青少年體質(zhì)現(xiàn)狀與學(xué)校體育教學(xué)改革

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摘要：青少年體質(zhì)狀況是決定一個(gè)國(guó)家未來(lái)全民體質(zhì)水平的重要因素。學(xué)校體育教學(xué)需要在改善人民體質(zhì)的目標(biāo)下發(fā)展、探索。通過(guò)對(duì)該地區(qū)青少年身體狀況的分析發(fā)現(xiàn)，巴彥淖爾市體育教育理念、課程設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方法等方面存在不足，需要通過(guò)創(chuàng)新舉措進(jìn)行變革，才能實(shí)現(xiàn)體育教育的成功。

關(guān)鍵詞：體育；教育改革；體質(zhì)

近年來(lái)電子設(shè)備逐漸普及，青少年的娛樂(lè)方式由過(guò)去的戶外運(yùn)動(dòng)逐漸向網(wǎng)絡(luò)交流、電子娛樂(lè)等方向轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致日常運(yùn)動(dòng)量不足。物質(zhì)的日益豐富與飲食結(jié)構(gòu)的改變?cè)斐蔂I(yíng)養(yǎng)不均衡的情況。當(dāng)前的青少年體質(zhì)在部分指標(biāo)上呈現(xiàn)逐年降低的趨勢(shì)。體育教育是改善這一社會(huì)問(wèn)題的主要方式之一。如何結(jié)合青少年體質(zhì)現(xiàn)狀改革學(xué)校體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)年輕國(guó)民體質(zhì)增強(qiáng)的目標(biāo)，成為當(dāng)前體育教育的重要課題。

一、巴彥淖爾市青少年體質(zhì)與體育教育現(xiàn)狀

從現(xiàn)階段青少年體質(zhì)狀況中存在的問(wèn)題著手，通過(guò)分析青少年體質(zhì)指標(biāo)達(dá)成情況為改革提供客觀基礎(chǔ)，從而分析出巴彥淖爾市體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1.中小學(xué)生體質(zhì)情況。至2016學(xué)年，巴彥淖爾市共設(shè)立62所小學(xué)及15所中學(xué)。全市中小學(xué)在讀學(xué)生合計(jì)17.5萬(wàn)人，其中小學(xué)8.7萬(wàn)人、中學(xué)8.8萬(wàn)人，市轄區(qū)各學(xué)校在讀學(xué)生數(shù)量占中小學(xué)生總體數(shù)量的30%左右。依據(jù)巴彥淖爾市現(xiàn)有學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)，結(jié)合中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告分析，巴彥淖爾市青少年體質(zhì)具備三項(xiàng)特點(diǎn)。第一，身體形態(tài)發(fā)育相對(duì)良好。得益于經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的居民生活水平提高，青少年主要發(fā)育指標(biāo)呈現(xiàn)質(zhì)量與速度穩(wěn)步增強(qiáng)的趨勢(shì)，但身高增長(zhǎng)速度低于近三十年內(nèi)的同齡水平，運(yùn)動(dòng)量減少是影響身高增速的可能性之一。非市轄區(qū)學(xué)生的各項(xiàng)形體發(fā)育指標(biāo)相對(duì)于市轄區(qū)學(xué)生增速更高，而市轄區(qū)學(xué)生尤其是男生的體重增長(zhǎng)速度過(guò)快。這反映了城市與農(nóng)村青少年的營(yíng)養(yǎng)攝入與運(yùn)動(dòng)量存在一定的差異性。第二，部分身體機(jī)能指標(biāo)不達(dá)標(biāo)。目前各項(xiàng)技能指標(biāo)中肺活量偏低的情況尤為突出。雖然各中小學(xué)校在體育教學(xué)中對(duì)中長(zhǎng)跑及其他有氧運(yùn)動(dòng)的課程占比做了提升，但學(xué)生課外有氧鍛煉的時(shí)間不足，導(dǎo)致整體提升效果欠佳。第三，運(yùn)動(dòng)能力提升落后于身體形態(tài)增長(zhǎng)。近五年來(lái)，巴彥淖爾市青少年身體形態(tài)發(fā)育速度呈現(xiàn)持續(xù)上升的趨勢(shì)。但僅有速度能力指標(biāo)維持較高水平，能與身體形態(tài)同步發(fā)展，學(xué)生的力量、耐力、視力都呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，尤其是在男子1000m跑方面，非市轄區(qū)學(xué)生的成績(jī)呈現(xiàn)更高的下降趨勢(shì)。

2.學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題。巴彥淖爾市學(xué)校體育教學(xué)存在四大問(wèn)題。第一，體育教育理念偏差。應(yīng)試教育對(duì)學(xué)校體育教學(xué)思想的作用仍然巨大，歷次素質(zhì)教育改革與實(shí)踐脫節(jié)。經(jīng)過(guò)歷次教育部改革后，體育教學(xué)授課時(shí)間隨意被占用的情況得到緩解。但當(dāng)前的體育教學(xué)仍然以升學(xué)考試為準(zhǔn)則，體育鍛煉或?qū)W習(xí)的目的仍然是單純提升中、高考的考試成績(jī)，尤其是中考長(zhǎng)期以考試科目作為教學(xué)課程。一方面忽視了青少年體質(zhì)的綜合提升，另一方面也使素質(zhì)教育理念在實(shí)踐中的貫徹受到阻礙。理論與實(shí)踐中不同主體之間缺乏必要的信息交流。第二，課程設(shè)計(jì)不合理。課程設(shè)計(jì)不僅受到影視教育的影響，當(dāng)前對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的偏愛(ài)也是造成課程設(shè)計(jì)不合理的主要原因之一。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)專業(yè)性強(qiáng)、訓(xùn)練缺乏廣泛適應(yīng)性的特點(diǎn)淡化了學(xué)生對(duì)體育的興趣，同時(shí)本地區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)施與學(xué)生整體的體質(zhì)水平尚未達(dá)到競(jìng)技體育的要求，使其不適合作為青少年體育教學(xué)的主要授課內(nèi)容。第三，教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一。目前體育教學(xué)采取的評(píng)價(jià)方式從內(nèi)容選擇到方法設(shè)置都有一定的不合理性。主要體現(xiàn)在過(guò)分重視體能和技能的作用，而忽視了興趣培養(yǎng)與心理健康的促進(jìn)作用，不利于終身體育觀念的樹(shù)立。評(píng)價(jià)方式普遍采取期末測(cè)試的方式，缺少隨堂測(cè)試與學(xué)生課堂表現(xiàn)的客觀性評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程中教師不注重學(xué)生能力提升的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。第四，師資力量不足。表現(xiàn)在絕對(duì)數(shù)量不足與相對(duì)力量配置不合理兩方面。巴彥淖爾市體育教師編制與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比存在差距，教師教學(xué)壓力較大，對(duì)教學(xué)模式的研究時(shí)間較少。城鄉(xiāng)間在師資力量的分配上存在差異，受到財(cái)政支持與本地生源數(shù)量的影響，部分非市轄區(qū)學(xué)校體育教師不足。同時(shí)整體上還存在教師年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)也存在失衡狀態(tài)，需要學(xué)校在資源配置中給予傾斜。

二、巴彥淖爾市體育教學(xué)改進(jìn)方向

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育理念的不斷進(jìn)步，近年來(lái)青少年體育教學(xué)工作在教育理念更新、科學(xué)方式引進(jìn)、中高等教育銜接等方面都得到了提升。但受應(yīng)試教育等因素的影響，當(dāng)前體育教學(xué)仍然有多方面的改革需求。巴彥淖爾市的體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)有問(wèn)題及青少年體質(zhì)提升需要出發(fā)。

1.理論聯(lián)系實(shí)踐。教育主管部門應(yīng)當(dāng)組織建立學(xué)者、教師、決策人員之間的動(dòng)態(tài)交流機(jī)制，避免各方形成信息孤島。在改革創(chuàng)新中給予體育教師提出意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)做好實(shí)踐過(guò)程中數(shù)據(jù)的收集與分析工作，形成科學(xué)合理的報(bào)告反饋機(jī)制。體育教師在改革過(guò)程中，要根據(jù)巴彥淖爾的地域特點(diǎn)及青少年學(xué)生存在的現(xiàn)實(shí)體質(zhì)問(wèn)題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、建立本校或本市的學(xué)生體質(zhì)及運(yùn)動(dòng)檔案。由專家與教師共同通過(guò)檔案數(shù)據(jù)的分析，將現(xiàn)有教學(xué)情況以數(shù)據(jù)化的方式做出評(píng)價(jià)，為改革方向提供客觀依據(jù)。全體教育者不僅需要汲取先進(jìn)的教學(xué)理論，也要發(fā)現(xiàn)理論在實(shí)踐中的準(zhǔn)確結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)從掌握知識(shí)到合理應(yīng)用實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。

2.創(chuàng)新課程開(kāi)發(fā)。隨著時(shí)代的變化，傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式已經(jīng)不能適應(yīng)新一代青少年在體育觀念、興趣愛(ài)好等方面的需要。經(jīng)過(guò)篩選的體育知識(shí)、技能教學(xué)課程可以予以保留，但應(yīng)當(dāng)挖掘其對(duì)學(xué)生心理成長(zhǎng)的培養(yǎng)。例如，面對(duì)傳統(tǒng)競(jìng)技類項(xiàng)目的提升速度緩慢、學(xué)生參與興趣低的問(wèn)題，可以參考西方中小學(xué)的課程，對(duì)普通學(xué)生的教學(xué)過(guò)程不再以專業(yè)技能傳授為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)而著重培養(yǎng)學(xué)生的毅力與頑強(qiáng)精神，利用在課堂開(kāi)展的競(jìng)技比賽使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)當(dāng)公正、公平、友善，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)融入快樂(lè)體育的理念，設(shè)置趣味性高的課程。在小學(xué)課程中增加趣味體育項(xiàng)目是主要方式，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目器械也可以應(yīng)用在其中，例如“協(xié)同作戰(zhàn)”項(xiàng)目利用排球通過(guò)雙人協(xié)作的方式完成比賽。在中學(xué)課程設(shè)置中，應(yīng)當(dāng)采取學(xué)生自主選課的方式，增設(shè)健美操、武術(shù)等以興趣培養(yǎng)為目的的課程，由學(xué)生自主選擇，以增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

3.豐富評(píng)價(jià)方式。體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式不只是課程所學(xué)體育項(xiàng)目的考試成績(jī)，還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自身的表現(xiàn)進(jìn)步情況、體育鍛煉積極性、學(xué)生體質(zhì)的成長(zhǎng)、體育精神培養(yǎng)等多個(gè)方面。具體到課程教學(xué)效果方面，需要在期末考試成績(jī)的基礎(chǔ)上增加過(guò)程評(píng)價(jià)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生每次課堂表現(xiàn)的記錄，在客觀數(shù)據(jù)、主觀積極性兩方面為學(xué)生建立成長(zhǎng)筆記，所占比重應(yīng)當(dāng)超過(guò)總分的60%，使學(xué)生將突破自我作為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生精神層面的塑造。在綜合體質(zhì)成長(zhǎng)方面，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)同樣應(yīng)當(dāng)采取動(dòng)態(tài)管理的方式，以學(xué)生體質(zhì)提升作為考核導(dǎo)向。促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生體質(zhì)的關(guān)注，增加體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展方向的教育，促進(jìn)學(xué)生形成良好的體質(zhì)觀念，抵消社會(huì)發(fā)展導(dǎo)致的學(xué)生體質(zhì)下降問(wèn)題。

4.加大資金投入。針對(duì)教學(xué)方式、內(nèi)容的改革中，硬件設(shè)施的投入是提升教學(xué)水平的重要保障。一方面，學(xué)校人均體育場(chǎng)地面積不足的需要擴(kuò)建。體育場(chǎng)地面積是承載體育教學(xué)課程多樣化的前提，也是提升學(xué)生參與體育鍛煉積極性的方式之一。良好的場(chǎng)地還具有社會(huì)效益，在空閑期內(nèi)適當(dāng)對(duì)社區(qū)或轄區(qū)居民開(kāi)放也有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育精神。另一方面，應(yīng)當(dāng)增設(shè)創(chuàng)新課程所需的硬件設(shè)施，教學(xué)課程的改革勢(shì)必帶來(lái)設(shè)施、設(shè)備的更新。相比于更新所需資金的投入量，新課程對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的間接效益更大。對(duì)于脫離教學(xué)課程的設(shè)施可以采取閑置資源利用的方式向社區(qū)輸送，豐富部分地區(qū)青少年的課外體育鍛煉需要。

結(jié)束語(yǔ)

青少年是一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)與希望，良好的體質(zhì)是國(guó)民自身健康、國(guó)家穩(wěn)定發(fā)展的前提保證。在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)秉持勇于進(jìn)取的精神，結(jié)合實(shí)際以科學(xué)方式不斷革新，滿足青少年的受教育需要，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

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作者:王美玲 單位:河套學(xué)院