試議少兒圖書館設計策略

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一、兒童心理學和色彩心理學在室內裝飾設計中的應用

1、兒童心理學和色彩心理學的定義及其實用意義

兒童心理學是研究兒童心理發展規律和特點的科學，是發展心理學的一個分支。兒童心理學所稱的“兒童”，泛指整個身心未成熟階段的個體。這正好符合少兒圖書館服務對象的年齡段。所以研究和運用兒童心理學，對我們打造人性化的少兒圖書館有非常積極的意義。色彩心理學是在傳統心理學的基礎上，以科學的態度研究色彩、人及環境三者之間的相互關系。它適用于設計的許多門類，如室內裝飾。在色彩心理學當中，視覺對心理現象起著最基本、最主要、最直接的作用。“色彩”是視覺感知中最活躍的因素。讀者通過視覺感知圖書館的色彩搭配，產生從經驗積累到變成對色彩的心理規范等一系列的心理現象。這些現象也就決定了小讀者對少兒圖書館的第一印象。

2、運用兒童心理學和色彩心理學理論搭配室內色彩

1墻面和地板等整體大面積的色彩選擇少兒圖書館室內整體色調應活潑、鮮明，體現青少年積極進取、開朗向上的精神氣質。因此，可在整體環境色調和諧協調的基礎上，根據兒童心理學中不同年齡段青少年的人格特征以及色彩心理學關于顏色色相表現的理論，在各個功能閱覽室采用相應的色調。據中國國際廣播電臺報道，土耳其心理學家經過長期的研究發現，小學教室的墻壁根據不同年齡段學生的特點使用不同的顏色，有助于學生的心理健康。這個研究提醒我們，少兒圖書館不同類型的功能閱覽室（區）也應體現各自不同的特點。墻壁、地板的顏色在整個室內裝飾中占據重要地位。兒童心理學和色彩心理學能夠幫助我們選擇相應的色調營造適合不同年齡段少兒的閱讀環境。我們按兒童心理學中的年齡段大體劃分三大功能閱覽室（區）。此外，一些主題閱覽室（區）也可以根據不同的主題搭配相應的顏色。合適的色彩色調能刺激孩子們神經的發育，有助于他們塑造健康的心態，讓他們化身知識百花園中勤奮的小蜜蜂，充分感受讀書所帶來的無限樂趣。

2色彩點綴的運用在確定了各閱覽室（區）整體、大面積的色調后，我們可進行一些其他色彩的點綴，令整個布置更加生機盎然，相得益彰。大紅、橘紅、熒光色等鮮艷的顏色可以小面積地運用，制造“點睛之筆”的效果。例如，在幼兒閱覽室（區）粉紅色的墻面上懸掛有紅色花瓣的掛鐘和熒光甲殼蟲形狀的壁燈，就令整個空間馬上生機勃勃。此外，色彩的搭配應遵循一定色彩心理學原則，以達到最佳的效果：第一，藍色與橙色對比鮮明又和諧，如以藍色為主色調的閱覽室可以布置一套橙色的沙發，烘托出活潑氣氛。第二，綠色與紅色的搭配生動又協調，如淺綠色的墻面上懸掛帶紅色的卡通圖案或小掛件，起到萬綠叢中一點紅的效果。第三，黃色與紫色的冷暖色搭配，在淺黃色墻面和淺棕色木地板的室內，擺放淺紫色的桌椅或其他家具，溫馨舒服的感覺油然而生。第四，近似色的搭配呈現恬淡、溫柔的風格，粉綠色的墻面飾以綠色的植物圖案，一種清新的感覺撲面而來，讓人流連忘返。

3、根據青少年身心發展特征配置室內裝飾品和家具圖書館

學家劉國鈞先生在文章中對兒童圖書館的設備方面有這樣的闡述：“桌子、椅子要矮小輕便，書架也要矮，空氣要新鮮，光線要充足，點綴要優美。”這說明少兒圖書館各個功能閱覽室（區）家具設計與擺設應遵循不同年齡段少年兒童的學習活動形式，各有側重。

二、色彩心理學原理同樣適用于綠色植物的擺放

大量的科學實驗證明，綠色植物對室內的污染空氣具有很好的凈化和調節作用。它充滿生命氣息，可充實室內剩余空間，與書架、閱覽桌椅結合，增加藝術裝飾效果。少兒圖書館室內植物的擺放，應根據閱覽室（區）的用途、面積、色調、采光條件因地制宜，可遵循以下的色彩心理學原則：葉色選擇應與整體大面積色調及書架、桌椅、出納臺等家具色彩協調，切忌喧賓奪主。為凸顯少兒圖書館的青春活力，不宜擺放顏色過深的植物。不同的閱覽室（區）在葉色選擇上也應有所區別，中小學生閱覽室和家長閱覽室要營造安靜的讀書氛圍，應以大葉的淡綠植物為主；幼兒閱覽室要增加活潑感，以小葉、葉色淡綠或綠黃相間、綠白相間者為佳。此外，室內植物擺放宜簡潔，造型的選擇還要兼顧家具的造型。

三、舒適的閱讀環境有美育和德育的功用

（1）合理的室內裝飾布置，使少年兒童體會較高的藝術韻味和接受美的熏陶。美育，就是審美教育。它是培養青少年如何感受與鑒賞美的事物，培養他們表達和創造美的能力。布局合理、環境舒適的室內裝飾布置，本身就是一件藝術品，是對少年兒童進行審美藝術教育的最佳場所。（2）良好的室內裝飾環境，有利于從小培養少年兒童愛讀書的習慣，是德育的表現。德育指的是教育者根據一定社會的要求和受教育者的個體需要及身心發展的特點和規律，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加影響，并通過受教育者積極主動的內化與外化，促進其養成一定思想品德的教育活動。良好的室內裝飾環境，為少年兒童愛上閱讀提供了優質環境氛圍，有利于從小培養愛讀書的習慣，促進綜合素質的全面提升。

綜上所述，少兒圖書館是一座廣大的少年兒童獲取知識的寶庫。從“以人為本”的原則出發，結合兒童心理學和色彩心理學的相關理論，我們就能為這座寶庫打造更為美好的閱讀環境，讓小讀者獲取更多更好的知識養分。

作者：周蕾單位：廣州少年兒童圖書館