小議興趣數學來自多媒體功勞

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隨著科技的進步，多媒體已成為當今教學領域的熱點。多媒體教學是一種現代的教學手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息，恰當地使用多媒體教學，能刺激學生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，培養學生的思維能力，提高學生的綜合素質，從而全面提高教學質量。作為一名當代數學教師如果能夠熟悉現代化教學手段的理論和操作機能，并能依據教學大綱的要求，遵循著素質教育的方向，提高課堂教學質量，在教學中培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力、發展他們的思維和創新能力。在教學中運用多媒體教學發揮的主要作用有:

一、運用多媒體教學，能激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。在教學中如何設計好情境，調動學生學習的積極性，增強求知的欲望，對學生學習和鞏固新知是至關重要的。利用多媒體的圖形、圖像、動畫、聲音等媒體優勢，制作出圖文并茂，聲像俱全，動靜結合的教學課件，創設寬松、和諧的學習氛圍，刺激學生的多種感官參與學習活動。

例如：在教學“長方體和正方體”這一課，導入新課部分，利用多媒體選取了“玩具的動畫片”為素材，整個動畫片都配有輕快、活潑的背景音樂，吸引學生的注意力，當動畫片播放到長方體和正方體的圖片時，教者有意識地為學生引導，讓學生產生學習欲望，把學生輕松的帶進學習氛圍中，為學生探究新知創造最佳的學習環境。在教學“搭配”一課中，讓學生觀看一段短片，然后談話：“同學們，你們知道現在是什么季節嗎？”學生很容易接受是春季。繼續提問“那你最想做什么事情呢？學生回答什么的都有，這樣調動了學生的學習積極性，接著導入課題?！笆前?，在這春光明媚的日子里，人們最想做的事情就是去旅游了，我們淮安也有許多的旅游景點，我們一起去看一看好嗎？“（多媒體展示淮安的風景圖片）?！边@么美麗的淮安，吸引著越來越多的游客，小華和他的爸爸媽媽也想來淮安玩。為了這次旅游，媽媽為小華準備了2件上衣和3條褲子（多媒體展示）現在要將上衣和褲子進行搭配（板書課題：搭配）。這樣為學生創設一個良好的學習環境，充分調動學生思維的積極性和主動性。教師運用多媒體進行導入教學就會收到良好的效果。學生會對本節課產生興趣。如果教師善于用色彩鮮明適度的畫面吸引學生、點燃學生的好奇之火，激發學生學習興趣。

二、運用多媒體教學，提高課堂教學效率

多媒體教學不僅能把知識更多、更快地傳授給學生，還節約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學效率。多媒體輔助教學最大的特點是有助于突出教學重點,分散難點。只要點擊鼠標,就可以進行大量演示,在課堂中無論一個老師是多么善于表達、比劃，也難以表現一些抽象和具有共性的知識內容，而這些知識內容又往往是一節課的重點和難點。多媒體教學，便可以輕松解決問題，達到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學效果。

小學數學知識比較抽象，往往使學生感到枯燥乏味，而多媒體則能將靜態的理論知識動態化，激發學生的學習興趣，加深對知識的理解。動畫制作在小學數學課件中經常出現，將有關的教學內容通過動畫的形式出現是比較容易做到的。但動畫在實際教學中的效果卻不一般。動畫不僅能引起學生的注意，而且能引發學生的思維。例如我在講述一些小學生比較難懂的重難點時，對其中的重難點要動起來，引起學生的注意，使學生很容易把握住重要的內容，把學生的思維引向深入。例如在“納稅問題”的教學中，學生感到枯燥，學生理解起來非常費勁，就運用FLAH動畫將這些知識設計以動畫的情景形式進行展現，并配以理論講解，這樣學生就可以將動畫和理論知識進行有機地結合。這樣動態的畫面與學生的思維活動緊密相聯，學生的學習主動性得到發揮，思維能力和空間想象力得到發展。

三、運用多媒體輔助教學，精心設計練習，提高鞏固效果。

課堂練習是課堂教學的重要環節，課堂練習的過程是進一步深化理解、鞏固、運用所學知識，形成熟練的技能過程，又是學生認知活動不斷調整、豐富和發展的過程；也是思維不斷深化發展的過程。借助多媒體的靈活性、生動性、交互性、高效性等特點，精心設計多種形式的練習，培養運用知識，解決問題的能力，尤其是為學生的創新活動提供豐富的“原料”，激發他們創新探究的意識。如在教學《三角形的特征》時，利用課件，學生鞏固的快。其做法是：在講完《三角形的特征》新課后，反饋練習時，依次出示一組組練習，學生通過直觀的演示反饋，很快掌握了三角形特征。這種非常直觀的演示，為學生積極思維提供了豐富的素材，是其它手段所無法比擬的。學生根據觀察，抓住了解決問題的關鍵，提高了學生解決問題的能力，達到了鞏固新知的目的。

多媒體技術的應用為數學教學注入新的生命力，多媒體技術與數學教學的有機結合，是數學教學改革中的一種新型教學手段。實踐表明，應用多媒體輔助數學教學是一種高效率的現代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅，渴求上進的心理狀態，它對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養起著重要作用，多媒體與小學數學課堂教學的有效整合，是小學數學課堂教學發展的必然趨勢，數學教師應努力學習課件制作，提高計算機應用水平，為多媒體課件與數學課堂教學的有效整合打下堅實的基礎。

參考文獻:

1.《信息技術與課程整合》主編:趙呈領楊琳劉清堂北京大學出版社。

2.《信息技術與學科課程有效整合典型案例—小學數學》。

3.《多媒體課件設計與實例剖析》主編：孫江宏清華大學出版社。

4.《現代多媒體技術》主編：丁香榮電子科技出版社。