少兒音樂教育論文

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一、少兒音樂教育的重要意義

（一）少兒音樂教育有助于其綜合能力提升

人的綜合能力以能夠熟悉及適應環境為基礎，音樂則能夠幫助少兒更快更好地熟悉及適應環境。少兒在幼兒園階段的學習主要以簡單的音樂和肢體動作為主，并以此感知旋律，一方面不自覺中培養了對音樂的直覺，另一方面有助于其克服對陌生環境的恐懼。對少兒的音樂教育內容以興趣教育為主，著重引起少兒的喜歡與參與，進而提升其綜合能力。

（二）少兒音樂教育有助于其智力發展

相關研究表明，少兒的智力水平與其身體運動有密切的聯系，通常年齡越小身體運動對智力的影響就越大。人從出生以來不斷成長，從最初的四肢運動，到翻身坐起，后來的蹣跚學步，運動的能力越來越高，智力水平也在不斷成長。人的成長進步以模仿為基礎，音樂是可供少兒進行模仿的好選擇，從簡單的節奏，到易學的曲調，少兒在習慣中感知，隨音樂而模仿、運動，進而促進其智力發展。

（三）少兒音樂教育有助于其個性養成

少兒音樂教育與運動息息相關，而運動又可以帶給人諸多好處，使人心情愉悅、精力充沛，而少兒時期的運動更是有助于其個性的養成。少兒的自我概念受其運動能力影響，通常其運動能力越好便越自信，反之，運動能力弱則易引發自卑心理。久而久之，由運動能力的不同少兒的個性也拉開差距。少兒音樂教育能較為有效地提升少兒的運動能力，有助于少兒養成堅毅、樂觀、有創造力等正面個性。

二、家長在少兒音樂教育中的作用

（一）家長在少兒音樂教育中的正面作用

少兒對音樂的學習需要其主觀上的興趣，還需要學校和家庭客觀上的輔助。學校主要是教授少兒音樂相關的知識，并為少兒創設適合的學習氛圍。而家長同時也是學校的助手。家長可與少兒一同體驗學習音樂的樂趣，能與少兒共同感知，也能很好地督促少兒在此方面的學習。少兒音樂教育會有課堂作業，這是音樂學習中重要的組成部分，學生在完成作業中能夠更好地掌握音樂知識。少兒年齡偏小，自覺意識較差，在作業方面需要家長合理的鼓勵，這也有助于其良好習慣的養成。少兒音樂教育需要家長為少兒創造良好的學習條件和良好的學習氛圍，前者包括學習的機會，學習用具及學習的花費；后者則很寬泛，氛圍既包含家庭外界環境所營造出的氛圍，又包含家長的審美、知識、情趣等對少兒產生的影響。

（二）家長在少兒音樂教育中的負面作用

凡事皆有合適的度，只有掌握好分寸才更容易獲取成功。在少兒音樂教育中，家長也有著需要把持尺度，避免過多的干涉，也避免不聞不問。家長的負面作用主要分為三種類型：盲目型、高壓型及應考型。盲目型家長通常根據個人興趣來要求其孩子，不考慮孩子是否適合，是否喜歡，使孩子被動接受而并非主觀意愿的學習音樂知識。往往，這類家長會給孩子報很多興趣愛好班，使孩子在忙碌中難以分清主次，沒有興趣的學習極易轉于應付，使學習難以達到滿意的效果。高壓型家長望子成龍望女成鳳，給孩子過高的壓力，對孩子有過高的期望，急切的希望孩子取得成績，而沒有順應孩子自然的成長和學習規律，使孩子承受過高的壓力，易造成孩子行為的機械化，大大降低了孩子的創造力，拔苗助長而起到負面作用。應考型家長主要以考級或有利于升學為讓孩子學習音樂的主要目的，通常是突擊學習，強化訓練，帶有過多的功利目的，使孩子處于疲憊的狀態，并不利于其成長和學習。

三、如何促進家長在少兒音樂教育中的正面作用

首先，家長應樹立正確的教育觀念，切勿起到上述反面作用。其次，音樂對每個人都很重要，對人的影響是潛移默化的，少兒音樂教育的成功離不開家長的參與，一個人在音樂上的成功也通常與其家長有緊密的關系，家長對音樂有所了解并熱愛，將有助于其子女在音樂上的提高。音樂并非是死板的，而是活躍的，是建立在懂得的基礎上的，而父母對音樂的熱愛和了解無疑是一個很好的氛圍，增深其子女的樂感。同時，家長應掌握與少兒心理學相關的知識，能夠以少兒容易接受的方式鼓勵其學習，使其達到事半功倍的效果。

四、結語

音樂是靈動的，有著神韻之美，音樂素養涉及諸多方面，各方面相互聯系與促進，構成統一的整體。音樂能夠幫助少兒更快更好地熟悉及適應環境，感知旋律，在習慣中感知，隨音樂而模仿、運動，進而促進其智力發展。少兒對音樂的學習需要其主觀上的興趣，還需要學校和家庭客觀上的輔助。學校和家長均應以最積極和科學的態度來助力少兒的音樂教育與學習，使少兒身心健康地成長。

作者:鄧歡單位:廣東省肇慶市文化館