少兒科普期刊編輯應具備的能力

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少兒科普期刊是少年兒童較為喜愛并廣泛閱讀的讀物，能夠使少年兒童認知科學、懂科學、學科學、愛科學以及運用科學，伴隨少年兒童成長。新媒體是在信息科技技術支撐下發展而來的，其一經生成，對各行各業發展具有直接的影響，尤其是少兒科普期刊的產業發展模式。新媒體時代下，凸顯少兒科普期刊發展不足問題，這對少兒科普期刊編輯能力形成一定的沖擊。因此，身為少兒科普期刊編輯，應在少兒科普期刊發展進程中，做到與時俱進，根據少年兒童閱讀需要，創新少兒科普期刊編輯模式，進而推進少兒科普期刊時代化、社會化進程。

一、新媒體時期對少兒科普期刊帶來的機遇

（一）傳播內容創新。新媒體時期對少兒科普期刊的傳播內容帶來創新機遇。首先，少兒科普期刊在新媒體支撐下，選題內容較為鮮明與活潑，能夠根據少年兒童的需要，選取引起少年兒童關注的話題作為內容，使少兒科普期刊在傳播過程中，激發少年兒童的閱讀意識。例如：少兒科普期刊在新媒體時代下，內容更具時代性、新聞性，將科學信息與生活融合，便于讀者理解信息內容。其次，少兒科普期刊在新媒體技術支撐下，能夠巧用“明星”代言，增強少兒科普期刊的貼合性，獲取少年兒童的青睞。少兒科普期刊在新媒體技術的支撐下，以“明星”作為科學的代言人，傳遞科學信息，加快少兒科普期刊傳播速度。例如：《我們愛科學》期刊中，選取主流的“明星”為代言人，獲取少年兒童的一致好評與認可，使該期刊得到良好的銷售。最后，少兒科普期刊在技術的支撐下，運用動漫的形式，呈現科學信息，使少兒科普期刊內容豐富多樣，吸引少年兒童閱讀。（二）傳播方式的創新。在新媒體時代下，拓寬了少兒科普期刊內容的傳播方式，使傳播路徑得到拓寬。首先，少兒科普期刊在新媒體技術支撐下，不僅能依托于傳統的紙媒形式進行科學信息的傳播，也能借助電子期刊形式進行內容的傳播，諸如：在網絡平臺中，借助虛擬技術進行少兒科普期刊內容的傳播，使少年兒童能夠在指定的網絡平臺中獲取少兒科普期刊內容，滿足少年兒童對少兒科普期刊閱讀需要。其次，少兒科普期刊在新媒體技術的支撐下，以微視頻形式進行傳播，使少兒科普期刊內容圖文并茂化，更吸引少年兒童的關注與認可。例如：《小哥白尼》其以趣味科學為創作核心，將科學信息以短視頻、微視頻等形式在多個媒體平臺中進行傳遞，便于少年兒童獲取與觀看科學信息。最后，少兒科普期刊在新媒體技術的支撐下，在微信平臺中進行傳播，其傳播方式多元化，以微視頻傳播、音頻傳播、文字傳播的融合性，實現科學信息的廣泛傳播，滿足少年兒童多元化獲取科學信息需要。

二、新媒體時期少兒科普期刊編輯應具備的能力

（一）用戶思維能力。新媒體時期下，拓寬了少兒科普期刊信息傳播路徑，并豐富少兒科普期刊內容，使少兒科普期刊呈現良好的發展態勢。而少兒科普期刊編輯作為少兒科普期刊發展的核心因素，需在新媒體技術的支撐下轉變自身編輯思維，迎合新媒體發展形勢，具有用戶思維，以少年兒童作為其期刊編輯的主要素，編輯滿足少年兒童的少兒科普期刊形式。因此，少兒科普期刊編輯在新媒體時期下應具有用戶思維，以先進技術，及時獲取少年兒童對科學信息獲取的需要，明確主題內容，促進少兒科普期刊內容的創新，從而使少兒科普期刊獲取少年兒童的認可。（二）運營能力。新媒體時期下，極大地豐富了少兒科普期刊編輯內容，增強了少兒科普期刊內容傳遞的時效性，實現少兒科普期刊發展模式的創新。在少兒科普期刊發展進程，內容是重要內容，其能吸引少年兒童的眼球與視線，使少兒科普期刊獲得良好的銷量。在新媒體時期，少兒科普期刊傳播的內容不同于以往，其呈現新穎性、獨特性。因此，少兒科普期刊編輯應具有運營能力，能夠審時度勢，根據市場發展趨勢，調整自身少兒科普期刊編輯方式，推進少兒科普期刊在新媒體平臺中良好地運營，獲取少年兒童的支持與認可，進而達到少兒科普期刊良好的發展趨勢。（三）服務能力。以往的少兒科普期刊模式多為紙質的閱讀讀物模式，以其巧妙的配圖模式，獲取少年兒童的關注與閱讀，獲得良好的少兒科普期刊傳播成效。而新媒體時代下，拓寬了少兒科普期刊受眾人群，不僅少年兒童喜歡閱讀少兒科普期刊，其他群體，諸如青年群體，甚至中老年群體也喜歡閱讀少兒科普期刊。他們依托于網絡平臺，獲取自身喜愛的少兒科普期刊進行閱讀，滿足自身對科學信息的閱讀需要。基于此，新媒體時期下，需要少兒科普期刊編輯具有服務能力，以服務多受眾群體為導向，加強少兒科普期刊的編輯，使少兒科普期刊編輯符合多元化受眾群體需要，進而達到少兒科普期刊良好的傳播模式。例如：借助網絡技術，加強受眾群體的研究，根據受眾群體需要，編輯少兒科普期刊，不斷提升少兒科普期刊編輯服務能力。

三、新媒體時期少兒科普期刊編輯跨界新路徑

（一）轉變編輯思維。新媒體時期下，少兒科普期刊編輯應做到自身發展的與時俱進，及時轉變編輯思維，進行角色轉變，使自身編輯能力更好適應社會發展趨勢，提升少兒科普期刊傳播力度。首先，少兒科普期刊編輯應從角色認知層面進行轉變，認知到新媒體對少兒科普期刊帶來的機遇，以機遇為基點，調整自身，不斷提升自身少兒科普期刊編輯能力，使自身具有新媒體的編輯思維與能力，進而促進自身更好地在新媒體平臺中發展。其次，少兒科普期刊編輯應建立互聯網用戶思維，根據網絡的用戶思維模式，實現少兒科普期刊編輯模式，使編輯的少兒科普期刊內容符合少年兒童需要，達到少兒科普期刊編輯的高效性、有效性，并得到少兒科普期刊良好的銷售、營銷效果。最后，少兒科普期刊編輯在新媒體技術支撐下，應開展“三次推送”模式，一是推送少兒科普期刊內容；二是推送讀者，將讀者推送給商家；三是推送品牌，依托于品牌，提升少兒科普期刊知名度。（二）刊媒互動。在新媒體平臺中，少兒科普期刊的跨界發展模式，應參加刊物之間的互動，以互動增強少兒科普期刊核心力量，促進少兒科普期刊發展。首先，少兒科普期刊在發展進程中，以新媒體為導向，構建官方網站，以網站吸引較多的期刊融入其中，實現刊媒互動的發展模式。其次，在網站平臺中，運用人工智能、虛擬技術，打造少兒科普期刊閱讀環境，使少年兒童在環境的感染下進行針對性的閱讀。例如：根據相關的科學信息，打造閱讀環境，吸引少年兒童融入其中。最后，推進多個刊物進行合作，實現知識服務接軌模式，為少年兒童提供良好的服務成效。（三）跨界融合。新媒體時期下，少兒科普期刊的發展，發揮少兒科普期刊編輯工作成效，推進少兒科普期刊向跨界融合方向發展。少兒科普期刊跨界融合發展形勢，立足于少兒科普期刊發展現狀，推進其與其他產業發展模式融合，借助其他產業發展模式，促進少兒科普期刊傳播。例如：少兒科普期刊與研學進行融合，實現“少兒科普期刊+研學”的科學信息傳遞模式；少兒科普期刊與活動融合，推進少兒科普期刊與體育多項活動融合，借助活動傳遞科學信息，實現“少兒科普期刊+活動”科學信息傳遞模式；少兒科普期刊與培訓融合，以少兒科普期刊形式，實現“少兒科普期刊+培訓”模式。總之，新媒體時期下借助多元化的跨界融合模式，能夠不斷地提升少兒科普期刊編輯核心能力，使其借助新媒體平臺，更好地踐行少兒科普期刊編輯工作，促進少兒科普期刊發展。新媒體時期少兒科普期刊編輯應具備的能力實踐，能以新媒體、融媒體思維，使少兒科普期刊編輯感受發展危機，并接受新的思維，不斷提升自身少兒科普期刊編輯能力，拓寬少兒科普期刊傳播廣度，實現少兒科普期刊編輯、傳播的多元化形式，推助少兒科普期刊在融媒體下更好地發展。因此，新媒體時代下，少兒科普期刊編輯應順應時展趨勢，提升自身新媒體的少兒科普期刊編輯能力，促進少兒科普期刊編輯跨界發展，進而使少兒科普期刊更好滿足少年兒童需要，進而凸顯少兒科普期刊在新媒體環境下編輯、傳播、傳遞的價值性。