家庭教育現代化探討

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【摘要】家庭教育、學校教育相結合，是提高教育整體效益的需要。家長學校的建設，不僅推動了學校的發展，而且事關和諧社會建設的大計。就推進家庭教育現代化，提高家校合作實效性進行了探討。

【關鍵詞】家庭教育;家校合作;實效性

家庭教育、學校教育相結合，是提高教育整體效益的需要。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾把人的教育過程比喻為雕刻大理石：“有許多力量參與人的教育過程，其中第一是家庭，第二是教師，第三是集體，第四是孩子。如果這些起教育作用的雕塑活動有始有終，行動得像一個組織很好的交響樂隊，那么它產生的將是多么美妙動人的作品。”我所從教的學校坐落于繁華商業圈，學校70％的孩子來自農村，大多數家庭從事個體經營，父母忙于生計，忽視家庭教育，甚至是不懂家庭教育。改善和提升育人者育人素養。提升班主任指導家庭教育能力，在輸送合格的學生同時，還要輸送合格的家長。

一、提高家長科學育兒素養，轉變家長教育觀念，提高家長教子能力

提倡“教育一人，惠及全家”新理念，實現家庭教育觀念現代化。通過建立家長學校，成立了家長指導中心；班級家長指導委員會。每班每人每家做到“一篇、一堂、一會、一實踐、一評比、一參與、一服務、一表彰”，即每月編寫一篇家長學校學案；召開一堂“變革式家長會”；開辦一次家庭教育學習心得“分享會”；開展一次家訪活動；組織一次親子實踐活動；參加一次志愿者活動；每學期進行一次“家長學校先進班級”評比；優秀集體個人表彰。家長們積極參與班級日常管理，參與家長學校方案制定、授課、批改作業；參與學生社會實踐活動；參與志愿者服務行動；開發“家長資源課程”；開辦“家長勵志講堂”等家長草根行動，逐步樹立由被動向主動轉變的現代家庭教育知識學習態度。

二、建好機制：人人參與，各司其職

家庭教育實行分級管理責任制，構建各司其職、各盡其責、上下貫通、協同一致、統一高效的組織體系。成立家庭教育指導委員會。成立校級、部級、班級三級聯動家庭教育指導委員會。一級：從全校范圍內推舉出的校級家長委員會成員組織機構。二級：由校級家長委員會各自領導的按職務不同組建的全校各班委員的群體組織。三級：以班級為單位成立的家長委員會組織機構。三級委員會是建立家長自己的組織，是家長自我管理、自我教育、積極參與學校和班級管理的組織。班級家庭教育指導委員會通過家長會的變革、家長作業、電話溝通、問卷調查、學案指導等多種形式，具體開展和諧家庭教育工作。學校建立了家長學校，成立了家長指導中心；班級成立了家長指導委員會；開辦家庭教育“分享會”；搭建“彩虹曬臺”交流家長作業；建立家長工作手冊；每月編寫家長學校學案；設計家長學校“菜單”；每學期組織教師走進學生家庭開展家訪活動；每月組織一次親子實踐活動；每學期對各班從辦學宗旨、機構健全、辦學實效、家教科研、教育效果五個方面進行家長學校示范班進行評估。1．每學年舉辦一次變革家長會課堂大賽。轉變班主任、家長的觀念，調動家長的主動性、參與性、自覺性。使家長逐步轉變教育觀念，把“監督孩子學”轉換為“和孩子一起學”。把“教師一言堂”轉換為“家長齊互動”。每次選擇授課主題都是進行了充分的調查之后做出的決定，根據每一時段在學生中出現的共性問題，授課家長或老師進行討論分析，精心撰寫講稿，在講座中做到有理有據，有真情實感，避免空洞的說教，在講座中力求有實效性和可操作性，使家長在自己實際的運用中能有所指向。2．舉辦家庭教育講座。舉辦時事政治、法律法規、心理健康、意志品質、人際交往、當好家長的幾點建議、學會與孩子溝通、努力創建民主型家庭，學生學習困難的預防與疏導辦法，家長的身教與言教對孩子的影響等接地氣，有實用的家庭教育講座。所有這些都是來自現實生活中，家長能觸摸到的真實問題，盡量讓家長聽得進、記得牢，達到認同與內化的境界。這樣家長既在理論上得到提高，又了解到自己孩子在校的表現，從而能更主動與班主任交流意見，加強對孩子的教育。3．邀請家長參與“校園文化節”。三月“青青文化節”。四月“陽光體育節”。五月“綠色環保節”。六月“七彩藝術節”。九月“非凡數學節”。十月“紅色建隊節”。十一月“低碳科技節”。十二月“瘋狂英語節”。讓家長來校和孩子們一起同慶同樂。家長通過參加學校豐富多彩的校園活動，看到了自己孩子的長處，又欣賞到其他孩子的特長，調動了其教育子女的積極性，同時提高了自身文化的素養。

三、逐步實現“教育回歸生活”，提高廣大班主任、家長指導家庭教育能力

1．建立家庭教育指導師隊伍。建立班主任專業化培訓。根據我校的培訓計劃，結合教師成長的需要，分批培養家庭教育專業化人才，全面提升班主任自身的育人素養，成為引領和帶動本學校推進現代育人工作的骨干隊伍。2．開辦“家長勵志講堂”。家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。要把美好的道德觀念從小就傳遞給孩子，靠不得別人，因為自己就是最好的例子。在我們普普通通的家長中就有尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結的典范；還有誠信做人、儒商文化的代表。我們要將這樣的家長代表請進講堂，用身邊的平凡事、身邊的平凡人來教育孩子，要讓夠得著、摸得見的教育啟迪、勵志孩子。3．評價激勵，用鼓勵推動家長學校工作向前行。定期召開家長學校開學典禮，總結表彰大會。編訂家長學校工作手冊、建立家長學校示范班的評估體系。嚴格做到“六有”，即有計劃、有指導、有總結、有監督、有反饋、有表彰。一學年一計劃、一活動一指導、一學期一總結、一班一監管、一活動一反饋、一學期一表彰。4．課題推進。培育智慧型家長學校教師．學校在推進家庭教育工程中，家長們把它當作知識在學，老師們把它當作課題來鉆。學校積極開展家庭教育“提高家長教育素養的途徑與方式研究”的課題研究。通過研究使家長轉變陳舊的教育觀念，樹立家庭教育是主導、學校教育是陣地的育人理念。與學校步調一致，形成合力，共同營造良好地教育氛圍。

四、推進家庭教育手段、管理、觀念、內容、方法

現代化，實現現代家庭教育與現代學校教育協調發展家長資源課程可由校級家長指導委員會牽頭，吸收全體家長在自我層面教育資源的開發與利用，博采眾長，旨在讓全體教師、家長各展其能、共同參與、激發興趣、拓展能力、共同受益。第一步：對家長進行國家教育發展規劃及學校辦學哲學的宣傳，轉變家長觀念，取得理解與支持，形成與學校和諧一致的家庭教育氛圍。第二步：與校級家委會共同協商，分層逐年鎖定利用家長資源要開設的課程。第三步：發揮校級家委會與班級家委會的聯動力，調動全體家長的積極性，普遍尋找，重點培養。第四步：鎖定人員、課程落實后，將家長請進課堂進行觀摩、監督，以達到預設的育人效果。第五步：建立長期、定期聯系，保障課程的完整性。成立“青苗義工團志愿者服務隊”，教職工、學生、家長分會。打造“家庭文明出行”、“家長護學”志愿服務品牌。“家校聯盟1＋6”讓社會實踐、志愿者服務不再拘泥于走馬觀花，有了家長們的配合，讓社會實踐成為了一次說走就走的旅行，讓志愿者行動成為了一場奮不顧身的接力。家長學校的建設不僅推動了學校的發展，而且事關和諧社會建設的大計。作為專門培養人、教育人的學校也是環境、文化的傳播地，在今后的工作中，我們將以“春風化雨，潤物無聲”的效果來達到更好的育人功能，讓家庭教育，陪伴師生開啟幸福人生之旅。

作者:彭琳 單位:烏魯木齊市第四十二小學