小議職業院校居室設計教學模式

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【論文關鍵詞】工學結合教學改革實踐教學

【論文摘要】環境藝術設計專業教師在居室設計課程教學過程中不斷探索，編制教學計劃和完善訓練體系，初步構建了具有高等職業教育特色的教學體系。職業教育的改革以全面實施工學結合教學為基礎。

由于我國職業標準在規范性、系統性和科學性等方面還存在一定的問題，與技能實際操作環境建立的高投入、高成本，以及職業院校與企業聯系不密切，現行的職業技能訓練無法真正到位。近幾年來的就業調查顯示，一些用人單位不再將學習成績作為唯一標準，而更加注重實踐技能，在調查的企業中約40%的企業有這樣的看法。為此，我院做了一系列的教學探索，緊扣市場培養應用型技能人才。

一《居室設計》課程的特點

環境藝術設計系《居室設計》課程以工學結合、服務社會為目標，積極主動與一些房地產開發公司、設計公司進行對接，增強了學生的操作能力。

通過對實際居室進行方案設計，從最初的測量——設計等一系列過程，最后由客戶和業內人士進行評價。各分組設計單位以不同風格、不同戶型、不同理念的作品詮釋對居室設計的認識和理解，教師全程指導，體現出實踐性、職業性、實用性等特點，主要表現在以下幾方面：

1．

學生進行實際方案的設計并推廣，是高等職業院校工學結合的突出體現，增強學生的實踐技能水平，模擬公司設計模式。在學生的作品進行展覽的過程中，受到廣大客戶的關注與喜愛，部分設計作品的方案被客戶所采納，其方案在局部調整后就可以付諸實施，為客戶提供良好的設計裝修思路與想法，體現設計服務于社會的宗旨。

2．

設計作品以大賽形式進行，極大的促進學生學習的積極性，在教師的引導下，學生積極參與實踐設計方案，大賽通過評獎的形式給予優秀設計方案以肯定，增強學生的自信心以及明確的設計方向。把課堂教學與設計大賽很好的結合，打破傳統的課堂教學模式，傳統教學主要是：“授課（理論講授）——虛擬課題——設計實施——最終方案”這樣一個模式，本次課程對以往的虛擬課題以極大的沖擊力，能夠讓學生更好的從實際案例來調查、分析、研究設計方案，把理論與實踐相結合，促進學生的動手能力。

3．

此次課程教學與實踐結合，向社會展示學生設計作品，對學院的知名度也是一個極大的宣傳，學院的發展才會促進教師隊伍的建設、促進和提高教學質量。此次課程學生設計作品面向社會，讓來自社會各界人士的點評和批評指導，有助于我們發現教學中和學生設計中的問題，提高教學水平和質量。

4．

在本次的設計大賽中，不少學生設計作品受到業主的關注，對開拓業主的認識水平和家裝思路有很大的幫助作用。本次學生設計作品想法多樣，風格齊全，造型手法多樣，空間氛達到位，如，有溫馨浪漫的、親近自然的、簡潔理智的、豪華典雅的，等等。在一定程度上促進了業主以及社會一般人士對設計的認識，對提高全民居室設計的認識有一定的幫助作用。

二《居室設計》課程應注意的問題

通過此次《居室設計》課程實踐教學過程，基本總結出一些有關實踐教學的經驗，對于教學模式的確定，重點要注意以下幾方面：

1．

課程設置要體現與實踐相結合的特點。在課程設置的過程中，培養目標的實用性要求在對學生未來工作崗位進行調查的基礎上，確定本專業的培養規格與標準，明確本專業學生的應知應會，包括專業、行業、用人單位、培養手法與學習內容，力求做到按需培養、學用一致。要把培養學生的動手能力放在第一位，給學生創造良好的實踐基地，能讓學生身臨其境的感受設計的過程。

2．

要讓學生參與所有的教學過程。在基本理論講授完成后，學生從有關方案的信息收集、周邊環境的分析、實際空間的考察與測量、設計計劃的制定、設計方案的確定、設計方案的施工與實施、客戶對設計作品的肯定，都由學生參與其中。學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程實際問題解決及每一環節中的基本要求。這樣學生既了解整個的設計流程，又清楚每一具體環節的細節，有助于提高學生社會實踐能力。

3．

極大地提高學生的積極性，讓學生表現出強烈的學習愿望。學生強烈的學習愿望，源于積極的參與。在以往虛擬課題的設計過程中，學生表現出來的是沒興趣、很少實際調查分析，缺乏主動性。把課堂學習和實踐設計工程相結合，促進學生內在的好奇、求知欲。興趣的提高，也需要教師的鼓勵、學生的配合、取得成果之后的喜悅等，如果學生實踐的方案被采納，學生就會有滿足感，設計實現的成功感，促進學生步入社會的信心。

4．

培養學生的創造能力。在教學過程中要大大地擴展學生的眼界，不用讓學生死記硬背書本上的知識，提倡個性發揮，這給學生潛能的發揮提供了廣闊的空間。在設計方案中，學生可以大膽創造，可以運用造型奇特的裝飾、不和諧的材料搭配的和諧。引導其創造性思維，讓學生具備設計個性。

參考文獻

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