地方高校音樂教育意義及反思

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摘要：潮州音樂是潮州人民歷經歲月變遷形成的音樂文化，在地方高校音樂教育當中具有重要的作用，地方高校音樂教育通過與潮州音樂文化逐步融合形成本地的教育特色。在新時代如何有效落實地方高校音樂教育傳承成為未來文化發展的熱點問題，本文將對潮州音樂文化在地方高校音樂教育中傳承的意義和反思進行探討。

關鍵詞：潮州;音樂文化;高校;音樂教育;傳承

潮州音樂是廣東潮汕地區特定的文化產物，歷史悠久。潮州音樂形成于唐宋時期，發展至今已經有2000多年的歷史了，如何將潮州音樂文化在地方高校音樂教育中進行傳承也成為現階段地方高校進行音樂文化教學的主要任務。

一、潮州音樂文化在地方高校音樂教育中傳承的意義

（一）教育教學改革形式發展的需要。高校音樂教育專業培養的學生，不僅要履行音樂教師的職責，而且肩負著傳播和傳承中國傳統音樂的重任。“作為培養高等人才的地方高校應該積極承擔本土音樂傳承和發展的義務和責任。”[1]潮州音樂文化在地方高校音樂教育中傳承是為了實現優秀文化的繼承與發展的重大使命，也是為了適應我國教育教學改革形勢發展的需要。我國目前的地方本土音樂教育在各級各類學校當中都存在著很嚴重的問題，特別是教師無法將本地的潮州音樂文化資源融入到實際的音樂教學當中，導致地方音樂文化發展受阻，受到各類音樂家和學者的廣泛關注。因此，一定要加強對潮州音樂文化的傳承改革，適應我國目前教育教學改革形勢發展的需要。根據我國地區差異和本土音樂文化的發展特點，我國各類教育學校應該根據實際狀況進行教育教學改革。促使新型的教學形式能夠符合本地音樂文化的發展需求。對于潮州音樂文化發展需求來看，潮州地區必須重視潮州音樂文化在地方高校音樂教育當中的教育教學改革，利用課堂上的教學來體現對于學生的文化陶冶和促進作用。（二）弘揚本地民族民間文化的需要。早在1986年，潮州就被授予國家歷史文化名城的稱號，潮劇更是非物質文化遺產。潮州市委，市政府提出建設“文化潮州”，以文強市，以文塑人，促進潮州經濟社會的全面發展。潮州音樂文化是潮州地區的優秀文化，經過悠久的歷史逐漸發展逐漸形成了地方音樂特色，重視潮州音樂文化在地方高校音樂教育中的傳承是弘揚本地民族民間文化需要。潮州音樂文化是潮州地區人民的本土文化資源，風格獨特，具有悠久的文化歷史，能夠反映當地人民的精神風貌和文化素養。潮州音樂文化作為整個本地民族民間文化重要傳遞介質，在地方高校音樂教育當中的傳承就顯得尤為重要。隨著我國對地方音樂文化的重視程度不斷深入，潮州音樂文化也迎來了新的發展契機，這就需要不斷借助地方高校音樂教育，弘揚本地民族民間文化，促進潮州音樂文化在本地區的發展。（三）優秀音樂文化傳承發展的必然。潮州音樂在2006年6月被國務院列為首批國際級非物質文化遺產。潮州音樂是廣東潮汕地區特定的文化產物，歷史悠久。潮州音樂形成于唐宋時期，發展至今已經有2000多年的歷史了。潮州音樂內涵豐富，品種多樣。“大致可分為鑼鼓樂、笛套古樂、弦詩樂、細樂、廟堂音樂、漢調音樂等。”[2]潮州音樂文化是整個潮州地方文化發展的必然趨勢，優秀文化是隨著歷史的發展逐漸形成的一種文化結晶能夠有效促進潮州地區人民的精神發展。潮州音樂文化在地方高校音樂教育中進行傳承是優秀文化傳承發展的要求，能夠有效地推動我國精神文明建設的發展。“學校音樂教育是有組織、規范化、系統性的活動,最主要的是他能引導音樂發展的方向,提升民族音樂的審美價值。”[3]

二、潮州音樂文化在地方高校音樂教育傳承的反思

（一）教師對潮州音樂文化教育傳承的認識。調查表明，地方高校教師對于潮州音樂文化認識十分不足，并不能將潮州音樂文化的內涵和風采展示到教學當中，尤其是新入職的音樂教師對潮州音樂文化所知甚少。高校內的音樂教師大多來自專業的音樂院校，而非本土地方院校的教師，他們接受的音樂文化教育大多是普遍的音樂文化，很少受到地方潮州音樂文化的教育，因此缺乏相應的文化教學經驗。而且本土地方音樂文化在一定程度上反映某地的精神面貌和靈魂寄托，這就導致教師在進行音樂文化研究當中很難發表自己的建議。但是大多數教師還是非常愿意學習地方音樂文化，提升自己的文化素養。目前，地方高校的音樂學院在音樂教育、音樂表演等專業開設潮州大鑼鼓以及潮語歌曲與戲劇演唱、劇目排練等課程。但是本院教師能擔任這些課程的老師比較少，而是從外面聘請潮州大鑼鼓”非遺”傳承人施紹春、丁廣頌等潮州音樂藝術家承擔課程教學，傳授潮州音樂技藝。并且高校教師在進行潮州音樂文化教學當中很難將地方特色融合到教學當中，調動學生們學習的積極性和探究性。教師只是依據傳統教學手段進行授課，缺乏教學新意，這也不利于潮州音樂文化在地方高校音樂教育的傳承。而且教師沒有重視教材當中的潮州音樂文化實踐，只是一味傳授理論性知識，忽視了音樂文化的實踐性和傳承性。（二）學生對潮州音樂文化在地方高校音樂教育中傳承認識。學生是潮州音樂文化的主要傳承者，所以對他們進行地方音樂文化教育非常重要，能夠促使潮州音樂文化得以傳承和發揚。但是目前大多數學生對于潮州音樂文化的了解和認識很少，而且由于專業的限制以及就業的影響，再加上本土語言的困擾，學生大多樂意學習西洋音樂，對潮州音樂文化的了解并不多，導致教師教學進程受阻。學生在大學以前的各個院校并沒有機會系統的接受音樂文化教育，即使現在想進行學習，也沒有相應的音樂基礎，就會導致學習當中茫然失措。另外，就是由于現代流行歌曲的發展，導致大多數學生認為傳統的地方音樂文化已經不合時宜，他們也很少對這方面的領域進行深入。而且教師在教學過程當中，并沒有充分的尊重學生學習的主體地位，導致教學課堂枯燥無聊，這就使得絕大多數同學對整個潮州音樂文化產生認知偏差，從而就更加很難接受潮州音樂文化。通過對學生的問卷調查發現，當今地方高校在校大學生大多數同學對本土音樂文化的認知水平較低，造成這種結果的原因不是因為學生不愿意學，而是因為當今學校教育中沒有教授此方面的知識，想學的同學感覺比較茫然，不知從何處去學習和了解。但是仍然有65%左右的同學愿意學習一些有關本土音樂方面的知識。通過對“學習本土音樂文化的作用”的認知方面的調查研究表明，約90%的學生認為可以使該文化得到更好的傳承，約70%的學生認為可以增強民族自豪感和責任感，還有一半的同學認為可以增加音樂教育的內涵。可以看出大多數同學認為有必要在現階段大學期間學習有關本土音樂方面的文化知識，并能夠認識到學習此方面知識的作用及重要性。因此在學校推選本地音樂文化推廣傳遞使者，能夠在高校當中起到有效的音樂文化傳承作用。為傳承潮州音樂文化，各高校要重視音樂文化推廣。首先，通過在高校內對全體學生進行公開招募，選拔出適合的文化傳遞使者，使他們成為本地音樂文化推廣和傳播的重要紐帶。具體的文化推廣傳遞使者選拔方法主要是考慮本地具有一定音樂基礎的學生，而且這個學生也要非常喜歡潮州音樂文化，具有對潮州音樂文化的探究欲望。推選本地音樂文化推廣傳遞使者能夠在學校形成一股強烈的音樂文化求知氛圍，促使學生能夠向榜樣學習，利用榜樣的作用來引導和觸發學生進行潮州音樂文化學習。這樣在不斷的音樂文化推廣過程當中，潮州音樂文化就得以傳承與發展。（三）地方高校對于潮州音樂文化的傳承的支持。潮州音樂文化作為整個中華民族傳統音樂文化中的重要組成部分，豐富了中國傳統音樂文化的精神內涵，同時也促使潮州地區精神文化建設達到新的高度。但是，地方高校目前并沒有重視對潮州音樂文化發展，忽視了音樂文化對于學生其他各個方面的促進作用。雖然學校很早就開始了潮汕文化的研究，2008年，學校與潮州市政府合作成立市校共建的“潮學研究院”，作為學校人文社會科學研究的重點建設基地，將學術研究和教學結合在一起，并取得了豐碩的研究成果。但是研究多局限在潮州歷史文學的研究，關于音樂文化的研究比較少，而且院校并沒有統一的教材和教學資料，這就導致潮州音樂文化在地方高校音樂教育當中缺乏一種穩定的介質來進行文化傳遞。地方高校對于潮州音樂文化的重視程度以及資金的投入力度將直接影響潮州音樂文化在院校的傳承。潮州音樂文化在地方高校音樂教育中傳承存在著很多問題，這就急需我們通過尋找一種新的教學方式和傳承手段來對潮州音樂文化傳承進行創新。（四）創新潮州音樂文化在地方高校的傳承方式。潮州音樂文化在地方高校音樂教育中傳承可以通過多種傳播途徑進行宣傳，利用市場商業化推廣傳播途徑可以為地方特色音樂文化提供新的傳播方法。潮州音樂文化與本地商業推廣并行相互融合，運用良好的商業推廣方式來周密設計文化的推廣和傳播工作。舉辦一些潮州音樂文化節目和各種文藝晚會，利用商業化推廣來獲取音樂文化的發展。潮州音樂文化作為當地本土音樂文化的傳播介質，各大高校師生要把音樂文化作為本土音樂發展的主要任務。各大院校要定期采取“走出去，請進來”發展策略，通過將本地民間藝人和專家對于潮州音樂文化的認識和理解及時整理成檔，進行探討。“走出去就是要將潮州音樂文化應用到相應的社會發展活動當中，使其能夠滿足人民的文化發展需求，帶動整個精神文明建設。”[4]請進來也就是說要不斷的吸取優秀的潮州音樂文化，并將優秀文化在高校音樂教育當中進行傳承發展。“走出去，請進來”傳承途徑將會是未來一段時間，我國潮州音樂文化在地方高校音樂教育中傳承的主要方式，這也是文化發展的必然趨勢。潮州音樂文化在地方高校音樂教育中進行傳承是發展當地地方特色文化的必然趨勢，也是促進我國精神文明建設發展的主要發展內容。潮州音樂文化是本地傳統的優秀文化，而地方高校是區域高層次人才的匯集地，文化底蘊深厚，是傳承優秀地方文化的主力軍，應該通過教育為潮州音樂文化的發展注入新的動力。

參考文獻：

[1]趙蘊潔.湖南本土音樂文化在地方高校音樂教育中的運用與教學分析[J].音樂時空,2016,(03):146-147.

[2]盧清麗.潮州音樂文化的傳承與當代顯現[J].廣東省社會主義學院學報,2012,(04):101-107.

[3]李雅楠,吳祖斌.地方高校音樂教育與瑤族音樂傳承發展的探究[J].藝術科技,2014,(04):51-52.

[4]張娜.本土音樂文化在地方高校音樂教育中的實踐與創新[D].贛州:贛南師范學院,2012年.

作者:曹亮 單位:韓山師范學院音樂學院