金融專業(yè)課程設(shè)計的探微

導(dǎo)語：金融專業(yè)課程設(shè)計的探微一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

優(yōu)化基礎(chǔ)課程的設(shè)置

金融衍生工具是從原生工具衍生而來的，與現(xiàn)貨的生產(chǎn)和流通有著密切的聯(lián)系，因此該課程開課之前，學(xué)生們應(yīng)充分掌握原生金融工具的特點及交易機制，這樣才能掌握金融衍生工具的性質(zhì)。因此該課開課前同學(xué)們應(yīng)該有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，特別是首先應(yīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)證券投資學(xué)、國際金融、金融市場學(xué)、期貨市場等相關(guān)課程，使得在金融衍生工具課程的學(xué)習(xí)前同學(xué)們就已經(jīng)掌握了基本金融工具的性質(zhì)、特征及交易機制，這樣可以直接學(xué)習(xí)金融衍生工具的相關(guān)理論及工具的特點，特別是可以用更多的課時來學(xué)習(xí)金融衍生工具的定價理論，達到事半功倍的目的。

注重加強實踐教學(xué)的比重

伴隨著經(jīng)濟金融全球化的發(fā)展，傳統(tǒng)的金融格局已發(fā)生改變。一方面是商業(yè)銀行從分業(yè)經(jīng)營向混業(yè)經(jīng)營悄然邁進,另一方面財富的金融化趨勢刷新著人們的投資理念和財富思想，現(xiàn)代金融服務(wù)也從規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化走向個性化，此外信息技術(shù)的使用改變了金融傳統(tǒng)的時空觀念。正是這些重大變化極大地改變了社會對金融人才的需求，特別是對金融人才的需求在結(jié)構(gòu)上將發(fā)生重大變化。這些變化包括：首先,金融人才的需求層次將發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化。金融業(yè)由過去的手工操作和勞動密集型轉(zhuǎn)向了電子化、資本和技術(shù)密集型，對從業(yè)人員的知識和技能提出了更高的要求。

因此,對本科、研究生層次金融人才的需求比重將逐步提高，對一般性金融人才的需求比重將減少，對精通某一業(yè)務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)型金融人才、能夠熟練掌握并自如運用各種技術(shù)(如IT、資產(chǎn)定價技術(shù)、風(fēng)險管理技術(shù)等)的技術(shù)性金融人才、高級管理人員的需求將明顯增加。其次,對復(fù)合型金融人才的需求增加,例如既通英語又懂金融的人才、既懂金融又懂計算機的人才、既懂管理又懂金融的人才等。從這些趨勢中可以看出，未來金融業(yè)對人才的要求主要集中在高層次的專業(yè)技術(shù)人才上。鑒于以上社會需求，作為專業(yè)核心課的金融衍生工具在課程內(nèi)容安排上就應(yīng)該加強實踐教學(xué)的比重。

由于不同專業(yè)課內(nèi)容之間有交叉，如金融市場學(xué)中就包括很多金融衍生工具的介紹,但不同的課程側(cè)重點是不同的。金融市場學(xué)主要側(cè)重介紹金融衍生工具的性質(zhì)及特點，金融衍生工具側(cè)重產(chǎn)品的交易機制及定價。因此在課時安排在應(yīng)加大金融衍生工具定價內(nèi)容的比重，同時引導(dǎo)同學(xué)更多的采用計算機來完成定價過程。課程內(nèi)容上可以在講授完定價理論部分后，利用經(jīng)管中心實驗室，安排學(xué)生上機課時，使同學(xué)們能夠利用EXCEL軟件來完成對金融衍生產(chǎn)品的定價，加強實踐動手能力，使其能夠精通該產(chǎn)品的定價過程。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

自進入90年代以來，多媒體技術(shù)迅速興起，其應(yīng)用已遍及經(jīng)濟與社會生活的各個角落，給人類的生產(chǎn)、生活及工作方式帶來巨大的變革。同樣，多媒體技術(shù)對教學(xué)也產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。因為多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點，具有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。

充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維具有重要作用。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。交互性是多媒體計算機所獨有的，正是因為這個特點使得多媒體計算機不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個重要因素。

將多媒體應(yīng)用到《金融衍生工具》教學(xué)中，可以加大教學(xué)信息量，節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率。同時多媒體教學(xué)具有直觀性，能突破視覺的限制，突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；并且內(nèi)容具有可重復(fù)性，有利于突破教學(xué)中的難點和克服遺忘。另外,多媒體教學(xué)圖文并茂，可以調(diào)動學(xué)生的情緒和注意力，使更多的同學(xué)參與到教學(xué)中來，學(xué)習(xí)更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。多媒體教學(xué)還實現(xiàn)了對普通實驗的擴充，并通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。

重視課堂討論的教學(xué)方式

當(dāng)前大學(xué)教育仍面臨老師講的多，學(xué)生講的少的問題。這一教學(xué)模式有它的優(yōu)點，易操作、省時間、效率高，是全面系統(tǒng)地傳授專業(yè)知識的一個重要手段。然而，隨著社會的發(fā)展變化，這一教學(xué)模式和教學(xué)方法已不能適應(yīng)新形勢的需要。為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。專家認(rèn)為，“新型的教學(xué)方法強調(diào)以學(xué)生為教學(xué)的中心，注重啟發(fā)式教學(xué)，提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動”。

教學(xué)過程中，提倡師生互動，適當(dāng)穿插課堂討論，不僅是必要的，也是可行的。特別是《金融衍生工具》是一門實踐性強的課程，灌輸式教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的能動性、自主性和創(chuàng)造性，師生互動的教學(xué)方法則為充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神提供了有利條件。如果單單以老師講授為主，就會影響學(xué)生主動思考及動手的能力。因此在教學(xué)過程中，老師講授完基本理論及基本方法后，具體的案例分析應(yīng)由學(xué)生分組討論來完成。這就要求學(xué)生要利用課余時間來查閱大量的資料，進行實踐操作，來強深對基本知識的理解。

學(xué)好《金融衍生工具》的幾點建議

1.要掌握扎實的學(xué)科基礎(chǔ)理論和知識。在專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的過程中要踏實、深入，使自己對相關(guān)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識有一個全面深入的了解和把握，為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.要善于借鑒吸收本學(xué)科和其他學(xué)科的研究成果。牛頓說過：“如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上。”因此，閱讀古今中外經(jīng)濟學(xué)的經(jīng)典著作有助于自己的思考和研究，閱讀范圍可以不局限于經(jīng)濟學(xué)科的著作，也可以閱讀中外文學(xué)名著，來豐富生活閱歷，增強思考能力。

3.頭腦中要經(jīng)常有問號，要學(xué)會獨立思考。遇事要問一個為什么，要學(xué)會獨立思考。如遇到問題不要只強調(diào)外部原因，還要對其內(nèi)部與外部、局部與整體、一般與個別的關(guān)系進行分析和判斷，把握好它們之間的關(guān)系，并深入地研究和探索。

4.要善于找到一個解決問題的思路。遇到問題時要從問題的本質(zhì)出發(fā)，合面、科學(xué)、辯證深入的分析和研究，然后依據(jù)所學(xué)知識和理論，找到一個合適的解決途徑。如果有困難可以與老師溝通，或者查閱相關(guān)資料。

5.理論與實際必須緊密結(jié)合。首先要具備扎實的理論基礎(chǔ)，不斷思考。在理論中注重聯(lián)系實際，這就要求同學(xué)們要關(guān)注時事，不僅要關(guān)注經(jīng)濟金融時事，對社會經(jīng)濟變化作超前的研究，還要關(guān)注熱點，而且要關(guān)注潛在熱點和問題，并嘗試對具體問題提出對策性建議；還要關(guān)注政治和社會時事，強調(diào)理論為現(xiàn)實服務(wù)。最好能對政治、經(jīng)濟、金融領(lǐng)域發(fā)展變化和已執(zhí)行的政策措施作比較性、規(guī)律性和總結(jié)性研究。

作者：張虹敏單位：哈爾濱商業(yè)大學(xué)