廣告設計人才培養模式與創新

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摘要：隨著信息技術的不斷發展，廣告行業正在發生著巨大的變革。數字營銷基于信息技術發展而生，而在數字營銷背景下，國內外廣告行業對廣告設計人才的需求也在發生著重大變化。如何培養創新性、復合型的廣告設計人才已經成為我國廣告行業發展的關鍵所在。當前，我國高校對廣告設計人才的培養依然局限于傳統的培養模式，不能夠很好地滿足社會對廣告社會人才的需求。為此，急需在廣告設計人才培養模式上進行創新與研究，探索廣告設計人才創新培養新路徑，以期培養更多的高素質廣告設計人才。

關鍵詞：數字營銷；廣告設計；人才；培養模式

數字營銷背景下，廣告行業作為一種典型的依附性第三產業，其發展狀況與宏觀經濟、國家政策等密切相關，也與行業人才培養建設有直接關系。當前，隨著信息技術的迅猛發展，無論是國內還是國外，廣告設計人才的培養都在發生著重大變化。一方面，數字時代的到來，為高校廣告設計人才培養提供新的契機與方向；另一方面，數字營銷的深入發展，廣告領域對廣告設計人才的需求不斷增加，帶動著高校廣告設計人才培養模式的變革。因此，基于數字營銷視域，對廣告設計人才培養趨勢深入探析，尋找其科學創新的培養模式，培養更多的適應數字營銷環境的廣告設計人才是一項重要而緊迫的任務。

一、數字營銷環境下廣告設計人才需求趨勢

（一）工作崗位需求

當前，我國數字營銷類廣告公司對廣告設計人才需求正在從傳統的單一性人才向復合型人才需求上轉變，多數廣告公司設置了策劃類、市場類、服務類等職能崗位。從國內廣告公司工作崗位對廣告設計人才的需求趨勢分析，需求缺口主要涵蓋策劃創意類、媒介公關類、市場銷售類、客戶服務類、技術類、管理運營類等崗位。其中，技術類是數字營銷行業不同于傳統廣告行業的典型崗位之一，此類崗位對數字媒體技術與投放、大數據與廣告技術、數字整合營銷等技術類人才需求量大。①從崗位需求的整體角度出發，技術類、策劃創意類占據整體的60％以上，并且集中在沿海與中西部發達城市。其次，不同類型的數字營銷公司均對策劃創意類人才呈現出高度需求，崗位需求量一直呈現出遞增態勢。此外，結合當前國內廣告設計人才需求特征來看，許多新興的廣告公司對創新性人才需求有增無減，并表一工作崗位且在數字營銷與新媒體應用方向上設置了大量的崗位，例如電商營銷、社會化媒體營銷、大數據營銷等。

（二）人才能力與素養需求

數字營銷環境下，一方面社會對廣告設計人才需求量不斷增加，另一方面對廣告設計人才的要求也在不斷提高。現階段各大廣告公司及具有代表性的數字營銷機構，對廣告設計人才的能力素質要求大多偏向于溝通能力、合作能力、團隊精神、心理素質、信息技術素養、創意能力、專業技術能力等。尤其是數字媒體技術與投放、大數據與廣告技術類公司，對廣告設計人才的綜合素養要求更高，考察范圍也更廣。②從2015年—2020年的各大招聘網站有關廣告設計人才詞頻數統計可看出，近幾年社會對廣告設計人才能力與素養的要求集中在專業學科素養、心理素質、個人綜合能力三個方面。其中，受廣告行業性質所決定，各大公司對廣告設計人才的心理素質、溝通能力、團隊精神等個人綜合素養有著極高的要求，同時，專業學科素養高、信息技術知識扎實的廣告設計人才一直受到社會的青睞。這也為廣告設計人才培養模式及計劃制定指明了方向。

二、數字營銷環境下廣告設計人才培養現狀

（一）新媒體技術的教育引導有欠缺

數字營銷環境下，行業對廣告設計人才的需求逐漸向創新性人才方向轉變，這意味著要求廣告設計人才不僅要具備傳統廣告設計的理論知識，而且要具備較好的新媒體素養。從數字營銷本身的結構特征與機制出發，其與新媒體技術密切相關，只有廣告設計人才具備較強的新媒體素養才能勝任新的工作崗位。③然而，就目前階段而言，我國多數學校對廣告設計人才的培養在新媒體技術方面有較大欠缺，專業課程設置上局限于以往的教學內容，沒有根據廣告市場變化及需求進行創新調整，導致很多學生缺乏新媒體素養，無法滿足新時代對廣告設計人才的要求。

（二）專業課程教學重理論輕實踐

從社會需求層次理論出發，廣告設計人才的培養離不開對學生專業實踐能力的培養，實踐是驗證學生專業知識能力的最佳途徑，也是檢驗專業教學水平的必然路徑。然而，就目前形勢而言，我國多數學校專業課程教學的開展，大多是重視理論知識傳授，缺乏對學生實踐應用的重視。一些學校雖然也創建了實踐平臺，但是學生在實踐平臺上并沒有真正學到新知識新技能，也沒有有效地養成應有的專業素養與學科能力。④部分學校實踐平臺的搭建，甚至脫離教學實際，與社會對廣告設計人才的需求漸行漸遠，導致實踐平臺效能不高。

（三）對學生綜合素養的培養有待加強

受廣告行業的屬性所影響，廣告設計崗位對人才的需求一直十分注重綜合素養，包括廣告設計人才的溝通能力、團隊精神、合作能力、心理素質等。只有具備較強的綜合素養的復合型人才，才能更好地勝任廣告設計工作。⑤但是，當前我國學校專業課程中，對培養學生綜合素養重視不夠，特別是在對學生的心理教育、職業素養教育等方面亟待加強。

三、數字營銷環境下廣告設計人才培養模式創新

（一）強化新媒體技術教學，增強知識互動共享

廣告專業教學需要轉變傳統的教學理念，及時強化新媒體技術教學，增強專業學科知識之間的互動與共享，更好地培養我國復合型廣告設計人才。⑥各大院校應根據新媒體發展趨勢，將新媒體技術教學與信息等技術有機聯系起來，以新穎的教學方式，使得專業課程教學更加人性化、形象化、生動化。在課堂上，為學生創建新媒體平臺，引導學生利用手機App、微信、新媒體賬號等媒介自主運營主題式廣告。同時，專業課程教師要注重對學生新媒體素養的培養，使學生在掌握新媒體技術應用的同時，養成良好的營銷能力、策劃能力、網絡素養。此外，專業課程教師也可以將廣告行業相關作品作為教學素材，將不同的教學資源集中在網絡教學平臺之上，為學生自由化學習提供可選擇的板塊與內容。

（二）搭建新型實踐平臺，引入市場化項目式教學

當前，雖然社會對廣告設計人才需求不斷增長，但是要求也在逐漸提高。數字營銷環境下，為了培養出高素質的廣告設計人才，各大院校必須充分認識到專業實踐平臺搭建的重要性，同時，要將實踐平臺的搭建與市場化項目式教學有機結合起來，使得專業課程教學更加符合廣告行業發展需求，有針對性地培養出應用型廣告設計人才。⑦例如，專業課程改變以往的教學模式，通過編制新的教學任務、搭建新型的教學平臺，與校外企業展開深度合作，實施產教聯合，更好地培養學生專業素養與學科能力。其中，新型實踐平臺的搭建，要以真實的市場項目為基礎，真實地接受市場需求方對學生專業能力的檢驗。在新型平臺的搭建上，可以圍繞著“一條主線、三個層次、兩個平臺”展開，一條主線指“擁有廣告設計的基本技能和能力，并能夠在數字營銷環境下創新應用”；三個層次即基礎課程實踐、主題實踐、信息技術課程實踐；兩個平臺即校企聯合平臺、校內外實踐活動平臺。

（三）明確人才培養標準，提高綜合素養培養力度

數字營銷環境下，為更好地適應社會對廣告設計人才的需求趨勢，各大院校專業課程的開展，除了要在課程內容創新、實踐平臺搭建上下足工夫外，也需要更加重視對學生綜合素養的培養。院校只有將提升學生職業素養、心理素質等放在重要位置，才能培養出符合社會發展需求的廣告設計人才。⑧例如，在專業課程教學上，引入心理教育、職業素養教育等內容板塊，在班級上開設綜合素養培養專業課程，進一步提高學生對廣告行業的認識，培養學生良好的職業素養與心理素質；院校開展專業實踐活動的過程中，要強調學生與學生之間的合作，由教師牽頭，幫助學生組建廣告設計團隊，使學生在日常的實踐活動中養成良好的合作能力、溝通能力、團隊精神及心理素質。通過明確人才培養標準，在提高學生綜合素養的同時，更好地引導學生養成良好的專業能力與職業素養。

四、結語

通過目前的行業發展數據及信息可知，社會對廣告設計人才的需求已從單一型轉向復合型，對廣告設計人才的專業能力、綜合素養、心理素質有著較高要求。各大院校對廣告設計人才的培養，只有明確人才培養標準、創新教學模式，為學生搭建起新型的實踐平臺，并強化新媒體技術教學，才能培養出高素質的現代廣告設計人才。

作者：王慧杰 姚杰