生活教育在計算機教學的運用

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摘要：隨著信息技術的不斷發展，計算機已經普遍在生活中的各個行業。社會的發展以及科技的創新，一切都來源于生活的啟發，因此，生活教育對學生學習計算機知識起著重要作用，在這個信息快速發展的時代，只有在生活實踐環境中進行計算機教學，才能促進學生在計算機方面更好的發展，為更好的培養學生計算機能力，本文將對計算機教學與生活相結合問題進行探討，并分析相關策略，進而促進計算機的教學效果。

關鍵詞：計算機教學；生活教育；教學策略

將計算機教學與生活相結合，充分利用生活原料實施對學生的教學，豐富計算機的課堂內容，通過生活中計算機的應用進而擴展學生的學習范圍，并通過生活素材，提高課堂的教學氛圍，運用生活理論提高學生計算機教學的效果，將生活教育融入計算機的教學中，創新教學，開發學生的學習思維，以及創新能力，順應教育改革的教學理念，有效創新教學方式，并提升學生的教學質量。

一、生活教育的涵義

教育源于生活，對學生進行教育培養最終目的還是要實現學生能夠在社會的大環境中有效的生存，教育是為社會生活而服務的，同時生活是教育的中心體現。生活教育是一個完整的教學體系，生活既是教育，社會既是學校，只是生活教育是學校教學的擴大版，但又有所不同。陶行知先生認為，現代化的生活是健康的、勞動的、科學的藝術的和改造社會的生活，而生活教育既是教學教育。

二、生活教育理論對計算機教學的重要意義

（一）計算機教學本身需要結合生活理論。在計算機教學的過程中，有很多抽象的計算機概念難以理解，同時絕大部分學生對計算機知識的掌握相對欠缺，因此教師很難以靈活易懂的方式進行講解，例如，在計算機教學中，教師經常會跟學生講到計算機軟件及硬件的內容，但什么是計算機的軟件和硬件，以及它們之間存在什么關系，老師如若不能形象、生動、靈活的進行解釋，會讓學生產生對理論的混亂狀態，學生很難從思想上對理論知識深刻理解，這時我們就可以通過生活理論，將硬件比作“鎖”將軟件比作“鑰匙”二者缺一不可，讓學生明白硬件與軟件之間相輔相成的關系，運用生活化概念，引用生活教育理念，從而使計算機中抽象的問題形象化，利用這樣的教學手段，提升學生的學習興趣，從而讓學生更好的理解計算機技術。（二）順應教育改革的教學理念。教育改革提倡實踐教學，應用生活理念實現教學目的。[1]培養學生通過計算機技術解決生活中的問題，從而增強學生對計算機的應用能力，拓展學生的視野和活動范圍，了解計算機在現代生活中的應用狀態，使學生有效的培養計算機能力并積累生活經驗，解決相關計算機問題。

三、運用生活教育提高計算機教學的有效策略

（一）創設生活化教學情境。為了更好的提高計算機的課堂效率就要在課堂上創設教學情境，激發學生的興趣。對于計算機的教學內容往往都是比較枯燥和抽象的，使大部分學生都不喜歡計算機的教學課程，為了更好的提高學生對計算機的學習興趣，我們可以通過生活素材，設置貼近生活的情境，讓學生更好的參與計算機課堂。[2]例如，教師在講解數制及轉換時，可以將學生分成小組，以游戲的形式帶動學生參與課堂，根據學生的心理，進行情境設置，提高學生的課堂氛圍，讓學生了解計算機與生活之間的聯系，從而通過生活實踐引申到計算機的應用，使學生能夠有效的運用計算機技術。（二）分利用生活實例進程課程講解。在計算機技術應用的教學中，對計算機所探究的問題都是來自生活，只有在生活化的課堂中，才會很好的解決學生們存在的質疑，[3]因此，教師在計算機教學中，要充分運用生活實例進行講解，使抽象問題具體化，教師要對學生不斷引導，提出相關問題，培養學生主動觀察能力，對計算機問題進行實踐，嘗試不同的學習活動，教師要在計算機教學中設計符合學生生活的需求，讓學生能夠在實際生活中學習計算機知識體系，讓學生在生活化的情境中解決生活中存在的問題。同時注重實用共享性生活教學資源，激發學生對計算機的好奇心。例如，教師可以利用各種計算機軟件設計相應的動畫制作等，引導學生探究軟件實用情況，并對其進行主動研究。并且，教師還要培養學生的創新意識，引導學生對問題進行反思和質疑，讓學生在生活情境中更好的認識計算機的真正原理，從而培養學生對問題進行思考，并在解決問題中鍛煉學生的思維能力。（三）為計算機教學提供豐富的生活素材。隨著信息技術在教育中的普遍應用，教師要有效的利用這一手段進行教學，學生隨時隨地都可以接觸到計算機，這為教師的教學提供很多便捷，因此，在計算機發展的背景下，教師要促進學生主動學習并學會解決生活中問題的能力，因此，教師在對學生進行基礎教學的同時，還要培養學生培養網絡檢驗的能力，促進學生在實際應用中的基本能力。同時，注重對學生開展慕課教學，并結合生活素材，通過實踐進行教學，在課堂上可以幫助學生解決學習中遇到的困惑問題，提高計算機課堂教學效率，并實施在線解答環節，促進學生計算機的有效發展。引導學生走出課堂，讓學生在生活實踐中進行應用。例如，教師可以設置相關標題，讓學生根據自己的想法進行平面設計，同時教師也可以，讓學生以PPT的形式，設計總結計算機相關章節的課件等問題，都是提高學生計算機能力的良好方式。

四、結語

總而言之，將生活教育與計算機教學相結合，可以讓學生更好的理解計算機知識，以及更好的運用知識解決計算機相關問題。生活教育可以給計算機教學提供生動、靈活、有趣的學習氛圍，促進學生對計算機學習的積極性，同時，使學生能夠通過課堂的學習更好的在生活中進行運用，從而做到活學活用，實現培教育的真正意義。

參考文獻

[1]李錦興.生活教育在計算機教學中的應用[J].信息與電腦(理論版),2017(24):208-209.

[2]陳雪韻.淺談生活教育在中職計算機教學中的應用[J].電腦迷,2017(06):34.

[3]《中國教育技術裝備》2012年總目錄(一)(2012年第1期～第21期)[J].中國教育技術裝備,2013(01):126-144.

作者:茹虹 單位:江蘇省錫山中等專業學校信息商貿系