試論幼兒安全隱患預防

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摘要:在幼兒園中常有一些意外事故發生，所以我們先要找到有哪些影響安全教育的因素？這樣才能夠對癥下藥，對影響安全及安全教育的因素進行預防或尋求解決方法。并把一些簡單的安全防護知識教給幼兒，增強幼兒的安全防護意識，學習保護自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現的一些緊急情況。

關鍵詞:安全教育幼兒游戲活動教師安全環境

幼兒的安全教育是幼兒園教育永恒的話題，也是我國幼兒園高度關注的問題，同時也可能是最頭痛的問題。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”也就是說，兒童的安全是一切發展的保障，只有在兒童生命健全的基礎上才能保證其身心健康發展。

首先，我們要知道有哪些影響安全教育的因素？這樣才能夠對癥下藥

一、環境創設

兒童受傷種類一般有：骨折、挫折傷、擦傷、扭傷等，而事故發生最多的一些地方就是戶外活動場地以及一些大型的游戲設施，例如滑梯、秋千、攀登架等。

就拿我實習時發生的事件來說，是一全托班幼兒在吃過晚餐后到戶外的活動場活動，在玩滑梯時，不小心跌到導致右手骨骨折。所以，環境創設是安全教育的前提，經常能把環境創設考慮到安全第一的位置，對于我們幼兒工作者來說是比較關鍵的。

二、情感體驗

由于兒童敏感于成人的言行，所以他們會因為成人的擔憂焦慮而產生一種不安全感，因此在幼兒園中照料孩子的教師們開始關注給孩子以情緒情感上的安全經驗。例如經常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，并確定自己是受關愛的。

三、游戲生活

幼兒在幼兒園中游戲活動的時間比例非常大，所以安全教育應與孩子們的游戲融合在一起的，并與生活相結合，讓兒童在游戲當中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應對危險的能力等。

四、教師職責

在幼兒園中保護幼兒的安全是教師的職責之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實施者。所以，教師的職責非常重要，有時老師的一時疏忽，就可能造成一些事故，舉個例子來說，一幼兒把一顆扣子塞在了鼻子里，他告訴老師他的鼻子痛，但老師并沒有重視這件事，直到這一幼兒回到家后，其家長才發現孩子的鼻子里有一顆紐扣。這一例子可以說明教師在幼兒園中保護幼兒的安全至關重要。

五、家長社區

幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務，家長和社區的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社區資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提。

其次，我們就要對癥下藥了，對以上影響安全及安全教育的因素進行預防或尋求解決方法

一、環境教育法

通過淺顯易懂的環境創設讓幼兒感受安全教育的知識。環境創設是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置教室環境，讓幼兒在環境中得到熏陶，感受安全教育。如，我園布置了“交通標志長廊”通過認識一些常用的交通標志加強安全意識；園內還專門利用大量的廢物和玩具、場地，創設“警察崗亭，交通模擬練習場”等活動區，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感受交通安全規則、及報警電話。

我們還通過開展“設計標志”活動，讓大班幼兒繪畫了大量的安全提醒標志張貼在樓梯，轉角，花壇，消防栓等地方，起到提醒警示作用。

二、活動體驗法

通過開展豐富多彩的活動讓幼兒體驗安全防護技能。活動是幼兒教育的主要通道，通過活動讓幼兒親身經歷整個過程，增強安全意識，提高自我保護能力。如，開展“認識紅綠燈”活動，通過討論“讓幼兒知道紅燈停，綠燈行，并讓幼兒有遵守交通規則的意識。”告訴幼兒過馬路要看紅綠燈，并增強遵守交通規則的意識；再如，開展“消防日”的活動，通過觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對人們的幫助和害處，通過模擬逃生演練，使幼兒了解安全自救逃生的常識，學習保護自己。

三、趣味游戲法

通過生動有趣的游戲活動對幼兒進行訓練，學習安全自救的技巧。游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式，許多教育家也都認為教育活動應生活化，游戲化。如，開展角色游戲，讓幼兒扮演他們所崇拜、喜歡的各個人物，使之懂得橫穿馬路要走斑馬線，走失時要找警察叔叔或幫助，發生危險時會撥打緊急電話，學會較熟練地說出父母的姓名、家庭住址、電話號碼或用電話求救。

四、日常滲透法

通過一日生活常規中各個環節滲透安全教育的方法。幼兒一日生活的各個環節都是安全教育的好時機，如，晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動、自由活動等。幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應成為安全的教育員，時時抓住機會對幼兒進行安全教育。如，晨檢：保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等；再如午餐：老師、保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時不說話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動時：教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動時要注意控制活動量不狂奔亂跑，不因活動量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時不越規、不擁擠、不倒滑滑梯等，以免發生不測；而自由活動時：教師要時時關注幼兒，玩玩具時不相互拋、扔、搶，不攀爬欄桿、窗戶，以發生不必要的安全事故。

五、隨機教育法

在日常生活中隨時抓住偶發事件進行隨機教育,及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發事件進行隨機安全教育，也不失為安全教育的好方法。比如，喝開水時發現有一幼兒把杯子里的熱開水拿去水龍頭下沖冷水喝，及時的結合保健自助常識活動“喝生水會生病。”告訴幼兒喝生水的危害性。時時處處提醒關注幼兒安全，保護幼兒生命。再如：幼兒對教室里的電腦很好奇，自由活動時有一個幼兒玩弄電腦的開關把電腦關機了。我抓住這一事件，結合常識活動，進行一些通電小實驗，播放一些動畫短片，使幼兒了解電及電器、插座、開關的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關、插座、電線、電器等，使幼兒懂得這些東西會傷害身體。

六、家園互動法

家園密切配合進一步深化幼兒的自我保護教育。對幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，需要家園合力，家長應密切配合幼兒園，強化幼兒的自我保護意識，培養幼兒的良好生活習慣，深化自我保護教育，家長平時應讓幼兒做些力所能及的事情，培養幼兒的自理能力，使幼兒學會照顧自己的基本生活，如鞋帶松了會自己系好，天氣冷了會自己加衣服等。家長應加強幼兒生活習慣的訓練，如吃飯不嬉笑、打鬧，避免異物進入氣管，并有意識的讓幼兒獨立的處理一些問題、困難，使之掌握適應自身生理或心理變化、周圍環境變化的應變能力，做到遇事不慌，從容應付。

參考文獻:

[1]《幼兒教育》

[2]《幼兒園安全教育》