關(guān)于服裝表演畢業(yè)實(shí)習(xí)改革研究

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一、服裝表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間的合理安排

畢業(yè)實(shí)習(xí)是服裝表演專業(yè)學(xué)生的最后學(xué)習(xí)階段之一，合理的安排畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，這樣既有利于學(xué)生與社會(huì)接軌；又有利于學(xué)生充分的進(jìn)行實(shí)踐，從中可以切身體會(huì)和專業(yè)相一致的實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生所學(xué)的基本理論得以應(yīng)用，專業(yè)知識(shí)得到升華和提高，可以順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的構(gòu)思和撰寫，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是全面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中學(xué)生能碰到一些實(shí)際的問(wèn)題，通過(guò)查閱資料，利用網(wǎng)上資源，來(lái)解決這些問(wèn)題，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因而，把學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排在大學(xué)最后一學(xué)年，有利于學(xué)生充分了解社會(huì)，調(diào)整自己的心態(tài)，正確評(píng)價(jià)自身的能力，正確面對(duì)崗位的選擇。

二、服裝表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的改革

為了使畢業(yè)實(shí)習(xí)達(dá)到良好的效果，根據(jù)社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探索與改革，在實(shí)習(xí)內(nèi)容上做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，目標(biāo)是提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)其獨(dú)立工作和自主創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。

（一）體驗(yàn)中國(guó)國(guó)際時(shí)裝周

畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間的安排要具有合理性，還要有合適的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，才能使畢業(yè)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)更加完整。服裝表演專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)安排在北京，主要目的是觀看和參與中國(guó)國(guó)際時(shí)裝周上展演的服裝會(huì)，通過(guò)親臨服裝會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)視覺直觀感受會(huì)的氛圍，體驗(yàn)在秀場(chǎng)上服裝模特對(duì)服裝風(fēng)格的演繹，體會(huì)舞臺(tái)美術(shù)的精心設(shè)計(jì)和模特造型與服裝風(fēng)格的契合。在時(shí)裝會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生身臨其境，可以深入了解成功的策劃一場(chǎng)時(shí)裝會(huì)所應(yīng)具備的素質(zhì)，并了解完美詮釋設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)創(chuàng)意的同時(shí)，還要給現(xiàn)場(chǎng)的觀眾以視覺的沖擊力，給觀眾帶來(lái)美的享受，從而產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)時(shí)裝、品牌的最終目的——引導(dǎo)消費(fèi)，提升大眾的審美。時(shí)裝周的出現(xiàn)，為服裝表演專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升搭建了一個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生在服裝表演的編導(dǎo)與策劃方面的能力，迎合了當(dāng)代大學(xué)生的需求。現(xiàn)如今，中國(guó)國(guó)際時(shí)裝周的影響力越來(lái)越大，范圍也更為廣闊，為一些中外知名時(shí)裝品牌和時(shí)裝設(shè)計(jì)師推廣形象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的展示等，提供了一個(gè)專業(yè)平臺(tái)，并且引導(dǎo)著當(dāng)季服裝的流行趨勢(shì)。在這個(gè)具有國(guó)際影響力的時(shí)尚舞臺(tái)上，來(lái)自中國(guó)、日本、法國(guó)、意大利、美國(guó)、英國(guó)、瑞士等10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的中外設(shè)計(jì)師和中外品牌舉辦了新品會(huì)，通過(guò)服飾品牌和設(shè)計(jì)師的新品的，可以使消費(fèi)者更加了解品牌的文化內(nèi)涵和企業(yè)形象，從而引領(lǐng)時(shí)尚，貼近了消費(fèi)者的審美心理，也增強(qiáng)了品牌在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。在時(shí)裝周的秀場(chǎng)上，通過(guò)觀看和身體力行的參與到時(shí)裝會(huì)中，使學(xué)生得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，并能認(rèn)識(shí)到自身所存在的不足，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以不斷地彌補(bǔ)，為自己的未來(lái)發(fā)展“充電”；同時(shí)學(xué)生可以了解當(dāng)前的時(shí)尚趨勢(shì)，了解服裝流行的最新動(dòng)態(tài)，掌握當(dāng)今形勢(shì)服裝表演的新形式。在這個(gè)時(shí)尚浪潮中，新的時(shí)尚元素的應(yīng)用，使學(xué)生開拓了視野，增強(qiáng)了自信心。

（二）圖書館資源的利用

圖書館中珍藏著許多珍貴的文獻(xiàn)資源，保存著我們中華民族的文化財(cái)富，是“知識(shí)的寶庫(kù)”，為廣大讀者提供了大量的文獻(xiàn)信息，提供了“精神食糧”。作為畢業(yè)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)利用這些寶貴的資源。如中國(guó)國(guó)家圖書館不僅建筑美麗，而且館藏也極為豐富，品類齊全，能查閱許多與專業(yè)相關(guān)的資料。還有一些省內(nèi)圖書館資源，可以收集到具有地方特色的資料信息。借助圖書館的文獻(xiàn)信息資源，學(xué)生依據(jù)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題立意，收集相關(guān)的資料，并進(jìn)行分類梳理，為畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的撰寫提供了有力的依據(jù)，同時(shí)也可以使學(xué)生掌握一些撰寫論文的方法，提高畢業(yè)論文的寫作水平，提高學(xué)生自身的綜合能力。

三、服裝表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的思考

畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排在大學(xué)的最后一學(xué)年進(jìn)行，在部分學(xué)生眼里，似乎與找工作、考研相沖突，這樣就出現(xiàn)了有的學(xué)生不能專心投入實(shí)習(xí)中，有些散漫、煩躁、不踏實(shí)，沒有擺正心態(tài)，造成對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)了解的不全面，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，而且學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)也不利于畢業(yè)后在社會(huì)上的立足。針對(duì)這種情況，指導(dǎo)教師應(yīng)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的管理，糾正學(xué)生對(duì)待畢業(yè)實(shí)習(xí)的不正確態(tài)度，關(guān)鍵點(diǎn)還在于合理的、科學(xué)的安排實(shí)習(xí)的內(nèi)容，制定與專業(yè)相適應(yīng)的行之有效的畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，從而改善畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到實(shí)習(xí)的真正目的，收到預(yù)期的效果。正確處理畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系，達(dá)到雙贏是最終的目的。綜上所述，服裝表演專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)在不斷的總結(jié)和改進(jìn)，逐步的充實(shí)和完善，形成了適合本專業(yè)特色的實(shí)習(xí)模式，目的是使學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)不流于形式，正視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)輔助學(xué)生順利完成就業(yè)，畢業(yè)后能順利地適應(yīng)工作崗位。同時(shí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)階段是學(xué)生從學(xué)校走向工作崗位的過(guò)渡時(shí)期，使學(xué)生了解一些工作的程序，熟悉一些工作關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)生存能力，更好地為社會(huì)服務(wù)。

本文作者：孫曉波工作單位：東北電力大學(xué)藝術(shù)學(xué)院