科學安排專業實踐、積極組織專業競賽，以及鼓勵參與創業活動等途徑來有效開展獨立學院管理學課程實踐教學活動。

關鍵詞：獨立學院；管理學課程；實踐教學

一、獨立學院管理學課程實踐教學的現實背景

獨立學院的辦學目標與其他的本科院校相比，更加強調人才培養的實踐性和應用性，在向學生進行專業知識傳授的同時，更加注重學生的專業實踐能力培養與提升。總體而言，獨立學院的生源基礎較差，學生的專業知識基礎較弱，對學生的實踐創新能力培養來說形成了一定的障礙。目前，在大力推進供給側結構性改革的社會背景下，努力提升廣大青年學生乃至全社會的創新創業能力，顯得尤為重要。獨立學院管理學課程是獨立學院商科經濟管理類專業的基礎課程，管理學課程的開設和講授側重于學生管理學基礎理論的傳授以及管理實踐技能的培養，管理學課程實踐教學工作的有效開展體現了當前獨立學院人才培養的基本要求以及當前的社會發展趨勢。

二、獨立學院管理學課程實踐教學的現實意義

（一）獨立學院管理學課程實踐教學工作有利于提升管理學課程的教學實效

獨立學院管理學課程的教學內容包括理論教學和實踐教學兩個方面，理論教學的重點在于管理學基礎理論的教授與傳導，目的在于為管理實踐的有效開展提供基本的理論指導與知識準備；實踐教學的重點在于培養和提升商科經管類學生的管理實踐技能，解決企事業單位的管理實務問題。獨立學院管理學課程實踐教學活動的開展可以為學生提供將管理學的理論知識應用于社會管理實務的機會和平臺，實現管理理論聯系管理實際的實踐價值，驗證管理理論指導管理實踐的現實效果，達到在管理實踐中不斷修正和完善現有管理理論的認知目標，最終實現管理理論與管理實踐同步協調發展的良好狀態，從而真正地有效提升獨立學院管理學課程的教學實效。

（二）獨立學院管理學課程實踐教學工作有利于提升經管類專業學生的管理實踐能力

管理學課程又是一門實踐性較強的商科管理類課程，管理學理論的傳授須以現實的管理案例作為課程素材，同時任何管理理論都需要在現實的管理實踐中進行驗證和完善。在開展管理學課程的實踐教學工作過程中，經管類專業學生可以接觸到大量的管理學實踐案例和管理實務的具體問題，深刻體會管理實務工作的具體環節和程序，逐步提升提出、分析和解決實際管理問題的實踐能力。獨立學院經管類專業學生理論基礎較弱但實踐嘗試欲望較強、知識面較廣，有效開展管理學課程實踐教學活動，可以突顯獨立學院學生的自身優勢，有利于提升他們的管理實踐能力。

（三）獨立學院管理學課程實踐教學工作有利于提升全社會的實踐創新能力

獨立學院管理學課程實踐教學活動的開展有利于切實提升管理學課程的教學實效，可以在很大程度上提升經管類專業學生的管理實踐能力，從而間接地提升全社會的實踐創新能力。管理學課程實踐教學活動以理論聯系實際為出發點，以管理專業實踐、管理專業競賽以及創業管理活動為主要實現途徑，以解決企事業單位的實際管理問題為主要目標，有利于從根本上強化全社會的管理實踐意識、提升全社會的管理實踐水平，形成務實、穩健、開拓、創新的管理風尚，推動全社會實踐創新事業的持續發展。

三、獨立學院管理學課程實踐教學的實現途徑

獨立學院的辦學目標側重于實踐性應用型人才的發掘和培養，獨立學院的“母體院校+社會組織”這一特殊辦學模式為實踐教學活動的有效開展提供了良好的平臺資源，獨立學院管理學課程的實踐教學方法和途徑也豐富多樣，現從專業實踐、專業競賽以及創業管理三個方面予以分析。

（一）科學安排專業實踐

管理學課程是一門理論性與實踐性兼具的商科經管類基礎課程，而且與企事業單位的管理實務工作緊密關聯，獨立學院管理學課程的專業實踐活動實現形式多樣，包括真實管理案例研討、實地管理調研、暑期管理實踐、畢業實習等不同時段和不同環境的課程實踐平臺。真實管理案例研討主要安排在管理學課程教學活動的開展過程中，通過“確定案例—分組討論—分析問題—總結分享”的程序，對管理實踐中出現的問題進行分析并共同確定問題的解決方法，從而培養學生提出問題、分析問題、解決問題，以及運行管理學理論知識解決具體管理實踐問題的能力。實地管理調研以收集企事業單位的管理工作需求和管理工作問題為目標，了解企事業單位當前的整體管理現狀以及業務管理水平，為后續的管理改進研究工作提供基礎數據和素材支持。暑期管理實踐是大學生暑期社會實踐的一種形式，主要安排在暑假期間進行，鼓勵和安排經管類專業學生在暑假期間深入企事業單位的日常管理工作中，通過管理見習、管理助理等形式實際參與到一線的管理工作中，親身體味企事業單位的管理工作現況，感知管理實務對管理工作從業人員的履職要求和業務期待。畢業實習作為經管類專業學生教學活動的重要組成部分，也為管理學課程的實踐教學提供了良好的實踐和環境條件。在為期兩個多月的畢業實習中，經管類專業學生可以以企事業單位的應聘者和準員工身份實際參與單位的日常管理業務，將自身專業所學的管理理論知識和實踐技能運用于執行所在單位的管理工作任務，同時在真實的管理崗位中不斷提升自身的管理理論和實踐水平，促進實習單位和實習學生的共同發展。

（二）積極組織專業競賽

在獨立學院管理學課程的實踐教學活動開展的過程中，多種形式的專業實踐活動可以為經管類專業學生提供將管理學理論知識應用于管理實務工作的良好平臺，不斷提升專業學生的管理實踐能力和職業經理人素養。為了進一步提升獨立學院管理類專業學生的管理創新意識和管理實踐技能，在管理學課程的教學過程中，可以根據不同專業的人才培養類型和管理業務內容，開展具有專業針對性的學科競賽活動，比如結合人力資源管理專業的管理學課程教學活動組織開展員工模擬招聘大賽、員工職業生涯規劃大賽；結合財務管理專業的管理學課程教學活動組織開展證券投資技能大賽、會計專業技能大賽、財務知識競賽；結合工商管理專業的管理學課程教學活動組織開展企業法律顧問技能大賽、企業ERP沙盤模擬大賽、市場營銷技能大賽、廣告策劃大賽、模擬創業大賽等。通過在管理學課程教學過程中組織開展各種專業實踐競賽活動，可以有效實現管理學課程實踐教學形式的多樣化，有效拓展管理學課程實踐教學的開展平臺，有效增加實現管理實踐創新的機會和環境，可以使得經管類專業學生在參加各項管理類專業競賽的過程中通過團隊互助、共同探究、方法創新等問題導向思維的培養和鍛煉，進一步提升獨立學院經管類專業學生的管理實踐能力水平和獨立學院管理學課程的實踐教學效果。

（三）鼓勵參與創業活動

獨立學院管理學課程教學活動的根本目標是提升獨立學院經管類專業學生的綜合管理能力，培養實踐性應用型的企事業單位職業經理人才，促進社會經濟管理事業的發展。獨立學院經管類專業學生畢業之后，部分會加入到現有的企事業單位中負責日常的經營管理業務，部分會選擇自主創業來開展自己的業務活動。在獨立學院管理學課程的教學過程中，應積極鼓勵經管類專業學生踴躍參與各級各類創業實踐活動，在真實的創業環境中經歷企業管理的各個業務模塊，讓學生在完整的企業管理環節中樹立宏觀管理與微觀管理相結合、管理計劃與管理實施相配合、管理激勵與管理控制相協調的管理理念，及時發現在真正的企業管理實務中的管理需求以及管理偏好，切身體會管理學課程對于現實管理工作的理論指導和實踐指引價值，有效提升獨立學院商科經管類專業學生對管理學課程的學習積極性和主動性，有利于真正實現獨立學院管理學課程實踐教學的現實價值，以及獨立學院商科經管類專業的實踐性應用型人才培養目標。

作者:張躍進 張薇 單位:南京師范大學泰州學院