感恩教育在中學(xué)政治教學(xué)中的滲透
時(shí)間：2022-12-23 09:07:47
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感恩教育作為中學(xué)德育的重要內(nèi)容，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用。然而，近年來(lái)社會(huì)上頻頻出現(xiàn)的中學(xué)生欺凌同學(xué)，傷害父母、老師等事件給中學(xué)的感恩教育蒙上了陰影。面對(duì)社會(huì)德育危機(jī)，廣大政治教師要發(fā)揮政治教學(xué)在學(xué)校德育中的主渠道作用，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，采取積極有效的教學(xué)方法，喚醒學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。
一、中學(xué)實(shí)施感恩教育的意義
1.有利于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德
常懷感恩之心，懂得感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中“知恩不報(bào)非君子”“投我以桃，報(bào)之以李”等古訓(xùn)，以及“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等充滿感恩情懷的佳句，至今仍然廣為傳誦。但是，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，西方資本主義腐朽思想文化傳入我國(guó)后，對(duì)我國(guó)思想文化領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊。因此，在多元思想文化相互交織、激蕩的今天，感恩精神更應(yīng)該得到繼承和發(fā)揚(yáng)。
2.有利于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)
感恩文化在中國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生過(guò)重大影響，對(duì)中華民族的生存和發(fā)展起到關(guān)鍵作用，是中華民族自強(qiáng)不息的精神源泉所在。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的感恩教育，使他們懂得國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、父母的培養(yǎng)之情，促使他們?cè)诟卸鞯耐瑫r(shí)，自覺承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，有助于他們形成健全高尚的人格，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生在“德、智、體、美、勞”等方面的全面發(fā)展，其中“德育”是學(xué)生全面發(fā)展的首要任務(wù)和基礎(chǔ)。德育是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的教育，德育的好壞，對(duì)中學(xué)生身心的健康發(fā)展及其未來(lái)的工作生活都有著極為重要的影響。因此，中學(xué)應(yīng)加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生懂得珍惜生活，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。
二、政治教學(xué)中實(shí)施感恩教育的途徑
1.重視課堂教育，開啟學(xué)生感恩之心
在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度，在不同的教學(xué)階段實(shí)施感恩教育。第一，教學(xué)導(dǎo)入階段。教師應(yīng)該及時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)感恩的興趣與思考。喚起學(xué)生興趣的方法有很多，如向他們提出引人思考的社會(huì)問題，講述有趣的小故事，演示內(nèi)容新穎、引人關(guān)注的視頻材料等。第二，課堂教學(xué)階段。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入分析有關(guān)事例，把握其內(nèi)在聯(lián)系，深刻體會(huì)內(nèi)涵，產(chǎn)生共鳴。
2.以節(jié)日為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生參與感恩實(shí)踐活動(dòng)
我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日和國(guó)家節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有其深刻內(nèi)涵和意義，這都可以成為政治教學(xué)中實(shí)施感恩教育的契機(jī)。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，從節(jié)日的由來(lái)、節(jié)日的意義等方面讓學(xué)生去領(lǐng)悟，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
三、政治教學(xué)中實(shí)施感恩教育的方法
1.案例教學(xué)法
選擇典型、恰當(dāng)?shù)陌咐龑?duì)開展感恩教育活動(dòng)至關(guān)重要。雖然教材中的案例有限，但是教師可以在生活中積累各種素材，為以后的教學(xué)所用。如在電視上看到一則有代表性的新聞，聽到一件動(dòng)人的故事就要及時(shí)記錄，尤其是那些發(fā)生在學(xué)生身邊且貼近學(xué)生生活的事例。積累大量的優(yōu)秀案例是實(shí)施感恩教育的前提和基礎(chǔ)。搜集案例的途徑主要有以下幾種：閱讀書刊進(jìn)行搜集，有針對(duì)性地收看電視專題節(jié)目（如“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選），等等。
2.情境教學(xué)法
在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)采用多種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。一是運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。例如，在進(jìn)行“心懷感恩體驗(yàn)親情”時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母的教育，可選用多媒體播放《感恩的心》的MV，通過(guò)音樂、畫面、動(dòng)作三位一體，打開學(xué)生的心窗，讓學(xué)生感受親情的溫暖與厚重，從而產(chǎn)生感恩父母之情。二是利用角色扮演創(chuàng)設(shè)情境。例如，在進(jìn)行《節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境》的教學(xué)時(shí)，教師可以選幾位學(xué)生表演《老虎打官司》的小品，通過(guò)老虎控訴人類任意捕殺動(dòng)物、破壞環(huán)境，導(dǎo)致生態(tài)失衡，最終將自掘墳?zāi)惯@一生動(dòng)活潑的形式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們意識(shí)到自己以前傷害動(dòng)物、破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的，從而養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了感恩自然、保護(hù)環(huán)境的教育目的。
3.討論教學(xué)法
討論教學(xué)法是指在教師的組織和指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生就特定的問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神的方法。讓學(xué)生在討論問題的過(guò)程中接受相關(guān)的教育。因此，教師要善于選擇與感恩有關(guān)的話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)討論過(guò)程中他們面臨的困惑，并正確加以引導(dǎo)，從而讓學(xué)生在討論中樹立正確的思想觀念，提高感恩教育的實(shí)效性。總之，政治教師應(yīng)勇于承擔(dān)德育的責(zé)任，利用好教材中的各種教學(xué)資源，正確引導(dǎo)學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩，在感恩教育中做有心之人。