試議中職學(xué)校貿(mào)易教學(xué)模式

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一、構(gòu)建綜合性教學(xué)模式

（一）采用多種方法實(shí)施課堂教學(xué)

1．利用問題教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為有效解決本課程的實(shí)踐教學(xué)問題，應(yīng)從改革教學(xué)模式的方向入手，按照提出問題—分析問題—解決問題的次序進(jìn)行。首先由教師提出問題，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋深入思考，共同尋求解決問題的最佳方法，從中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和分析問題能力的目的。如在講述貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)的時(shí)候，教師先提出問題“為什么要購(gòu)買保險(xiǎn)”，緊接著通過(guò)播放一段保險(xiǎn)理賠的案例視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生觀后進(jìn)行思考，得出對(duì)投保意義的深刻認(rèn)識(shí)。隨即切入新課教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生自然而然地引入到授課當(dāng)中來(lái)，這樣做既有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力。

2．利用電子課件實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容直觀化隨著科技和傳媒的廣泛應(yīng)用，教學(xué)中可利用的現(xiàn)代化手段多種多樣，教師可利用電子課件提高教學(xué)效果。例如，在介紹集裝箱的種類及規(guī)格時(shí)，將搜集的大量集裝箱的圖片放在課件里，直觀地展示給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)，易于學(xué)生理解，讓他們通過(guò)總結(jié)認(rèn)識(shí)，歸結(jié)集裝箱運(yùn)輸?shù)膬?yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與的熱情。

3．利用案例教學(xué)法提高學(xué)生分析能力對(duì)傳統(tǒng)的案例教學(xué)法，我們應(yīng)從賦予新內(nèi)容的角度加以改革創(chuàng)新。首先要求教師在介紹教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，提出核心問題，然后在教師的啟發(fā)下，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)必要的爭(zhēng)論和創(chuàng)新觀點(diǎn)，讓學(xué)生在分析和討論中逐步形成看法和結(jié)論。可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)情景模擬或角色扮演等形式增強(qiáng)案例的真實(shí)感，同時(shí)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。教師在案例討論后做總結(jié)性發(fā)言時(shí)，要重點(diǎn)評(píng)價(jià)案例討論的思路是否正確，分析方法是否得當(dāng)，解決問題的措施是否具有可行性等。通過(guò)案例教學(xué)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4．掌握英文專業(yè)術(shù)語(yǔ)，為增強(qiáng)交流能力奠定基礎(chǔ)《進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)，一般都是以中文的理論及單證等文本為主，去講述整個(gè)進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)際操作過(guò)程。而在實(shí)際業(yè)務(wù)工作中，需要掌握英文函電和英文單證的制作，這使得進(jìn)出口貿(mào)易人才培養(yǎng)與實(shí)際工作需要出現(xiàn)相互脫節(jié)的狀況。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多看英文合同、信用證等，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)應(yīng)從中職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取由淺入深、由易到難的辦法。第一步是簡(jiǎn)單滲透，即對(duì)一些術(shù)語(yǔ)、定義、代碼等用中、英文同時(shí)表達(dá)，其余大部分仍用漢語(yǔ)講授；第二步是交叉滲透，即對(duì)較淺顯易懂的內(nèi)容用英語(yǔ)講授，較復(fù)雜難懂的內(nèi)容仍用漢語(yǔ)講授，交叉或?qū)φ帐褂茫瓤奢^快地提高外語(yǔ)運(yùn)用能力，又使學(xué)生樂于接受這種交流方式，進(jìn)而逐漸向以后工作中所要求的外語(yǔ)熟練程度靠近。

（二）建立進(jìn)出口貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)室

1．模擬實(shí)訓(xùn)課程是《進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)》的重要教學(xué)途徑中職學(xué)校的培養(yǎng)方向是技能型應(yīng)用型職業(yè)人才，這就要求在以就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力為主，按照社會(huì)需求與崗位要求，有針對(duì)性地制定教學(xué)目標(biāo)。單純地在課堂上講授實(shí)踐，只能讓學(xué)生從感性上了解，難以讓他們?cè)鰪?qiáng)實(shí)踐能力。而現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生又不可能整天與進(jìn)出口貿(mào)易公司打交道。為此，許多學(xué)校在實(shí)踐中探索出在校內(nèi)建立模擬實(shí)訓(xùn)室的成功經(jīng)驗(yàn)，近距離地讓學(xué)生上手操作，從而使學(xué)生在學(xué)校里就能接受實(shí)踐能力訓(xùn)練。

2．進(jìn)一步增加實(shí)踐教學(xué)在整體教學(xué)與考核中的比重增加實(shí)踐教學(xué)比重，這種增加不是對(duì)理論教學(xué)的削弱和減少，而是將部分理論知識(shí)有機(jī)地融入實(shí)踐教學(xué)中穿插進(jìn)行，使理論知識(shí)與技能應(yīng)用更加緊密地結(jié)合在一起，甚至部分課程或?qū)嵱?xùn)模塊可能會(huì)將理論教學(xué)完全合并到實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)理論知識(shí)采取“缺什么補(bǔ)什么”的方式來(lái)安排。在模擬實(shí)訓(xùn)室通過(guò)案例模擬合同簽訂、信用證審核、出口貨物訂艙、投保、報(bào)關(guān)及貿(mào)易單據(jù)制作，通過(guò)大量的操作練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握操作流程，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的考核評(píng)價(jià)，增加實(shí)訓(xùn)操作在總成績(jī)中的比重，并將學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)與實(shí)訓(xùn)操作成績(jī)納入學(xué)業(yè)考核中。

（三）建立校外實(shí)習(xí)基地

1．“走出去”實(shí)踐要達(dá)到切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力的目的，單純依靠課堂上和模擬實(shí)訓(xùn)室里的操作訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生真正“走出去”進(jìn)行感受與實(shí)踐。如講到國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸學(xué)時(shí)，應(yīng)利用本市的地域優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生到碼頭港口進(jìn)行參觀，讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)目睹真正的海輪、集裝箱、集裝箱堆場(chǎng)、運(yùn)輸包裝、運(yùn)輸標(biāo)志等實(shí)物、實(shí)景，實(shí)地了解貨物運(yùn)輸過(guò)程。講到報(bào)檢、報(bào)關(guān)時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生到商檢局、海關(guān)等處了解進(jìn)出口報(bào)檢、報(bào)關(guān)的各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，掌握進(jìn)出口報(bào)檢、報(bào)關(guān)的實(shí)際業(yè)務(wù)技能。講到合同磋商與履行時(shí)，可帶學(xué)生到進(jìn)出口貿(mào)易公司了解商品進(jìn)出口的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)真實(shí)情境的參觀和了解，不僅可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，而且使專業(yè)知識(shí)在學(xué)生腦海中變得更加立體、更加具象。

2．加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)受一定局限的影響，進(jìn)出口貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)并不能全面地再現(xiàn)進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程中存在的復(fù)雜性和風(fēng)險(xiǎn)性。其實(shí)，進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程并不復(fù)雜，復(fù)雜的是每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題。而在模擬實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，這種細(xì)節(jié)問題又很難如實(shí)地反映出來(lái)。如在付款方式上有信用證、托收、匯付幾種選擇，這些選擇表面上看很簡(jiǎn)單，在實(shí)訓(xùn)時(shí)進(jìn)出口雙方對(duì)此條件的談判并不會(huì)考慮太多的后果，但是事實(shí)上它直接決定了出口商承擔(dān)多大的信用風(fēng)險(xiǎn)問題。為此，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，可與當(dāng)?shù)剡M(jìn)出口公司、貨運(yùn)公司和保險(xiǎn)公司等單位簽訂協(xié)議，定期向基地選派一些學(xué)生深入崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，還可聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)務(wù)人員參與教學(xué)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)。

二、提高實(shí)踐教學(xué)效果

（一）增強(qiáng)針對(duì)性要以培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)能力為宗旨，在教學(xué)過(guò)程中盡量直實(shí)模擬工作流程，讓學(xué)生通過(guò)操作來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性，而不是為了實(shí)踐而實(shí)踐。本課程應(yīng)對(duì)國(guó)際貨物買賣合同的簽訂和履行等兩個(gè)模塊重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

（二）突出有效性實(shí)踐性教學(xué)必須注意有效性，做到有計(jì)劃、有布置、有落實(shí)。因此，教師必須建立實(shí)踐教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，可采取分層次步步過(guò)關(guān)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、具體，考核方法應(yīng)量化、可行。另外，應(yīng)提高學(xué)生的訓(xùn)練程度，讓學(xué)生反復(fù)操作、熟練掌握。

（三）提升整體性課程實(shí)踐性教學(xué)是專業(yè)教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)服從于專業(yè)培養(yǎng)方案及整體教學(xué)。要防止課程實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間的沖突，做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地合理安排課程實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間、進(jìn)度等。隨著我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的不斷增長(zhǎng)，許多企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才的需求會(huì)繼續(xù)增加，標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)越來(lái)越高，這類人才所面臨的競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)頭也將更加激烈。因此，中職學(xué)校《進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)改革要不斷深化和完善，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐環(huán)節(jié)更加貼近企業(yè)的實(shí)際需求。而承擔(dān)這門學(xué)科教學(xué)的教師更應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中立足創(chuàng)新精神，發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)，積極探索實(shí)踐，為培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需要的職業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

作者：孫一源單位：天津市物資貿(mào)易學(xué)校