透析新時(shí)期信息技術(shù)課新的特點(diǎn)

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摘要：中學(xué)信息技術(shù)課是一門(mén)新興的課程，針對(duì)目前中小學(xué)信息技術(shù)教育還沒(méi)有既定的模式，教師要確保信息技術(shù)教育在培養(yǎng)新型人才方面應(yīng)有的作用，就必須自己設(shè)計(jì)教學(xué)模式，使得其教學(xué)模式也十分多樣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚信息技術(shù)教師要確立全新理念。教師的教育目標(biāo)有待更新，將生活實(shí)踐與信息技術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；信息；課程；特點(diǎn)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科存在這樣的矛盾。一方面這一科目越來(lái)越受到廣大學(xué)生的歡迎，眾多的學(xué)生特別喜愛(ài)上信息技術(shù)課；另一方面，學(xué)生歡迎的并非課程本身的教學(xué)知識(shí)，而是它的教學(xué)載體——計(jì)算機(jī)。因此，信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)了“教師難教、學(xué)生難學(xué)”的現(xiàn)象，我就新時(shí)期信息技術(shù)課新的特點(diǎn)談一點(diǎn)自己的看法。

1.信息技術(shù)課面臨的新特點(diǎn)

1.1信息技術(shù)課實(shí)踐已走向課外，這需要學(xué)生整理加工信息。課外活動(dòng)傳遞給學(xué)生的信息速度快、容量大、內(nèi)容豐富。正是課外活動(dòng)的這些特點(diǎn)決定了它在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生能力以及塑造學(xué)生個(gè)性等方面具有不可忽視的作用。

1.2在信息技術(shù)教學(xué)中，要靈活地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，才能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能。信息技術(shù)的考試不同于其他學(xué)科，要讓學(xué)生在沒(méi)有感到緊張的情況下，充分發(fā)揮自己的水平和能力，這種考試不拘一格，只要達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的就行了，而且這樣也不至于導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

1.3熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是教師必備的素質(zhì)。如何掌握現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂提供服務(wù)是擺在信息教師面前的難題。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要成為課堂活動(dòng)的策劃者、組織者、指導(dǎo)者、把關(guān)者，在深厚的師生情感中去誘導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂(lè)趣。

2.新形勢(shì)學(xué)生對(duì)信息課的期望

中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，在開(kāi)發(fā)智力、受人以漁的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)素質(zhì)”教育。

教學(xué)中要時(shí)刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，更不是片面追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn)，在平時(shí)的課堂教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生更希望知識(shí)的綜合運(yùn)用，不斷拓展自己的視野，使學(xué)生在了解運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、分析、處理的同時(shí)，逐步形成健康的信息意識(shí)、信息倫理道德以及主動(dòng)地、自主地解決問(wèn)題的能力。

3.信息技術(shù)課教學(xué)模式新的需求

中學(xué)信息技術(shù)課是一門(mén)新興的課程，針對(duì)目前中小學(xué)信息技術(shù)教育還沒(méi)有既定的模式，教師要確保信息技術(shù)教育在培養(yǎng)新型人才方面應(yīng)有的作用，就必須自己設(shè)計(jì)教學(xué)模式，使得其教學(xué)模式也十分多樣，在實(shí)際上課中常使用到的三種教學(xué)模式有：“演示式”、“實(shí)驗(yàn)式”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，這三種目前中學(xué)信息技術(shù)課較常使用的教學(xué)模式，各有各的優(yōu)點(diǎn)，但也存在各自的不足處。

我認(rèn)為，邊教邊練的“實(shí)驗(yàn)式”教學(xué)模式是比較適合的目前大部分的初中生。當(dāng)然，對(duì)于這三種模式，我們也可結(jié)合實(shí)際，靈活應(yīng)用于計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)使用不同的教學(xué)模式。

4.新形勢(shì)下對(duì)信息教師新的需求；新的課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚信息技術(shù)教師要確立全新理念

4.1教師的教育目標(biāo)有待更新。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)注意綜合素質(zhì)的提高。努力在認(rèn)知領(lǐng)域、操作領(lǐng)域、情感領(lǐng)域中把自己培養(yǎng)成有時(shí)代意識(shí)和超前意識(shí)的學(xué)者型、技術(shù)型教師。而且，我們要探究新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，使信息技術(shù)課堂煥發(fā)新的活力。

4.2將生活實(shí)踐與信息技術(shù)教育結(jié)合起來(lái)。將學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)解決學(xué)生日常生活中所遇到的問(wèn)題。使信息技術(shù)教育日常化，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而將實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與其他學(xué)科與校本課程的整合，更好地提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

4.3鼓勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。在后期的教學(xué)中，我采取讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)散思維，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，自主地決定學(xué)習(xí)的進(jìn)度，遇到問(wèn)題，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行咨詢(xún)，查找相應(yīng)的資料，與教師共同研究，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握信息技術(shù)課本知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己的興趣，自主地去學(xué)習(xí)課本以外電腦知識(shí)，組織學(xué)生信息技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流等等，以促使不同層次的學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上都能得到進(jìn)步與提高。

我們了解了信息技術(shù)課面臨的新特點(diǎn)，對(duì)新形勢(shì)學(xué)生對(duì)信息課的期望能夠充分的認(rèn)知，不斷的探索信息技術(shù)課教學(xué)模式新的需求，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，在任何時(shí)間我們都能夠上好信息技術(shù)課。