樹立自信心建立完美人格論文

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編者按：本文主要從尊重幼兒意愿，肯定幼兒的成績；關愛自卑幼兒，給他們表現(xiàn)的機會；開展賞識教育，提高孩子的自信心進行論述。其中，主要包括：自信心強的人，遇到各種事情都能保持良好的心態(tài)、缺乏自信心的人總懷疑自己的能力，覺得自己什么都不行、尊重與自信心是密切相關的、教師要盡量滿足他們的要求，讓幼兒有自由選擇的機會、約有22%的獨生子女或多或少地存在著自卑心理、經(jīng)常受到父母或老師呵斥責罵的孩子往往會喪失自信心、人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定、哪怕所有的人都瞧不起你的孩子，但你卻應該眼含熱淚欣賞他等，具體請詳見。

自信心是一個人自我意識的一種表現(xiàn)，是相信自己，相信自己的愿望一定能實現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，同時又是對自己能力的自我肯定。自信心強的人，遇到各種事情都能保持良好的心態(tài)，想方設法探索做好各種事情的措施、途徑、方法；反之，缺乏自信心的人總懷疑自己的能力，覺得自己什么都不行，因而容易與成功失之交臂。每個孩子天生都具有向上的本能和把事情做好的自信，但由于教育方式的不當，有些孩子常受到父母或老師的責備，漸漸地不敢輕易去嘗試一些沒有把握的事情，甚至產(chǎn)生自卑感。對幼兒來說，樹立良好的自信心，不僅是激發(fā)幼兒潛能的重要前提，更是建立完美人格的基礎。因此，加強幼兒自信心的培養(yǎng)勢在必行。

一、尊重幼兒意愿，肯定幼兒的成績

《幼兒園綱要》中提出：要為每一個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。尊重與自信心是密切相關的，只有尊重幼兒的意愿，充分發(fā)展他們的個性，才可能幫助他們樹立自信。因此，教師在日常工作中，要從每一個細節(jié)和具體的活動中體現(xiàn)對幼兒的尊重，樹立幼兒的自信心。早晨，幼兒入園時，教師通過撫摸、微笑、擁抱、夸獎或蹲下來和孩子們交談，讓幼兒感到老師的親切、可愛、可親、可近，幫他們克服畏懼心理，感到老師像媽媽。在區(qū)域活動中，教師要盡量滿足他們的要求，讓幼兒有自由選擇的機會，充分調動積極性。如在區(qū)域活動中，星星小朋友不想玩拼圖，想當小醫(yī)院里的醫(yī)生給小朋友輸液，可她不敢說，只是用怯生生的眼光看著我。我看道后，沒有強迫她去拼圖，而是讓她去玩她想玩的。活動中，我注意觀察她的一舉一動：當幼兒將手背伸過來時，只見她用棉簽沾上水涂在幼兒要戳針頭的地方，邊涂邊說，我給你把臟的洗掉消毒，之后只見她拿著有針的那一頭（針頭有塑料管套著）假裝給幼兒戳進去，同時將一次性膠布貼到針頭上固定在幼兒的手上。這是我們班第一次設計并玩小醫(yī)院。說實話，這個孩子在班上各方面的表現(xiàn)并不突出，可是沒想到今天這一切出自她的手，我暗自慶幸當時沒有強迫她玩拼圖，而是尊重了她的選擇。過了一會兒，估計是她覺得水應該掛好了，只見她用手壓著膠布將針頭拔了出來，并對掛水的幼兒說用手壓一壓。看完了這一切，我立刻走過去，對她在活動中的表現(xiàn)給予充分肯定、支持和表揚，我知道，是我的尊重與寬容給了她自信，才使她做得如此的出色，她讓我覺得她能當好醫(yī)生。活動中，我對能力差的幼兒給予適當?shù)膸椭膭钏麄內(nèi)ピ嚕屗麄冇X得“我還行”，“我還有希望”，使他們充分認識自己、相信自己。

二、關愛自卑幼兒，給他們表現(xiàn)的機會

中國青少年研究中心的一項調查顯示，約有22%的獨生子女或多或少地存在著自卑心理，一頓責罵呵斥或嘲諷就可能摧毀尚未堅定的自信。教育實踐證明：那些缺乏成功體驗，經(jīng)常受到父母或老師呵斥責罵的孩子往往會喪失自信心。我班的婷婷小朋友，長得漂亮，性格活潑開朗，平時喜歡唱歌跳舞，回家后也喜歡表演。但由于家庭的原因，她只要一跳或一唱，媽媽就說“不要跳了，整天就知道瘋玩。快帶妹妹看書去”。由于家長的教育不注意方式方法，時間長了，她漸漸地懷疑自己的能力，慢慢地變得沉默寡言和膽怯起來，自信心也沒有了，以至于不愿意參加任何活動，常常一個人坐在那兒。她的變化引起我的注意，首先，我每天都找機會和她談話，說話從不大聲，給她愛撫和鼓勵，和她一起進行游戲活動，其次，不管在課堂上還是平時，只要遇到一些活動，我都要讓她來展示一下，讓她看到自己的能力，知道自己的能力。一次音樂活動，我先安排一組幼兒和她一起表演，然后逐漸減少人數(shù)，最后讓她一個人單獨表演。通過這樣的有意識訓練活動，使她克服了“我不行”的自卑心理，恢復了強烈的自信。

三、開展賞識教育，提高孩子的自信心

詹姆士說過，人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。而賞識、贊揚、鼓勵正是肯定一個人的具體表現(xiàn)。中國陶行知研究會賞識教育研究所名譽所長、南京婷婷聾童學校校長周弘就是用賞識教育的方法，把自己雙耳幾乎全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成中國第一位聾人大學生。周弘常說的一句話是：哪怕所有的人都瞧不起你的孩子，但你卻應該眼含熱淚欣賞他，擁抱他，贊美他。我班元元小朋友接受能力較強，只是由于年齡比較小，加上家長比較溺愛，所以孩子動手能力比較差，不管會做還是不會做的事都不愿動手，以至于連解小便都要別人幫助。一次，全班小朋友都在做數(shù)學作業(yè)，而他拿著筆一動也不動坐在那兒。我說：“元元，你怎么不做呀？”他說：“我不會”。我說：“老師剛才不是講過嗎？”“我不會”。我說：“老師和你一起做好嗎？沒關系，老師相信你一定能夠做好的。”我和他一起數(shù)作業(yè)中物體的數(shù)量，同時讓他說出總數(shù)，并讓他自己根據(jù)總數(shù)來點圓點。由于我在旁邊不斷地鼓勵、幫助，他終于第一次動手完成了作業(yè)。于是，我在全班小朋友面前表揚了他。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。現(xiàn)在，他再也不說“我不會”了，課堂上經(jīng)常能看見他高舉的小手。總之，教師應學會欣賞孩子，給孩子一個自信的世界，這樣才能鼓起孩子的勇氣，使其走向成功的彼岸。