引導教學初中物理論文

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一、注重引導，發(fā)散思維

課堂上教師只是一個引導教學，更多的東西需要學生去感悟和理解。學生除了自學外，教師巧妙的引導教學可以起到事半功倍的作用。有了前面照相機的調(diào)節(jié)，教師只要簡單地一問，就有拋磚引玉的作用——我們眼睛如何調(diào)節(jié)看清遠處和近處的物體呢？學生在討論中很快發(fā)現(xiàn)改變像距不可能，因為總不能像動畫片中的大灰狼一樣把眼珠拿出來吧。那只能是調(diào)節(jié)焦距，因此說人的眼睛就是一架神奇的照相機。簡單的點撥，激發(fā)了學生的思維。對于視覺暫留，我們課前可以讓學生按照書本動手做手工，上課時讓學生演示來得出結論。

二、注重實驗，探究規(guī)律

實驗對物理來說非常重要，好多規(guī)律就是從實驗中總結出來的。實驗也是解決問題的一種好方法。視力如何矯正，僅憑教師主講，學生是很難懂的，不便于學生去理解，但通過實驗，較好解決了實際的疑惑。近視眼的形成可以先用光具座、蠟燭、凸透鏡和光屏成一個倒立縮小的實像，記下物像距；保持物距不變，給“眼睛”帶上近視鏡，移動光屏找到清晰的像，記錄像距。看著數(shù)據(jù)，學生很快發(fā)現(xiàn)像距后移了，那反過來說明人的近視意味著像距前移了。然后教師再和學生分析具體的原因，很好地幫學生解決了疑慮。用同樣的方法來解決遠視眼，讓學生做到現(xiàn)學現(xiàn)用。實驗不僅激發(fā)學生的興趣，也發(fā)散了學生思維，同時也教學生學會學習物理的方法。

三、結語

初中物理課教學的基本思路就是引導教學，接下來，教師還要在組織學習的順序、課堂語言等方面下工夫。其實，課前的任務也是比較繁重的，教師多一點思考，往往能讓學生學到更多的知識，因此。做教師就不要怕辛苦，要認真上好每一節(jié)課，讓學生真正在素質教育中成長。

作者：徐李亮單位：江蘇省濱海縣第一初級中學