項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的研究

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摘要：伴隨著科技的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闊衢T專業(yè)。人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。而中職院校是專門培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的地方，對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，采用項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效的提高教學(xué)效率，因此本文將對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)及其教學(xué)意義進(jìn)行分析，闡述運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；中職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)

一、項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法主要是指將知識(shí)分成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行完成，從而掌握相關(guān)的知識(shí)理論。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式比較單一，因此采用項(xiàng)目教學(xué)法能夠豐富教學(xué)的形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此其具有多樣性的特點(diǎn)。其次，項(xiàng)目教學(xué)法還具有可控性的特點(diǎn)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)是由教師拆分成幾個(gè)單獨(dú)的任務(wù)，把任務(wù)交給學(xué)生后，不要過(guò)多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，只有在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)從旁進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目的。因此項(xiàng)目教學(xué)法具有可控的特點(diǎn)。最后項(xiàng)目教學(xué)法還具有實(shí)踐性的特點(diǎn)。項(xiàng)目分發(fā)給學(xué)生后，需要學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作才能夠完成，在完成的過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力。因此在這個(gè)過(guò)程中教師不僅完成了理論知識(shí)的授受，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，使知識(shí)能夠在實(shí)踐中得以應(yīng)用。

二、在教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的意義

在教學(xué)中采用這一方法，不僅幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)的積累，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，這對(duì)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)技能起著非常大的促進(jìn)作用。同時(shí)學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，通過(guò)教師的指導(dǎo)以及自己主動(dòng)的去查閱資料，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)一步的理解掌握。并且又由于大多數(shù)的項(xiàng)目是需要小組合作交流共同完成，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠習(xí)得與人交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。除此之外，項(xiàng)目的難度會(huì)激起學(xué)生的求勝心，從而能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，當(dāng)他們完成項(xiàng)目挑戰(zhàn)成功后，會(huì)使他們的自信心有所提高。因此在教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，以及學(xué)生自信心的提高。

三、在教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的策略

（一）項(xiàng)目的選擇和確定。項(xiàng)目選擇是否恰當(dāng)是決定教學(xué)效果是否優(yōu)良的關(guān)鍵，因此在對(duì)項(xiàng)目的選擇和確定上一定要予以重視，要經(jīng)過(guò)慎重的思考，同時(shí)項(xiàng)目的選擇必須遵守以下三個(gè)方面:（1）與教學(xué)目標(biāo)相符。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)主要是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而項(xiàng)目教學(xué)法是一種教學(xué)方法，是幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段。因此在項(xiàng)目的選擇上一定要符合教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目。（2）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法的選擇在一定程度上受到教學(xué)內(nèi)容的限制，教師在進(jìn)行選擇時(shí)，必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分的認(rèn)識(shí)，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑥亩岣呓虒W(xué)效率，因此項(xiàng)目的選擇在一定程度上受到教學(xué)內(nèi)容的限制。（3）難度適中，符合學(xué)生的實(shí)際情況。項(xiàng)目的設(shè)立如果過(guò)于困難，會(huì)打擊學(xué)生的自信心，同時(shí)也會(huì)打消學(xué)生的積極性。但是如果項(xiàng)目的設(shè)立過(guò)于簡(jiǎn)單，也會(huì)使學(xué)生感覺(jué)不具有挑戰(zhàn)性，降低學(xué)習(xí)興趣。因此在選擇項(xiàng)目時(shí)一定要難度適中，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)立。最好是在設(shè)置項(xiàng)目時(shí)，能夠讓學(xué)生一起參與進(jìn)來(lái)。給學(xué)生一個(gè)主題，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)置。不僅能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠使學(xué)生了解到自己與他人之間的差距。（二）設(shè)置小組合作。在項(xiàng)目選擇確定完之后，應(yīng)當(dāng)合理的安排學(xué)生進(jìn)行小組合作。在進(jìn)行小組分組時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的編排，使每一個(gè)小組的水平都能夠達(dá)到一致。避免出現(xiàn)由于小組成員都很優(yōu)秀，項(xiàng)目完成的極其迅速，或者是由于小組成員成績(jī)比較差而項(xiàng)目無(wú)法完成的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)在性別比例上也要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目紤]。將項(xiàng)目交給學(xué)生后，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)自主的探究小組合作來(lái)共同完成項(xiàng)目，而不應(yīng)該過(guò)多的參與。只有在學(xué)生遇到困難時(shí),可以給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料自主的找出解決方法[1]。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力，同時(shí)還能夠使學(xué)生的自信心有所提高。鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)之后，可以參與到其他小組的任務(wù)中去幫助其他小組一起完成任務(wù)，從而拉近同學(xué)之間的關(guān)系，有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展。（三）項(xiàng)目完成后進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。在學(xué)生項(xiàng)目完成之后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋。在每個(gè)小組完成之后應(yīng)當(dāng)一起匯報(bào)完成的結(jié)果以及其中的經(jīng)歷，并且進(jìn)行自我的反思，了解自己的不足和優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)自我的提升。教師在小組匯報(bào)完之后，應(yīng)該及時(shí)的對(duì)他們的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們優(yōu)秀的地方給予肯定，同時(shí)對(duì)他們不足的地方也應(yīng)當(dāng)提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，以便于能夠改進(jìn)。

四、小結(jié)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠有助于學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際操作能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。因此教師應(yīng)當(dāng)重視運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]倪春.解讀項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用效果[J].科技風(fēng),2018(36):49.

作者:楊天巨 單位:云南省昭通市職業(yè)教育中心