運用藝術教育在素質教育中用途

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藝術教育是實施美育的最主要途徑,也是實施素質教育的重要環節。為適應素質教育的要求,我們需要對藝術教育的內涵與功能等進行重新審視與定位,盡快探索出一套科學、系統的藝術教育實踐模式。

一、重新審視藝術教育的內涵與特征

藝術教育的內涵可概括為:

1•藝術教育是青少年健康成長不可或缺的要素。藝術教育不只是要學生掌握一些藝術技能,而更是關系于情感的陶冶,靈魂的建設,它能夠浸潤、滋養、美化人的性格和心靈,能夠培養起“融美于心靈”的習慣。經過這種藝術熏陶的學生,必將具有更高的精神境界,更開闊的胸懷和眼界,更豐富多彩的生活經驗和人文修養,更富有活力和魅力的人格,更富有進取精神。從現實情況看,相當數量的媚俗的、低劣的、甚至色情的藝術與我們爭奪文化市場,從思想上,也從情感上腐蝕人民,特別是青少年。由于我們沒有實施系統、全面、持續而有力的美的情感教育來加強精神和心靈的建設,使得一些青少年不同程度地受到“文化垃圾”、“精神”的毒害。因此,開展藝術教育尤為迫切。

2•藝術教育是青少年理解生活、完善人生,成為合格人才的“加速器”。①藝術教育的價值是由藝術本身所決定的。在整個人類歷史中,所有藝術都聯系著我們的想象,包含多種人類宗旨,例如:問題和觀念、教育與追求、娛樂、修飾或愉悅等等。藝術教育有助于學生更好地理解和實現以上人類生活的重要方面。②藝術是每個人生活不可缺少的組成部分。藝術教育是學生理解、掌握古今人類經驗的有力工具,它有助于學生學會尊重其他民族的不同的思維方式、工作方式和表達方式,學會識別、欣賞和參與自己社區中傳統的藝術形式。這種藝術參與過程有助于發展青少年的自尊、自律、合作、動機和自我激勵,這些品質是實現成功所必需的。③藝術教育有助于學生學會在不具備標準答案的情境中的決策,通過學習藝術,學生激發起他們自然的創造力,在學習中發展這種創造力,使之適應復雜的和競爭的社會需求。

3•藝術教育是美育與德育、智育、體育密切聯系的有效載體。學校教育所提供的生存世界,既是感性的世界、實踐的世界,更是體驗的世界、想象的世界以及充滿了智慧和道德靈性的世界。在真善美的意義上,教育的過程就是在不斷糾正愚蠢和謬誤,不斷突破經驗的局限,不斷化解情感和精神的沖突,規范人的價值觀、世界觀、倫理觀的過程。美學家認為智育給人以真,德育教給人以善,美育(包括藝術教育)教給人以美,這既說明德育、智育、美育的不同特點,也表明它們之間的聯系。因為真、善、美在現實存在中不是互不相涉、各自獨立的,所以,美育作為一種特殊的教育方式,它與德育、智育、體育之間是相互滲透、相互促進、相輔相成的。

藝術教育具有以下基本特點:

1•藝術教育的多學科性和綜合特點。藝術教育發展至今已不僅僅是傳統的手工制作和作品欣賞課程,而是一種有序的、綜合的、包含多門藝術學科的教育事業。它把音樂、舞蹈、戲劇、視覺藝術以及相關的藝術史、美學和藝術批評等學科納入了一個統一的藝術教育培養模式之中,而美學、藝術制作(設計)、藝術欣賞、藝術批評則構成當今藝術教育的四大關鍵要素。

2•藝術教育中理論與實踐相結合的特點。藝術制作和藝術作品體驗是藝術教育的基礎,美學、藝術批評和藝術史的理論概念是藝術教育深化的保證。在實踐的基礎上理解藝術理論,在理論指導下深化對藝術的理解和認識,是藝術教育相互促進的必要環節。

3•藝術教育的“藝術育人”和“藝術美育”的特點。藝術教育的重點不是傳授相關知識,而是為了學生整體素質的提高。因此,它既不同于一般藝術院校純技法教學,又不同于抽象的美學理論訓練。它所張揚的是將“由技入道”和“由理入道”兩種方式結合起來的綜合性和全新的藝術教育。因此,學生創造性思維能力、個性和人格的健全發展是藝術教育的最終目的;藝術批評探索過程是藝術教育的重點,是達到上述兩個目的的必然過程;相關知識的教育是促進學生參與探索過程,達到藝術教育目的的工具。

4•藝術教育的全程性和全民性特點。未來負責任、有創造性、人格健全的公民有賴于藝術教育的長期熏陶。藝術教育不僅是學校教育某一階段的需要,它應貫穿學校教育的全過程,伴隨人的成長歷程的全部教育的始終。作為美育的藝術教育,不只是一個學校從學生入學到畢業的一切教育活動的全過程,也是從基礎教育到高等教育乃至各類學校教育的全過程,而且也是社會教育、遠程教育、網絡教育、家庭教育、繼續教育、終身教育的全過程。這體現了美育走向全民美育、全社會美育的發展趨勢。

二、藝術教育的功能與作用

學校藝術教育的主要載體包括藝術課程教學和開展各類藝術活動兩方面作為美育的最重要途徑,藝術教育的功能和意義表現為:

1•藝術教育有助于開發學生的創造潛能。未來的社會是信息化和藝術化的社會。人的創造力已成為社會發展的決定性因素。實踐表明:在開發人的創造潛能方面,藝術教育有著不可忽視的作用。①人的創造潛能的開發有賴于敏銳的知覺和豐富的想象,而要培養敏銳的知覺和豐富的想象,就必須加強審美教育,這是開發人類創造潛能的先導。②科學和藝術是不可分割的,它們的關系是與智慧和情感的二元性密切關聯的?！扒楦惺抢硇缘纳A,是人類追求的最高境界?？茖W和藝術事實上是一個硬幣的兩個方面,它們共同的基礎是人類的創造力?！敝Z貝爾獎得主李政道博士以上的話,精辟地闡述了科學和藝術的密切關系,也說明情感的重要作用。因此,必須加強審美教育,這是人的創造潛能得以開發的動力。③人的直覺、靈感、想象及潛意識等這些非語言、非邏輯并帶有情感色彩的東西,是人類創造性活動中最可寶貴的,而這些只有在人超越有限的功利目的,身心處于愉快、自由的狀態中,感性認識與理性認識處于和諧統一的狀態下,才有可能產生。而要獲得它們,必須注重審美教育,這是創造潛能得以開發的一個重要條件。④審美教育的根本任務是更好地創造美,創造是“無中生有”、“有中生新”的事情,其本身就是一種美———新奇美。在創造活動中,主觀因素起很大作用,其中特別是科學家的美感起著支配作用。由此可見,美感在創新中起著十分重要的作用,而要獲得美感,必須注重審美教育,這是創造潛能得以開發的保證。

2•藝術教育有助于素質教育的實施。實踐表明,學校藝術教育在實施素質教育,提高學生審美素養的過程中具有以下四個方面的功能:第一,通過藝術課堂教學和課外藝術活動,在學生親身參與的藝術審美活動中有效地培養和提高學生的審美趣味和審美能力,凈化心靈,塑造完善人格。第二,讓學生掌握藝術的基礎知識和基本技能,并了解人類藝術發展的歷史和優秀的藝術作品,使他們具有藝術審美的基本能力。第三,通過欣賞和表演優秀的藝術作品,有效地激發學生的愛國主義情懷,使學生熱愛祖國的大好河山,珍惜中華民族的優秀傳統文化,培養民族自信心和自豪感。第四,藝術教育以其特有的方式,開發學生潛能,展示個性,培養創造精神和實踐能力,而藝術教育在方式上是在“不知不覺”間發生的,并且伴隨著受教育者的“快樂”。這顯然是藝術教育作為素質教育最神奇之處。

三、當前開展藝術教育的主要著力點

1•藝術教育作為實施美的最主要途徑,應當在藝術課程改革中更加注重突出審美教育的本質特征。改革開放以來,我國學校美育工作取得了很好成績,但是,由于種種原因,美育仍是學校教育中相對薄弱的環節,這與人們對美育的重要性認識不足有關,也與人們把美育實施途徑局限于藝術課程這一狹窄范圍有關。學校教育中的各個學科、各個環節乃至學校教育的全過程都蘊涵著豐富的內涵,拓寬美育實施的途徑,獲得很好的美育效果。課程改革是基礎教育改革的核心,美育是課程改革不容忽視的一個重要方面。面對基礎教育課程改革的新形勢,從事學校美育工作的同志應該有一種責任感、使命感。除了積極進行藝術課程改革外,我們應對其它各學科的課程改革給予關注并積極參與?；A教育課程改革如何滲透美育思想,美育在課程改革中應該發揮什么樣的作用,這也是一個值得我們認真研究的問題。美育在課程改革中是大有可為的,無論是哪個學科,其教學目標、教學內容、教學形式與方法、教材編排等都應該追求美,真正做到讓美的內容陶冶學生情操、啟迪智慧;讓美的方法吸引學生參與、激發求知欲望;讓美的課程給學生以美的享受。

2•加大審美教育在教學中的實施力度。①教師在學校美育中起著首要作用。學校是教育人、培養人的專門場所,學校通過實施美育轉變學生思想具有優越的條件。教師是“人類靈魂的工程師”,因此,在學校美育中起著首要作用的是教師。如果教師能用自己表里如一的行動,嚴于律己的品德,高尚美好的情操,端莊文雅的風度,樸質大方的衣著,和藹可親的態度影響學生、感染學生,學生就會在美的滋養和熏陶下,形成良好的品德和較高的思想境界。②挖掘學科中的美學因素。科學真理本身就是美。無論是自然科學還是人文科學,每一門學科本身都蘊涵著許多審美因素。教師應對本學科中的各種審美因素,做出相應的體驗和評價,并感染學生,使之以審美觀點來認識和學習科學;教師要從更深層次的意義來鼓勵學生學習科學,啟發學生去感知科學的魅力,即利用科學自身的魅力來吸引學生。③教師的教學活動要具有美學價值。教學藝術是教的藝術也是教學活動藝術,教師應考慮的是如何在教學中體現審美價值,使教學符合審美標準。課堂教學帶給學生的應是享受,是歡愉,是精神的升華,能激起學生主體積極參與體驗的興趣、主動求知的欲望和熱情,并喚起想象和創造思維,而這一切是由師生共同營造的,當然設計者是教師。教師在認真備課時如果能挖掘科學理論的美;在講課時,如果能用準確生動的語言、整潔漂亮的板書、規矩絢麗的圖形、詼諧有趣的事例渲染科學理論的美,就可以使學生在輕松愉快、賞心悅目的課堂教學中學到科學文化知識。當學生在教師的啟發下,自己總結出事物的發展規律時,自然會產生一種收獲的喜悅。這不僅是有了知識的收獲,而且更重要的是,整個學習過程使學生的探討愿望得到滿足。

總之,以美感人,以美啟智,以美育人,把審美教育滲透到教學的全過程,使學科教學與審美教育相結合,將是現代教學發展的一個必然趨勢,也是開發人的創造潛能的重要途徑,更是教育的根本目的。讓我們積極地對此進行探索和實踐吧!