皮影藝術進校園的可實施性

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摘要：中國皮影藝術作為中華民族傳統民間藝術，作為人類非物質文化遺產項目，理應受到保護和傳承，將皮影藝術引進中學校園，讓學生在中國傳統文化藝術的熏陶下提高審美和動手能力，促進教師的專業發展，構建學校特色，同時也體現學校肩負起了增強學生民族文化認同感的責任。在校園實踐過程中以美術科學帶頭實施，結合其他學科共同開發研究，讓皮影傳統藝術真正走進校園，讓學生獲益。

關鍵詞：非遺；皮影藝術；校園；實施性

1實施皮影藝術進校園的背景

為積極響應和貫徹落實2012年召開的中國共產黨第十八次全國代表大會中有關于“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化”的會議精神，充分發揮學校在非物質文化遺產教育和傳承中的積極作用，增強非物質文化遺產保護傳承意識，推動優秀傳統文化在校園的普及和傳承，根據《關于進一步推進非物質文化遺產進校園的通知》、《關于實施中華優秀傳統文化傳承工程的意見》的相關要求，市委宣傳部、市教育局、市文廣新局決定開展非物質文化遺產進校園活動。我校以多樣化發展、特色化發展和優質化發展為辦學目標，在繼承學校優秀傳統的基礎上，大膽改革，銳意創新，提出了“點燃教育”的辦學理念。如何將傳統文化藝術在校園內點燃，讓優良傳統得到繼承和發揚，是值得我們思考的問題。當今社會，多元文化和多種媒介的影響，讓手機、互聯網、電視娛樂等占據了我國青少年絕大數多的時間，閑暇時光都泡在玩手機、互聯網游戲、韓劇娛樂節目中白白浪費，逐漸影響到青少年兒童的價值取，沒有了感受傳統文化和藝術魅力的機會，失去了感受傳統文化和藝術魅力的樂趣。與此同時，我國很多優良的傳統藝術伴隨著時代的日新月異逐步消失。如何保護和發揚我國這些優良的傳統藝術和傳統文化，作為教育工作者，尤其是作為美術老師，在新課標提出的新要求下，更應該去思考承擔起這份責任和義務。皮影藝術是中國傳統藝術（民間藝術）的一部分，他結合了造型藝術與戲劇藝術的特點，有著獨特的藝術魅力。作為民間藝術的皮影戲，他有著距今兩千多年的風云歷史，記錄和傳承著中國民間的傳統文化，就像一部中華民族的歷史史詩，記錄了中華民族不同時代的風雨歷程。但現在對于大部分學生來說，皮影藝術還較為陌生，但作為思維逐漸獨立的中學生是完全有能力欣賞和感受皮影藝術的魅力的。讓皮影藝術走進校園進入課堂，讓學生們去發現和探索皮影藝術在造型與戲劇方面的表現力，弘揚中華民族的傳統文化和藝術，達到最終保護和傳承的目的。

2皮影藝術引進校園的意義

2.1對于學生學習的意義

在欣賞和學習皮影藝術的過程中，近距離把玩皮影、近距離制作皮影，做到真真切切的感受中國民間藝術，感受到中國傳統文化的魅力。在對皮影的制作和表演中，讓學生感受到造型藝術、色彩藝術、雕鏤藝術以及表演藝術的魅力，逐步對中國傳統文化產生學習興趣，提升學生的藝術修養和文化修養。皮影的制作與表演有助于提高學生的想象力和創新能力，提高他們的動手能力和團結合作的能力。另外，皮影戲的完整表演還需學生充分發揮積極性，結合語文、歷史、音樂學科進行創作與展示，達到學科大融合能力大提升的效果與目的。

2.2對于教師專業成長的意義

作為教師，尤其是作為美術教師，沒有統一的考試標準的限定，更應積極響應國家課程中重視中國傳統美術與民間美術的內容，開發具有中華民族傳統藝術文化的課程。皮影課程的挖掘與開發，能很好的提高美術教師的教學創新能力和課程資源開發的能力，嘗試通過課程的開發與研究，結合課題進行研究，能逐漸讓教師成為研究性人才，擺脫職業的倦怠感，最終實現教師的專業發展。

2.3對于學校發展的意義

學校將皮影藝術引進校園，體現了學校在弘揚傳統文化方面的責任與擔當，也為學生營造了一個生動有趣且具有創新精神的學習氛圍，豐富校園文化生活，實現全面育人，全面促進學生素質的發展。這也是積極響應和貫徹黨的十八大關于“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化”精神，真正做到“一校一特色、一生一特長”。

2.4對于皮影藝術傳承的意義

中國皮影，在2011年被列入為人類非物質文化遺產保護名錄，作為世界非物質文化遺產，應該讓其在各個方面得到合理的利用、傳承和發展，得到應有的搶救和保護。其中，學校教育就是一種比較典型的文化信息能得到有利傳播的活動途徑。校園內，通過教師的教學活動設計，通過課內外活動安排，把皮影藝術相關的知識、技能、思想、觀念等傳遞給每一位學生，讓一批批學生學會欣賞皮影藝術，并能簡單掌握基本的皮影制作技巧，提高他們一代代人的文化素養和審美情趣。這既提高了國民素質，也是對非物質文化資源的合理利用，實現皮影藝術最好的傳承和發展。

3皮影藝術進校園之實踐建議

皮影藝術是造型藝術和戲劇藝術相結合的產物，有著獨特的藝術魅力。美術又稱為造型藝術。造型，也是美術區別于其他藝術種類的一個標志。所以，皮影藝術進中學課堂首先可以從美術課堂開始，同時，也可以在音樂課堂上逐步實施開設。

3.1美術課皮影內容設置

課時1：皮影藝術之初步認識——感受與體驗課時2—4：皮影藝術之造型魅力——畫皮影（分小組合作）課時5—6：皮影藝術之動手制作——做皮影（剪、刻、縫等）課時7—8：皮影藝術之上手表演——演皮影（根據歷史故事、民間傳說、課本劇等內容進行改變進行表演）皮影藝術進入中學美術課程，讓學生欣賞與評述皮影藝術的同時進行造型表現，設計人物形象，并結合其他學科相互交融，進行綜合探索。

3.2皮影系列活動建議

邀請傳承人到校表演，學生現場觀看美術學科類——皮影畫展、皮影剪紙展音樂學科類——湘劇唱腔表演、配樂比賽英語學科類——英語口語配音比賽（為皮影戲配音）語文學科類——語文課本劇皮影表演歷史學科類——歷史劇皮影表演……

綜上所述，皮影藝術進校園是完全可以實施的，尤其是在美術課堂上可以率先實踐，并結合校園內外的系列活動開展進行，以此為契機來增強學生的創新與實踐能力，提高審美，傳承民間藝術與傳統文化，將皮影藝術中的中國傳統文化發揚光大。

作者:周凡 單位:中山市古鎮高級中學