公共體育論文：農村公共體育的必要性綜述

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本文作者：張美玲工作單位：新鄉學院體育系

體育教師參與農村公共體育服務現狀分析我們在河南省新鄉市轄區內選取、調查了61個行政村，有學校的44個村共有體育教師52名(有的學校有2名以上體育教師).在調查農村學校體育教師是否參與過農村公共體育服務中了解到，參與過的占21.4%，未參與過的占78.6%，究其原因，是行政村中的體育活動場所較少，能經常開展農村體育文化活動的行政村微乎其微.在調查是否愿意為農村體育提供無償服務中了解到，有43.2%的體育教師表示愿意，有56.8%的體育教師表示不愿意，但有68.1%的體育教師表示愿意提供有償服務；而不愿為農村公共體育提供服務的主要原因是工作任務繁重、無時間、無經濟效益和精神回報等.

體育教師參與農村公共體育服務優勢分析

可為農村公共體育提供專業化服務我國農村管理者多為行政干部，其中的體育專門人才少，缺乏體育專業知識和技能；體育教師不僅具有豐富的體育理論知識和專業技能，而且具有開展體育競賽、組織體育活動的豐富經驗，他們是健身鍛煉、康復咨詢、指導群眾體育活動的最佳人選，因此，農村學校體育教師可為農村公共體育提供專業化服務.緩解農村公共體育服務指導人員緊缺的矛盾目前，我國農村公共體育指導員人數少，專業水平偏低，嚴重影響了農村公共體育服務的質量.如果能吸引農村學校體育教師參與農村公共體育服務，可有效緩解農村公共體育服務指導人員緊缺的矛盾.促進農村體育和學校體育的和諧發展農村體育發展對學校體育發展有著重要的意義.體育教師參與農村公共體育服務，可以不斷了解農村體育狀況，研究出現的問題，指導體育教學改革，培養學生終身體育意識.同時，又可在農村體育活動中運用和傳播學校體育競賽的方法和新的健身方式，促進農村體育和學校體育的和諧發展.豐富農村體育活動內容體育教師通過在校學習和就業后的在職培訓，掌握了多項運動技能，參與農村公共體育服務，可組織開展豐富多彩的體育健身活動以及趣味性強的體育競賽活動，吸引廣大農民參與健康、文明的體育活動，幫助他們鍛煉身體，增進健康，滿足對精神文化生活的需求.

體育教師參與農村公共體育服務的可行性

實行體育教師參與農村公共體育服務政策行政部門應根據農村體育特點和體育教師工作特征，制定相關政策，建立健全積極有效的保障機制，鼓勵和引導體育教師參與農村公共體育服務[5].可聘請體育教師作為兼職體育指導員，指導農民開展科學健身活動，傳播健康知識；可吸引體育教師加入體育志愿者協會，為農村開展公共體育活動提供技術指導和運動競賽服務.利用學校體育場地設施開展農民體育活動近年來，隨著國家對基礎教育投資的增加，改善了農村中小學體育活動場地、設施，各學校配有簡單的基本體育設施[5].如果在特定時間內為農民開放這些體育場地、設施，既提高了其使用率，解決了農村公共體育活動體育場地短缺問題，也滿足了農民體育健身需求，還可以充分發揮農村學校體育教師的作用.但這需要鄉鎮、村干部與當地學校協商達成協議.強化學校體育功能學生是學校體育的教學對象，也是家庭中的成員，體育教師可利用體育課堂和課外體育活動，給學生傳授體育運動技能和體育健康知識，使其掌握科學鍛煉的方法，通過學生帶動家庭其他成員參與體育健身活動，為家人提供體育服務，以促進全民健身運動開展.利用節假日為農村公共體育提供服務農村學校體育教師大多從小就生活在農村，他們是農村體育發展的見證者，也有責任和義務為農村體育發展作貢獻.教師有法定的節假日，如寒暑假、雙休日等，可以抽出一定時間為鄉親組織一些豐富多彩的體育活動，帶領村民鍛煉身體，積極參與農村公共體育服務工作.

加強農村公共體育服務工作，開展全民健身運動，是優化、壯大農村公共體育服務隊伍，進一步深化農村體育服務的關鍵.農村學校體育教師參與農村公共體育服務工作是可行的，它有助于推動農村公共體育事業的快速發展.