感恩教育在高中班級管理中的應用

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感恩是對他人給予的恩惠表示感謝，是精神上的一種寶藏（洛克語)。感恩教育對高中班級管理有積極的意義和良好的作用。

一、感恩教育的內容

人不斷接受恩惠———父母的養育、老師的教育、領導的知遇、同事的協助、晚輩的照顧、普通人的溫暖。我們生活在大自然里、社會環境中、文明的進化史上，我們從中獲得了生存條件和發展機會。感恩教育就是啟迪學生學會感恩，健全人格、鍛煉意志，培養責任感。

二、感恩教育的原則

1.以人為本。感恩教育要重視人的需要，讓學生對自己與社會的關系有正確的認識，并產生責任感。感恩教育要貼近實際、貼近生活、貼近學生。

2.正面引導。“滴水之恩當涌泉相報。”感恩教育要啟發學生發現身邊的美好，帶動學生去珍惜每一份善意和給予，去感念每一次關心和協助。

3.知行合一。感恩教育如果唱高調對于習慣思辨和質疑的高中生會收效甚微。要讓學生在溝通中得到啟迪，在思考中得到震撼，在行動中不斷領悟，在分享中凈化升華。

三、感恩教育的運用

1.樹立報國求知遠大志向。習慣于生活在無盡的呵護和充足的物質中，不少學生沒有目標，沒有理想，對學習沒有興趣。感恩教育可以喚醒心靈，激發動力。愛國是全體國民的神圣職責，是振興民族的旗幟。筆者陪學生一起看抗戰勝利70周年閱兵，假期布置“身體和靈魂總有一個要走在路上”的作業，開學分享祖國游記和好書，開展相關征文活動、手抄報比賽。學生對于祖國的自然風貌，人文景觀，經濟發展，科技進步，軍事強大，文化繁榮等有了更直觀的了解。筆者還組織學生觀看影片，在光影還原的歷史中，感恩前輩的前仆后繼，感恩人性的不屈不撓。觀看《東京審判》后，學生寫到：“生于和平歲月，我在意的不過是作業、假期、新衣服。而現在，面朝屏幕，……我能夠享受的和平其實是用先烈的血書寫出來的。我們的未來，因為有些被貪婪和欲望殘害的人們而更應該被珍惜。”感恩油然而生。

2.和諧融洽親子關系。“誰言寸草心，報得三春暉”。感恩父母是基本道德。筆者給學生推介優秀親情美文、給學生播放《超級演說家》“你養我長大，我陪你變老”的演講，與學生一起討論微電影《路過》，一起討論電影《頭腦特工隊》我們對于自己情緒的控制原理，一起計算我們還有多少天能好好陪伴父母，在班級中開展“算算親情賬”活動、親子互寫“家書”活動，學生在感動觸動中體會到家長的不易，審視與父母相處的態度和心情，更加珍惜和回報父母的付出和關愛。感恩讓學生明確對自己、對家庭、對學校、對社會的責任感，讓學生知道生命的意義在于奉獻。提升了認識和境界，世界在他們眼里柔和可愛起來。

3.增強集體凝聚力。感恩是一種謙卑的姿態，學生能在正視個人價值的同時，也顧及他人，豁達開闊，有利于學生接納同學，創造友誼，促進班級的團結和諧。高中生的心里，同學是“重要他人”，朝夕相處，心有感謝，也許從未表達。筆者在班級發放感恩卡，學生寫給自己最感謝的同學。他們認識到友誼的可貴，感謝同伴們一路同行中的支持和幫助。筆者在班級開展“投桃報李：我為同學做一件好事”活動，鼓勵學生用行動表達感恩，同時幫助身邊需要幫助的人。互相欣賞和協助，班級團結奮進、溫暖如春。

4.推進生命教育。有感恩之心的人，對周圍的人和事充滿感激之情，會認識到自己生活在很多人的關注和幫助下，會知道自己不是一個人在奮斗，會以更積極的態度面對生活。筆者常常引導學生幫助弱勢群體，對需要幫助的人捐款捐物、帶領學生志愿服務敬老院、孤兒院等。筆者常常和學生討論《當幸福來敲門》《滾蛋吧，腫瘤君》等電影，學生們看到生命的脆弱與堅強，生活的壓力和考驗都是為了我們更加理解和珍惜。學生參加“緬懷革命先烈，弘揚井岡精神”的活動，與革命老區學生結對幫扶，也看到不同的人生境遇中奮斗一樣美好，一樣值得肯定和期待！

5.熱愛自然，感恩自然。花開花落、云卷云舒，大自然給予人類無盡的滋養。我們應該感恩大自然帶給我們美景，送給我們快樂，教給我們道理。筆者在班級開展“我為自然添份綠”活動，學生植一棵樹，養一盆花，發現自然的神奇和美好；開展環保文化節活動，思考如何善待我們的地球母親，如何不留下污染；開展謳歌自然書畫、攝影、游記大賽等，陶冶情操、放飛心靈。盧梭有言：“沒有感恩就沒有真正的美德。”感恩是一則美好的誓言，是一腔對生活的熱愛與希望。班級管理服務于學生人格的健全和生命的成長。班級管理中恰當運用感恩教育，師生常懷感恩，有謙虛之德、敬畏之心，微笑面對世界，積極響應關愛，善待生活，共創和美！

作者:盛中華