工會在“三全育人”的地位與作用

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摘要：新時代以來，新形勢下的“三全育人”工作對高校提出新的要求。工會作為助力高校全面完成育人工作中的一環，要充分發揮組織管理優勢、教育引導優勢與宣傳動員優勢，通過采取相應的實踐措施，發揮自己獨特的地位與作用，助力高校“三全育人”工作的順利推行。

關鍵詞：工會；三全育人；地位；作用

黨中央、國務院在2017年出臺的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中對高校育人工作提出新的要求，強調要堅持全員、全過程、全方位育人，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制[1]。在當今世界多種思想文化思潮不斷交織碰撞、當代大學生面臨的社會環境日趨復雜的情況下，高校應及時以“三全育人”思想教育為契機，盡快完成并健全全員、全程、全方位的教育模式。工會作為高校黨組織聯系教職工的重要樞紐，其在育人工作中具有獨特優勢。高校應充分利用這種優勢，協調整合多方力量，為“三全育人”工作的全面開展助力。

一、新形勢下高校實施“三全育人”的重要意義

自《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》實施以來，我國高等教育發展取得的成績有目共睹，無論是整體辦學質量還是各高校的人才培養質量都在不斷提升。盡管如此，我們也要看到高校在育人過程中仍存在諸多缺口。例如，隨著社會對大學生德育發展和綜合素質能力要求的提高，如何培養適應社會發展需要的全方位、高素質人才，已經成為各大高校亟待解決的問題。面對新形勢下的新需求，“三全育人”思想為高校育人工作提供了新思路和新方法。工會作為高校的重要聯系樞紐，在黨組織聯系教職工群眾方面發揮著不可替代的作用。“三全育人”工作的實施主體離不開廣大教職工。如何充分發揮教職工在育人過程中的引導作用，讓他們了解自己在“三全育人”工作中“可以做什么”“如何發揮自身優勢”“怎樣能取得更好的效果”，同時讓學生在這一過程中真正發揮主觀能動性，做到多方參與、多向互動，從而使學校的“三全育人”工作收到特定的成效，這是當前高校工會需要思考的問題。高校應根據工會特點，充分發揮其在黨組織動員和聯系教職工群眾中的橋梁、紐帶作用，激勵工會在“三全育人”的指導下積極探索新模式。這對加強和改進高校思想政治教育工作結構，建設全方位、多層次的新時代大學生思想政治教育工作體系有重要意義。

二、工會在高校“三全育人”中的獨特優勢

（一）組織管理優勢。“三全育人”工作突出強調“全面”二字，而高校工會作為短時間內能動員學校所有院系的組織之一，通過組織管理優勢和科學民主的工作機制，擁有教代會、各級工委會等多個下屬網絡。以北京科技大學為例，工會設置勞動人事爭議調解委員會、青年教師工作委員會、提案工作委員會、民主辦學監督工作委員會、教代會常設主席團等組織機構，這些職能部門都由思想素質過硬的教師組成，在黨組織聯系教職工方面不僅發揮著上傳下達的作用，而且利用自身的組織機構優勢，可幫助協調與黨政部門、各職能部門、教職工干部等多方面、多層次的關系。在工作執行過程中，一旦發現哪個環節出現紕漏，工會可及時進行反饋，幫助黨組織短時間內迅速調整政策。這為“三全育人”工作的全面實施提供了制度保障。（二）教育引導優勢。1.加強思想引領。“三全育人”工作的開展，以立德樹人為根本前提。在高校思想政治課教師大會上也強調要完成立德樹人的根本任務離不開發揮教師的積極性、主動性和創造性。學校工會由一大批政治思想組織過硬、理論基礎扎實的教職工組成，在思想育人、文化育人等方面有得天獨厚的優勢。高校工會利用定期組織評估教職工思想政治素質、民主監督互評等活動，提升教職工的思想學習意識，不斷加強干部隊伍的素質建設，為“三全育人”工作的開展打下堅實的思想基礎。2.教育引導師生。工會在“三全育人”的過程中，除了發揮黨組織對教職工的領導作用外，還可充分利用自己的工作陣地優勢，引導教職工結合不同部門與職能優勢，思考自己在育人過程中針對不同思想狀況的學生可采取的有效措施，提高育人過程中的有效性和針對性。（三）宣傳動員優勢。1.借助新媒體的力量。在互聯網迅速發展的今天，學校工會不僅可借助包括學校公告欄、大禮堂等在內的實體宣傳陣地，還可通過工會網站等網絡媒體的宣傳擴大影響力。并且，結合當下微信、微博、抖音等新媒體手段，打造線上、線下一體的宣傳模式，構建“三全育人”工作中全方位覆蓋的網絡體系，吸引多種力量參與其中。2.以多種活動為載體。高校工會通過自身的聯系群眾優勢，可通過定期組織開展宣傳講座、參觀展覽等活動進行宣傳教育。另外，也可領導各分級工委會自行開展活動，對實施“三全育人”工作中表現優秀的工會組織和獲獎個人通過多種形式進行宣傳表彰，樹典型，立形象，讓教職工在參與中提高認識和育人的積極性。

三、工會助力高校“三全育人”的實踐探索

自教育部“三全育人”綜合改革高校試點工作實行以來，北京科技大學結合自身情況，開展了一系列探索活動，取得了相應的成效。（一）開展攻堅行動，強化思想認識。北京科技大學通過開展“共識”攻堅、“融入”攻堅、“協同”攻堅、“評價”攻堅的四大攻堅活動，強化各部門的思想認識，為“三全育人”工作做好扎實的思想引領。工會作為其中一環，在幫助組織完善教職工進行教育培訓、建立完善教職工分類考核評價機制、將育人工作基本要求貫穿學校管理體系各方面等任務中，發揮著舉足輕重的作用。工會通過不斷加強自身建設，采取教育培訓等措施，提升教職工隊伍的思想道德素質，加強對教職工隊伍的組織管理，通過實行一定的激勵措施，調動教職工隊伍投身“三全育人”建設的積極性，保障各單位和各人員在育人工作中權責明確，分工合理，行動高效，為育人工作的開展形成強大合力。（二）實施“星火北科”育人計劃，構建一體化的育人體系。“星火北科”育人計劃涉及教學育人、科研育人、思想育人、管理育人、服務育人、實踐育人等方面，和“三全育人”要求形成的一體化長效機制互相呼應。工會通過梳理管理、服務、教學、科研等各崗位的育人元素，健全各項制度體系，加強工作作風建設，強化基層黨組織的育人作用，幫助學校搭建不同隊伍間的協同育人機制，繼承發展學校工會的優良傳統，充分發揮自己在組織育人、管理育人、文化育人、服務育人等方面的優勢，幫助實現學校育人體系的全覆蓋。（三）強化育人效果，注重特色經驗養成。北京科技大學在完成優化頂層設計、整合多種育人資源的基礎上，努力形成若干可轉化、可推廣的改革成果，切實讓“三全育人”工作落實到學校工作的各個方面，沒有盲區。學校擬形成教職工分層、分類、分眾教育培訓制度，常態化師生交流機制，學校、家庭、社會、學生組成“四位一體”育人機制等多項特色機制。工會在特色成果轉化過程中，可利用自身的組織宣傳動員優勢，通過實施一系列的考核、獎懲制度，提高廣大教職工的工作積極性。另外，最基礎的是維護教職工的合法權益。工會通過多種方式提升教職工的主人翁意識，激勵教職工不斷創新做法，因人制宜，因材施教，為充分發揮自己在“三全育人”工作的智慧做好權益保障工作。

參考文獻：

[1]中共中央，國務院.關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[N].中華人民共和國中央人民政府,2017,(02).

作者:郭南 劉文穎