青少年犯罪與家庭教育論文

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第一種類型是殘缺型家庭。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師。家庭教育具有學校教育、社會教育不可替代的作用夫妻關系是家庭存在的基礎當離婚、死亡或服刑以及其它原因失去了夫妻中的一方或雙方時，家庭的完整性便遭到破壞。這各家庭既給子女心理造成一定傷害，又給子女的家庭教育造成了嚴重的缺陷。相當多的孩子得不到家庭的溫暖，因此產懲治情緒障礙，悲觀失望、痛恨父母、嫉妒他人、不滿現實，形成一種反社會的心理，最后就會以外漂方式逃避回家，極易造成犯罪機遇而做出違法犯罪之事。

第二種類型是盲目溺愛、放縱型家庭。如今，在不少家庭中家長對青少年由寵愛滑向溺愛。這種一味的遷就而不加引導的作法，導致青少年從小養成好吃懶做、貪圖享受、好逸惡勞、自私自利、惟我獨尊、占有欲極強的心理。當其不斷增長的需要欲望在家庭中得不到滿足時就會向家庭外擴張，由于外界不能滿足其一貫的“手到擒來”的要求，加之青少年的認知能力還較低，思想首先水平不高，還未形成健全的人格，青少年就會采取一些不正當的做法，甚至不擇手段，逐步走上犯罪的道路。盲目溺愛、放縱型家庭父母未履行好監護職責，他們對青少年的情況疏于過問，不能及時發現教育糾正青少年的不良行為，甚至對于青少年的越軌行為有所察覺也放任不管。

第三種類型是粗暴型家庭。現代社會的就業競爭日趨激烈，學歷競爭是不可避免的趨勢，這樣就加劇了教育內部的升學競爭。加上獨生子女政策，家長往往把壓力轉嫁到孩子身上，以使他們將來在競爭中處于優勢。他們對孩子的學習成績的要求大大超越了細小心靈能夠承受的范圍。他們奉行“棒棍教育”，不能耐性細致地說服教育。有的父母發現孩子犯了錯誤或有劣跡，不是說服教育，而是墨守“棍棒底下出孝子”的信條，不分青紅皂白對孩子打罵、不讓吃飯、罰跪、捆吊、拷打、關禁閉，甚至趕出家門，造成孩子和父母感情破裂，形成情緒對立、互不信任的局面。他們在心理上視父母為敵，流落到社會去找小兄弟取得“同情”、“溫暖”，性格逐漸顯示出粗暴和攻擊性，有的在教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。

第四種類型是父母有不良惡習的家庭。有的父母生活作風不儉點、不正派。如父親“包二奶”、“養情婦”，母親有婚外性、充當“第三者”等，這些都在思想上給子女造成負面的影響，客觀上助長了子女在異性交往上的隨便與輕率，是青少年性犯罪增多的一個重要原因。現在一些十幾歲的少男少女，有的還是小學、初中學生，小小年紀便談戀愛，偷食禁果，甚至同居。在各大醫院婦產科做“人流”的女青年絕大多數是未婚先孕者，其中有不少是在校學生。近年來，青少年性犯罪增多，有的地方，青少年性犯罪已成為僅次于型犯罪后的第二位犯罪。青少年性犯罪增多，原因是多方面的，如受不良傳媒和文化出版物腐蝕等，但與父母在性行為上的混亂也是有直接關系的。另外，父母一方或雙方嗜酒、賭博、吸毒、盜竊、也是青少年性犯罪增多的一個重要原因。由于未成年人好奇心強，可塑性大，善于模仿，但其分辨是非、控制自己的意志能力較弱，所以父母有賭博、酗酒、盜竊、等不良惡習，都會給子女以暗示的影響，并刺激他們模仿大人的不良行為行事，在其心靈中孕育下違法犯罪的種子。

第五種類型是缺少思想溝通型家庭。當前，很多父母為子女輟學、離家出走等問題所困擾，其原因多數是父母與子女不能良好溝通造成的。有些父母，整天忙于工作或生意，無暇顧及孩子，對子女關心愛護不夠。有的父母，業余時間都用在泡舞廳、打麻將上，很少過問孩子的思想表現和學習娛樂。由于缺少溝通，形成思想隔閡，對子女的思想、行為也無從了解和掌握，以致孩子變壞了也不知道。據調查，個體工商業者、出租車司機、包工頭家庭子女違法犯罪率較高，主要原因在于他們很少在家，即使在家也由于奔波勞累，回家后倒頭就睡，很少有時間和精力花在對子女的關心和教育上。由于缺乏管教，加上孩子自我約束力差，一旦結交不良之徒，便容易走上歧途。

綜上所述，青少年犯罪與家庭的影響有著密切的、直接的關系，要預防和減少青少年犯罪，首先要加強家庭教育，消除家庭，尤其是父母的負面影響，這是關鍵中的關鍵。

一、走出家庭教育誤區，作好父母的減壓工作。由于孩子是唯一的，因此獨生子女家長的壓力是很大的，心理也是很脆弱的，社會保障系統的不完善，傳統的“養兒防老”的思想的存在，使父母對子女寄予著厚望。只有社會的健康發展，即健全各項社會保障制度，才能減少父母的擔心，降低父母的期望值。從而使家長建立正確的治家目標，從強求孩子成龍到先讓孩子成人，從對孩子生活服務到生活指導；從對孩子單純的學習督導到引領其多方面發展；從對孩子行為監控到誘導其自主選擇；從要求孩子過多接受到啟發其主動探索，最終走出教育的誤區。

二、增加溝通時間，注重的親密度。家長要多與孩子進行思想交流，并發揮家長的榜樣的作用；創設和諧民主文明向上的家庭氛圍；創設優美規范的語言環境；幫助青少年選擇有益的精神食糧，給孩子以好的家庭熏陶和文化教養；家長要學教育理論，樹立正確的教育觀，掌握科學的教育方法。林愛冰在《青少年犯罪的社會成因》一文中發現親子相聚時間與青少年犯罪有很高的相關性。而少年犯普遍感到的關心理解少也說明他們的親子感情交流少，溝通阻塞。因此增加溝通時間是保持親子感情的首要條件。其次要有正確的溝通方式，父母要多以鼓勵、理解、尊重的方式與子女談心，即使懲罰也要富于情感性，要伴隨合理的解釋。一些早期研究發現，只有在溫暖的背景下，教育引導才能發揮作用。家庭成員間親密、鼓勵、支持的氛圍對兒童培養樂觀、自信的性格極有幫助。

三、建立父母、子女互相學習的家庭環境。今天的孩子和上一代孩子的最大不同是，他們對生活有自己的理解，并且能夠表達自己不同于父母的看法，而父母在社會急劇的變遷中，既有的知識和生活方式的過時和被淘汰是一種必然，尤其在信息時代。因此父母與子女之間鮮明的互補性要求兩代人相互學習。正如一本書所述的：“一個新的媒體出現了，同時，當我們還不太了解它的時候，孩子走在了我們的前面。這種情形將給我們的生活帶來許多深刻的變化，它將改變我們的教育觀念。改變兒童的學習方法，改變家庭文化及代際關系等。當然，最需要改變的是我們自己，在孩子面前，我們不再是一成不變的權威了。我們需要學習，需要和他們一起成長。”建立父母／子女良性的互動關系是維持和諧的家庭氛圍的關鍵，在相互學習的氤里，家庭的親密程度和凝聚力也大為增強，家庭就成為社會的穩定器而不是震蕩源。

良好的家庭教育是青少年個性形成、身心健康的重要因素。家庭對青少年行為、品德的形成有著直接的影響，加強家庭心理生理教育，重視家庭內部親子間情感與言語方面的交流，協調家庭的親密性和家庭的適應能力，有著不可替代的重要作用，也是預防青少年犯罪的“濟世良方”。