試議職業(yè)院校發(fā)展的現(xiàn)狀

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一、深泉模式

勞動是人類生存的基本技能，在深泉學子們通過勞動課學習基本生活知識，提高生存技能，通過勞動培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛生活的積極生活態(tài)度；而學術氛圍的培養(yǎng)則融于生活實踐之中，讓學生在活動的生活大課堂中掌握知識、工學結合、學以致用；在學院管理中，注重培養(yǎng)學生的自治能力，學院成立學生自治委員會，自治委員會提供了在學生管理、課程設置、后勤事務等方面的參與方案，通過全面、深入地參與學校各項事務，既鍛煉了學生的自我管理與宏觀控制能力，更促使學生責任意識的養(yǎng)成。山東深泉學院選擇位于百泉匯集的濟南仲宮鎮(zhèn)，就是要營造美國深泉學院的幽谷深泉的意境，遠離城市的喧嘩，回歸自然、回歸生活，回歸心靈，回歸教育本真，遵循生命成長規(guī)律，讓學生在勞動生活實踐中求真知、做真人，提高學生適應生活的能力，提高生命的價值。

二、校企合作工學結合

學院采取院校聯(lián)合、校企聯(lián)合等多元辦學模式，通過校企合作辦學，學院為企業(yè)提供訂單式人才培養(yǎng)，并與企業(yè)聯(lián)合進行專業(yè)技術攻關；企業(yè)為學院提供人才實訓基地和專業(yè)技術指導教師。為培養(yǎng)適合社會發(fā)展的專業(yè)人才，學院專業(yè)設置緊緊圍繞市場需求，每一個教育項目的產(chǎn)生均經(jīng)過充分的社會調研及人才市場需求論證。為確保教育教學各個環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控，學院通過傳統(tǒng)文化熏習和職業(yè)技能的訓練與實踐，培養(yǎng)出掌握精技能的賢德之士。一些崗位針對性強的綜合職業(yè)技能培訓，切合社會對復合型人才的需求脈搏，適用性強、就業(yè)崗位高端。由于學院培養(yǎng)人才特色鮮明，承接了濟南鐵路局客運段、山東航空公司等鐵路航空乘服人員、乘務人員的多次培訓，取得良好社會效應。

三、國際辦學國際視野

學院憑借集團多年從事留學服務的經(jīng)驗和優(yōu)勢資源，為學生提供國際交流、出國留學、出國勞務等服務。面向國際就業(yè)市場的人才培養(yǎng)，主要設置的專業(yè)有乘務、幼兒教育、護理和電氣自動化。其中乘務專業(yè)主要面向新加坡國際機場、意大利歌詩達郵輪、馬來西亞麗星郵輪、美國皇家加勒比郵輪等；幼兒教育對接加拿大凱布萊恩學院幼教專業(yè)，實施1+2國際教育，由凱布萊恩學院負責推薦至加拿大公立幼兒園就職，取得工作簽證后即可辦理移民；電氣自動化專業(yè)對接加拿大凱布萊恩學院電力工程專業(yè)，實施1+2國際教育，畢業(yè)后從事加拿大電力工程技師工作，可實現(xiàn)在加拿大的高薪穩(wěn)定就業(yè)，最快捷地取得工簽與移民身份。此外，加拿大的管家證書實施2+1國際教育模式，同樣可實現(xiàn)海外就業(yè)和移民。

深泉模式是美國深泉學院辦學理念基礎上，結合中國傳統(tǒng)文化和我國職業(yè)教育特色的創(chuàng)新，它使我國職業(yè)教育走出低層次、無序競爭的困境，使職業(yè)教育走向高質量、國際化發(fā)展。我們致力于培養(yǎng)具備精技能的賢德之士，同時使他們具有國際化視野與意識、具備國際交往能力。我們期望與希冀深泉學子能踏遍世界的每一個角落，在服務全球的同時作一名傳播中華文明的海外使者。

作者：梁愛英