校企合作背景下的校園文化論文

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一、校企合作下高職校園文化建設(shè)內(nèi)涵分析

中共十八大明確提出要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式和培育開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢。企業(yè)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的發(fā)展過程中要增強(qiáng)長期發(fā)展后勁，需要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)前，在人才競爭日益激烈的環(huán)境下，要占據(jù)人才競爭的主動(dòng)，有效的途徑是將人才引進(jìn)的關(guān)口前移，即企業(yè)主動(dòng)參與，共同培養(yǎng)高校人才。在高職院校的人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)以資金援助、建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的方式，實(shí)現(xiàn)人才定制培養(yǎng)，加強(qiáng)企業(yè)與高職院校的聯(lián)系，為企業(yè)自身的發(fā)展做好技術(shù)研發(fā)、人才培訓(xùn)和前期儲(chǔ)備。與此同時(shí)，為了保證學(xué)生快速融入企業(yè)文化，加強(qiáng)在文化方面的合作和建設(shè)，校企雙方通過文化共建，將企業(yè)特色的文化理念引入高職校園，讓學(xué)生提前接觸企業(yè)的發(fā)展模式，對企業(yè)有一定的認(rèn)同感和歸屬感，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的“零距離”融合。企業(yè)在高職院校校園文化共建過程中，一方面體現(xiàn)了對校園文化建設(shè)的支持，另一方面得到了宣傳，提高了企業(yè)聲譽(yù)和品牌。長期來看，企業(yè)職工素質(zhì)和精神文明建設(shè)在校企合作背景下校園文化共建的形式下得到提高，尤其是員工與學(xué)生的技能培訓(xùn)和學(xué)術(shù)探討過程中，員工在企業(yè)的科學(xué)素養(yǎng)和文化素質(zhì)有進(jìn)一步的提升。長期以來高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)和管理的一線高素質(zhì)技能型人才，這些人才能夠在企業(yè)中獲得長期發(fā)展。高職院校在人才培養(yǎng)過程中，必須按照“校企合作”的線路進(jìn)行。結(jié)合校企合作的方針，實(shí)現(xiàn)人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的機(jī)制。結(jié)合高職校園文化和企業(yè)文化的相似之處，兩者的對接與融合使得校企合作共建高職院校校園文化成為高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，它具有一定的社會(huì)價(jià)值和建設(shè)意義。一方面企業(yè)文化能正確引導(dǎo)學(xué)生效率與公平，競爭與協(xié)作等關(guān)系，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面學(xué)校提供平臺(tái)為企業(yè)文化作擴(kuò)散和宣傳，提高了企業(yè)的影響力。

二、校企合作下高職校園文化建設(shè)現(xiàn)實(shí)問題

隨著近年來我國人才培養(yǎng)模式改革在高等職業(yè)教育的過程中的不斷推進(jìn)，高職教育教學(xué)質(zhì)量被放在了重要的位置。教育部頒發(fā)的《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件指出：“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性；實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。校企合作作為高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的重要途徑，其中企業(yè)文化和校園文化在整個(gè)過程中起到了巨大的作用，鮮明的校園文化使得學(xué)生能提早感受企業(yè)文化乃至整個(gè)行業(yè)文化的氛圍。然而在實(shí)際建設(shè)中一些理解上的誤區(qū)和合作過程上的形式化，導(dǎo)致近年來出現(xiàn)了校企合作下高職校園文化建設(shè)過程中的現(xiàn)實(shí)問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：高職院校在校園文化建設(shè)中“大學(xué)性”不足，過分注重形式，研究氣氛缺失，缺乏大學(xué)氛圍，學(xué)校的文化建設(shè)缺乏學(xué)生主動(dòng)參與，其過程僅僅停留在校園文化的宣傳與說教；高職院校在校園文化建設(shè)中“職業(yè)性”不突出，未能完全展現(xiàn)高職院校的特色，校園文化與企業(yè)文化嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏實(shí)踐氛圍，高職院校作為職業(yè)教育傳遞的載體，應(yīng)該著重體現(xiàn)企業(yè)的色彩。高職院校在校園文化建設(shè)中“創(chuàng)新性”不夠，拘泥于傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)方法，與中、小學(xué)和其它普通高校的校園文化沒有什么兩樣，無法滿足不斷的發(fā)展的社會(huì)需求和人才素養(yǎng)。高職院校在校園文化建設(shè)中“完整性”不足，校企雙方的合作未能全面覆蓋人才培養(yǎng)整個(gè)過程，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)班子和企業(yè)合作人員雖然對校企合作的認(rèn)知方面呈現(xiàn)出較高的水平，但在具體實(shí)踐的行為動(dòng)機(jī)和行為效果上反映較弱。這些問題的出現(xiàn)，也造成校企合作下高職院校校園文化建設(shè)出現(xiàn)了瓶頸，文化建設(shè)成果不突出，企業(yè)在校園文化建設(shè)過程中未起到應(yīng)有的作用，造成這些問題的主要原因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.在如何建設(shè)高職院校校園文化的問題上大多數(shù)高職院校的領(lǐng)導(dǎo)班子缺乏一定的認(rèn)識(shí)和理念，因此校企合作過程中校園文化建設(shè)出現(xiàn)不倫不類；2.職院校建校時(shí)間短，軟硬件等條件不足，學(xué)院缺少合作企業(yè)的固定資金注入，發(fā)展校園文化缺少物質(zhì)條件；3.長期以來，校園文化建設(shè)效果不明顯，導(dǎo)致企業(yè)和高職院校領(lǐng)導(dǎo)缺乏一定的耐性，無法長期的堅(jiān)持；

三、校企合作下高職校園文化建設(shè)有效途徑

針對上述校企合作下高職院校校園文化建設(shè)中存在的問題以及分析的原因，企業(yè)在文化建設(shè)中的作用主要體現(xiàn)在高職院校的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、企業(yè)學(xué)校人才流動(dòng)、產(chǎn)學(xué)相互合作和人才培養(yǎng)模式改革等多方面。高職院校不再是企業(yè)未來員工技能培訓(xùn)的基地，而是共同文化建設(shè)的載體。學(xué)校在傳統(tǒng)校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，融入具有企業(yè)文化特色的元素，將校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合，突出大學(xué)性的特征和職業(yè)性的特色。保持校企合作的深度，實(shí)現(xiàn)人文精神培養(yǎng)和職業(yè)技能傳遞的有機(jī)統(tǒng)一。企業(yè)文化在長期以來的校企合作共建高職院校校園文化過程中，提前傳遞給學(xué)生，這種不斷融入到整個(gè)校園文化的方式，有效提高學(xué)生的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，廣大學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后角色得到迅速轉(zhuǎn)變。根據(jù)以上文化建設(shè)的需求，校企合作下校園文化建設(shè)的具體措施可以從以下幾個(gè)方面展開：一方面，高職學(xué)院可以將校園文化建設(shè)中的產(chǎn)物做一定的展示，這種有特色的專業(yè)文化展區(qū)能更加直觀的表現(xiàn)出校企合作下高職文化建設(shè)的成果。在這個(gè)展區(qū)內(nèi)，可以有效的融合合作企業(yè)的文化特色和文化理念，還可以通過不同企業(yè)的文化形式對比，進(jìn)行深層次的理解，將建設(shè)成果直觀的物化在整個(gè)專業(yè)展區(qū)之中。其次，實(shí)現(xiàn)“引企入?！?，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)企業(yè)實(shí)體進(jìn)入校園，這種方式能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造生產(chǎn)培訓(xùn)基地的平臺(tái)，也能為學(xué)校創(chuàng)造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的場所。長期以來，企業(yè)開展定制培養(yǎng)人才的路線，創(chuàng)造校企培訓(xùn)和科技協(xié)作的機(jī)會(huì)，企業(yè)和學(xué)校之間進(jìn)行技術(shù)溝通和咨詢。讓學(xué)生在校期間就能感受到企業(yè)的工作方式。增強(qiáng)了學(xué)生對企業(yè)運(yùn)作模式的了解和認(rèn)識(shí)。然后，引進(jìn)企業(yè)專業(yè)人才，就是把企業(yè)的能工巧匠引進(jìn)校園的課堂之內(nèi)，讓他們作為兼職教師或者實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，為學(xué)生授課或作專業(yè)指導(dǎo)，如此一來，有利于學(xué)生在校期間能有好的職業(yè)生涯規(guī)劃，在充分了解企業(yè)需求的前提下，提高自己的能力，不斷接受企業(yè)的熏陶，為早日實(shí)現(xiàn)上崗就業(yè)做好準(zhǔn)備。

作者：翦象虹單位：湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院