法國藝術(shù)歌曲在基礎(chǔ)教育的推廣

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一、藝術(shù)歌曲的概述

藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)就是，大多數(shù)的歌詞都會引用名人詩詞，旋律表現(xiàn)力強(qiáng)，表現(xiàn)手段與作曲技法相對復(fù)雜，鋼琴伴奏占據(jù)重要地位。“藝術(shù)歌曲”這個概念是源于在其流傳至中國后中國人本身對它的認(rèn)知與解讀，而歐洲各國也是一樣都有自己的稱謂，并無統(tǒng)一的“藝術(shù)歌曲這一概念。

二、法國藝術(shù)歌曲的主要特征

（一）詩與音樂的有機(jī)契合。藝術(shù)歌曲是詩人與作曲家之間的巧妙結(jié)合，是詩詞和曲調(diào)之間的有機(jī)搭配。作曲家在創(chuàng)作過程首先要解讀詩人詩作的意義，雖然音樂創(chuàng)作和文學(xué)創(chuàng)作兩者具有的風(fēng)格不同，體裁不同，創(chuàng)作手法不同，但是他們都給人類的心靈帶來美好，呈現(xiàn)出來的藝術(shù)效果是相同的，曼妙，抒情，醉人心田。一位優(yōu)秀的作曲家在文學(xué)方面也應(yīng)具有較高修養(yǎng)。對詩作的深度理解是藝術(shù)歌曲創(chuàng)作的基礎(chǔ)，了解了詩作的內(nèi)涵，以及其美妙的韻律，那么造就出來的音樂自然就會充滿豐富的精神內(nèi)容，旋律生動迷人。（二）精致的結(jié)構(gòu)與布局。著名藝術(shù)歌曲家舒伯特的藝術(shù)歌曲，無論是在在詩與旋律結(jié)合方面還是意境與曲藝的完美程度，都不可挑剔，藝術(shù)歌曲通常篇幅短少，內(nèi)容精致，是高度濃縮的音樂作品——精致、巧妙、簡練、生動，是藝術(shù)歌曲的顯著特征。藝術(shù)歌曲的結(jié)構(gòu)和布局非常精密。音樂在歌曲中的地位與詩句平等且相宜，不允許一方過于突出。這是考驗作曲家理解能力和技術(shù)能力的關(guān)鍵，如何使音樂和詩句契合出最佳的藝術(shù)效果，這是關(guān)鍵所在。（三）獨(dú)特的表達(dá)方式。藝術(shù)歌曲包括人聲演唱和鋼琴伴奏兩個部分，兩個部分的地位同等重要，做到默契的合力才有可能準(zhǔn)確、完整的表達(dá)藝術(shù)歌曲的意境。鋼琴伴奏在歌曲整體創(chuàng)作的構(gòu)思中完成，隨著歌舞感情的變化而變化著，它不只是起到和聲、節(jié)奏襯托的作用，主要作用是，鋼琴與人聲相互襯托，相互配合，共同完成整首歌唱，鋼琴伴奏表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵時，往往是以特定的音型，精致的織體。

三、藝術(shù)歌曲在基礎(chǔ)教育方面的重要性

（一）發(fā)展了學(xué)生的感性思維。一位名人曾經(jīng)這樣說過，教育不是為了傳授書本上的知識，而是最大程度的激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造力。在我國基礎(chǔ)教育中，學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)、英語這些課程進(jìn)行基礎(chǔ)知識方面的掌握，都是為了更好地發(fā)展學(xué)生的智力，提高了學(xué)生對事物的邏輯判斷能力，更好地面對考試，考出優(yōu)異的成績，能夠理性的解決問題。但是，這樣長期以往，學(xué)生就會不懂得在生活中發(fā)現(xiàn)美，失去感性的理解能力，不懂得如何欣賞美好的東西。所以，將音樂藝術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中進(jìn)行推廣很有必要，可以鍛煉學(xué)生對生活的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，教會學(xué)生多用感性思維面對生活。（二）藝術(shù)教育可以啟迪學(xué)生的智慧。智力和智慧是兩個不同的概念，智力高低通過學(xué)習(xí)成績體現(xiàn)，但智慧不是一夕就有的，一個學(xué)生的智力很高并不能說明他的智慧同樣很高，智慧的增加可以激發(fā)促進(jìn)智力的生長，而智力提高并不代表智慧的提高，而，藝術(shù)歌曲的教育，對智慧的增長有著關(guān)鍵作用，因為，音樂作品，除了體現(xiàn)美之外，還充滿著深刻的智慧。智慧的獲取并不是單單通過學(xué)習(xí)理論知識就可以得到的，但卻影響著一個人一生的工作，生活。（三）藝術(shù)教育可促使學(xué)生人格的完善。學(xué)生心理活動是由學(xué)生的情感影響的，藝術(shù)教育對性格培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的效果。在藝術(shù)教育中處處蘊(yùn)藏者生活的真、善、美。當(dāng)今社會，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)大，社會引誘壓力大，難免有學(xué)生會產(chǎn)生壓抑的心理問題，學(xué)生情緒不穩(wěn)定會給自己和家人的生活帶來災(zāi)難性的打擊。而藝術(shù)教育可以調(diào)節(jié)人的情感，學(xué)校可以通過開展文化藝術(shù)活動，寓教于樂，動之以情，曉之以理，學(xué)生心情愉悅，倍感快樂，既陶冶情感又學(xué)習(xí)了藝術(shù)課程，這可以很大程度上的排除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生打開心結(jié)，緩解壓力，保持良好的心態(tài)，形成健康的心理素質(zhì)。

四、結(jié)語

在藝術(shù)歌曲實(shí)際運(yùn)用中，良好鍛煉和發(fā)展了學(xué)生的發(fā)聲器官和聽覺器官，多多進(jìn)行音樂實(shí)踐活動，還可以消除學(xué)生課業(yè)的疲勞，有利于學(xué)生個性的形成，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，使學(xué)生的校園生活豐富多彩，非常有利于學(xué)生的身心發(fā)展。在中小學(xué)階段就及時對兒童進(jìn)行良好的藝術(shù)歌曲教育，對青少年教育有著不可忽視的作用，可以陶冶青少年的情操，培養(yǎng)高尚的文藝氣息，形成正確的審美觀。音樂教育是全面貫徹黨的教育方針的組成部分，對于建設(shè)社會主義精神文明，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的四有新人具有重要作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]羅中一.從我國30多年美聲唱法研究文獻(xiàn)看聲樂教學(xué)理論之構(gòu)建[D].上海音樂學(xué)院,2014.

[2]徐美輝.20世紀(jì)湖南音樂家群體研究[D].湖南師范大學(xué),2007.

作者:郝賽賽 單位:西安音樂學(xué)院