公共藝術教育對學生創新創業能力培養

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【摘要】本文基于公共藝術教育對高校學生創新創業能力培養提升的重要性和存在問題進行要分析，進而對如何利用公共藝術教育對創新人才的培養進行深入探討。

【關鍵詞】公共藝術教育；高校學生；創新創業能力；培養對策

目前，我國的教育事業在不斷的進行改革和發展，在此背景下對高校學生創新創業能力的培養已經成為教育的重點內容。而公共藝術教育對高校學生創新創業能力的培養影響匪淺，其不僅在很大程度上培養了學生的藝術敏感性，提高了學生對待事物的審美性，同時在此基礎上對高校學生的創新創業能力的培養也是一個重要手段，其對高校學生創新創業能力培養的提升已經達到了另一個新高度。

一、公共藝術教育對高校學生創新創業能力培養提升的重要性

1.利于培養高校學生的想象力。人類的創新來源于豐富大膽的想象力，正所謂世界上沒有什么事情是做到不到的，只有想不到的。因此如果想提高高校學生創新創業的能力，那么學會利用藝術教育培養高校學生的想象力就至關重要。眾所周知，藝術所涵蓋的領域十分廣泛，在學習藝術的過程中，往往都是以具體的藝術形象作為媒介，然后通過各種各樣的形象媒介來感染人，以此使人類對藝術所表達的情感產生共鳴。而藝術形象在產生的過程中，需要通過假設進行完善補充，而這時候則需要人們有豐富的想象力來完成，這無形中可以培養高校學生的想象力。由此可見，公共藝術教育是鍛煉人們想象力的重要學科領域，而想象力實際上就是創新的一個必要前期過程，通過藝術教育，高校學生可以更好的提高自身的欣賞能力，在藝術的熏陶下感受藝術魅力，從而激發藝術靈感，開啟一段創新思維之路。

2.公共藝術教育的審美性對創新創業能力培養有很強的積極作用。藝術的學習，首先要懂得審美是根本，一個人如果沒有很好的審美觀，那么再好的藝術作品也無法從中感受藝術的獨特魅力，在他眼中也只是一幅平凡的作品。而審美性是藝術最主要的特性，且與生活息息相關，所有的藝術創造靈感都無法脫離對生活的觀察和感悟，換言之，藝術即是藝術家用藝術的手法將生活中的美融于作品中，展現在人們的眼前，從而倡導人們善于發現生活中的藝術，發現生活中的美好。此外，人們在審美的過程中，會對傳統拘泥、沒有具體實踐性的藝術教育課程感到無趣乏味，因此藝術教育會通過改革，讓藝術教育的課堂不再局限于教室中，而是到美好的大自然中去進行實踐學習，如此一來高校學生的行動能力和動手能力就會得到提高，從而能夠更好的發現身邊新奇的事物，為培養學生的創造性做鋪墊。

3.通過對藝術的思考不斷促進創新創業能力的提高。靈感決定著一個人創新能力的強弱，且人在對藝術進行鑒賞的過程中需要不斷的進行思考來感受藝術的靈魂所在，在靈感的基礎上再加上思考藝術作品得來的感觸，容易使人們對靈感的思維不斷放大，進而促使人們去完成這一靈感的創作，這對高校學生而言是創新創業的一種內在動力。

二、公共藝術教育對高校學生創新創業能力培養提升所存在的問題

1.機構設施建設尚未完善。公共藝術教育需要有完備的教學設施加以保證課堂的正常進行，然而在現實中，很多高校由于資金問題和校方的不重視導致公共藝術教育的設施還未完善，其主要具體表現在以下三個方面：一是公共藝術教育機構沒有成立。因此對公共藝術教育存在的很多問題，沒有人去管理，更沒人愿意多事去尋求辦法處理，導致很多公共藝術教育問題堆積成山，得不到解決。二是高校的重視度不強。很多高校認為學生應該以專業基礎課教學為主，對公共藝術教育只是作為興趣愛好進行教學，而且高校提供的教學條件特別差，沒有專門的公共藝術教學場地，對場地都是湊合利用，無法真正的達到公共藝術教育的教學效果。三是公共藝術教育的設備欠缺。公共藝術教育在進行教學的過程中需要各種各樣的設備來輔助教學，否則教學如果只靠老師一張嘴來講解，很難激發學生對藝術教育課堂的興趣，會認為這樣的藝術教育課堂與一般課堂無異，沒有體現出藝術教育課堂的特色性。另外高校在資金投入上往往沒能體現對公共藝術教育的重視，認為大量購買這樣的藝術教育設備是浪費資源的一種表現，因此高校沒有全面的藝術教育設備，藝術教育工作也就無法得到更好的開展。

2.對創新人才的培養意識缺失。中國的教育受歷史因素的影響，在教學中主要重視對知識的死記硬背和理論知識的提升，然而在創新領域卻往往容易忽略。公共藝術教育是一門培養學生創新意識的學科，在教學中老師應該著重于對藝術的思考和探究精神的開發。然而當前很多高校的公共藝術教育課堂只重視知識的傳授，對公共藝術教育教學方案中的實踐環節卻是紙上談兵，流于形式。另一方面學生失去了對藝術鑒賞環節加上高校在關于藝術教育活動開展較少，因此很多高校學生都不懂何為藝術，漸漸的便對藝術學習失去了興趣和積極性。

3.公共藝術教育專業教師緊缺。教師的優良直接決定教育的課堂教學效果。當前很多公共藝術教育的老師一般都由藝術院系的老師擔任，但是藝術院系的老師只是在某一藝術領域較為擅長，且公共藝術教育的教學與藝術院系專業的教學工作差異明顯，導致很多學生對公共藝術教育的老師專業性存在質疑，認為這些老師無法擔當公共藝術教育的教學工作。另外學校的資金投入不足導致無法花重金聘請專業具有權威性的公共藝術教育老師，在師資力量上明顯空缺，這樣公共藝術教育教學便無法達到預期成果，對創新人才培養來說極其不利。

三、公共藝術教育對高校學生創新創業能力培養提升的對策措施

1.加強對組織機構的建設。公共藝術教育是一項重要的學科教育，因此高校對公共藝術教育的組織結構要加以重視并不斷完善。首先，高校可以成立專門服務于公共藝術教育的機構部門，設置符合高校教育發展，能夠體現公共藝術教育特色的管理制度體系，并讓在公共藝術教育上有管理和知識經驗的人進行管理。在管理人員的職責劃分上，要權責明確，協同合作，以便提高公共藝術教育管理部門的工作效率。其次要為公共藝術教育的建設投入足夠的資金資源，確保公共教育課堂上的基礎設備能夠完善，為公共藝術教育培養高校學生的創新創業能力提供更多的物質保障，進而使公共藝術教育的實效性能夠有明顯的提高。

2.完善公共藝術教育課程體系。公共藝術教育的課程體系應該包含兩方面的內容，一是理論知識的學習，二是實踐環節的鍛煉。眾所周知，必修課是以提高學生的理論知識水平為教學目標的，而公共藝術教育不同，其教學目標側重于對學生綜合素質的培養。因此在進行公共藝術教育教學設計的時候，不能與必修課教學模式相提并論，對公共藝術教學模式要提倡創新。其次在實踐環節上，老師應該給學生更多的時間對藝術進行鑒賞，然后通過各種各樣的實踐活動提高學生的審美能力，進而引導學生在審美過程中加以思考，從而提高學生的創新創業思維。

3.創造良好的公共藝術教育環境，營造氛圍。創造良好的公共藝術教育環境首先高校要做的便是給學生提供展現藝術能力的舞臺，通過舉辦各種各樣的藝術活動給學生提供藝術的創作氛圍，而在這各類藝術活動中，鼓勵學生盡情的發揮自我的想象力和創新力，使學生在實踐的同時不僅能夠感受到藝術魅力的渾厚，同時對自身的創新創業能力而言也得到了很大的鍛煉。另外，正所謂近朱者赤，近墨者黑，學生長期以往的在公共藝術教育氛圍中熏陶，必定會被藝術氛圍所感染，從而激起學生對藝術的興趣，進而為高校學生創新創業能力的培養打下興趣基礎。

4.加強師資隊伍建設。老師是教育活動的一大主體，教育活動離不來老師的指導，一般而言，師資力量會直接影響教學質量。因此，高校為了提高公共藝術教育的教學效果，應該廣納賢才，投入更多的資金去聘請在公共藝術教育領域的精英老師，進而改善師資力量不足的情況。另外，高校為了提高公共藝術教育老師的授課能力，應加強學術交流的機會，即可以通過開展講座和培訓、到外地學習等方式讓老師掌握更多的教學經驗，進而提高教學水平。

綜上所述，公共藝術教育是鍛煉學生創新創業思維，給學生帶來靈感進行創作的源泉，因此加強公共藝術教育是培養創新創業人才的重要手段。然而當前我國公共藝術教育在開展的過程中仍然存在很多不足，因此高校對此應該加以重視，并尋求科學有效的辦法盡快解決。綜上所述，公共藝術教育在教學中的作用顯而易見，同時也是未來教育發展的一個新方向，因此高校應該將公共藝術教育作為教學重點工作，這樣才能利于創新創業人才的培養，促進教育事業和人才培養的共同發展。

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作者:鄭昱 單位:漢口學院藝術設計學院