技能大賽對會計教學的影響

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摘要：近年來會計技能大賽在全國職業院校都掀起了強勁的熱潮，作為一門實踐性較強的專業，會計技能大賽不僅要求選手要有全面系統的理論知識，還要有熟練的操作技能。本文以當前的會計教學現狀入手，闡述了會計技能大賽對會計教學的各種影響。

關鍵詞：技能大賽；會計教學；實踐

在市場經濟發展速度日益加快的背景下，我國學科教育獲得了較快發展。此外，隨著職業教育的重大改革，技能大賽逐漸發展為職業教育發展的關鍵性指揮棒。現在，大部分職業學校都把技能大賽作為一項重要的日常教學工作來抓，不僅把它看作是選拔代表參加職業技能大比武，還將技能大賽作為一個重要契機，從而實現職業教育長遠發展，提升實踐教學能力與水平，從根本上滿足職業教育教學要求。

一、當前會計教學的現狀

(一)教學理念與方法落后。職業學校會計教學期間，一個非常重要的特點就在于使每位學生都能夠熟練掌握扎實的實踐性知識經驗，具備較強的動手能力，從而使會計專業學生能夠在畢業后快速適應崗位要求。但是一些職業學校中，會計專業教師在開展教學活動時依然過于重視理論教學，而忽視了學生職業能力的培養。雖然近年來職業學校的課程教學也一直在提倡創新與改革，可是在實際教學中，教學方法仍然是以講授為主，盡管在上課過程中教師也會穿插案例教學和探究式教學法，但很多實際的業務情況都是由教師進行口頭描述，在教學內容上依然缺乏實際操作性，而學生對于這些內容很難理解透徹。即便有些課程是開設了實踐教學，但也基本采用了封閉式的教學方法，并沒有給學生一個大量練習操作的平臺。這樣的教學模式，無法使學生產生興趣，更不能提高學生的實踐能力，也造成學生一旦接觸到實際的賬單票，就無從下手的現象。(二)教師實踐水平不高。會計專業作為專業性要求與實踐性要求都非常強的學科，要求教師應具備扎實的專業理論知識和較強的實踐能力。而由于實際情況中大多數年輕教師盡管在學位要求上符合條件，并經過考試參與工作，具備一些專業資格證，但并沒有許多的企業工作經驗以及教學積累，不能夠熟練掌握企業會計工作流程，在會計崗位設置層面的相關問題不能夠充分了解，尤其是一些技能性操作不夠熟練，所教內容與實際需求有所不同。(三)實訓設施配備不夠。良好的實訓教學條件是加強實踐教學的關鍵。但是一些職業院校，由于專業課程實訓軟件配備不到位，專門用于會計實踐教學的實訓室也存在數量不夠，所以大部分會計實訓課程都在普通教室或手工實訓室進行，實訓時老師按照實訓教材或者發一套公司賬務進行模擬實訓，讓學生不能感受會計工作的氛圍，對于各個會計崗位的職責分工和操作技能的掌握程度也大打折扣，實訓的效果也大大降低。(四)學風建設需要加強。學生的中心任務是學習，在學習中培養優良的學習習慣，充分利用在校期間的寶貴時間，充分發展自己的智力和潛力，不斷提高個人綜合素質，實現人的全面發展。從當前的職業院校學生整體來看，學風的主流是勤奮上進的，但仍有一部分學生因為沒有升學壓力和工作規劃，學習動力不足，學習目標不明確，不同程度的厭學，課堂紀律松散，貪圖玩樂和追求享受，抄作業等現象普遍存在。雖然這些問題出在少數同學身上，但具有很大的危害性，不容忽視。

二、會計技能大賽對會計教學的影響

(一)有助于提高學生的綜合素質。會計技能大賽選手是通過預選、篩選、淘汰的層層選拔，最終選出專業知識扎實、技能水平高、綜合能力強、心理素質好的選手參加比賽。如果學生想要參加大賽，就必須提升自身的專業理論功底，強化會計基本技能。同時，在參與比賽的過程中，學生不僅提高了專業實踐水平和沉著冷靜的良好心理素質，還培養了競爭意識。通過技能大賽，可以讓學生明確學習目標，不斷發掘自身的潛能，進而實現自我價值。另外，技能大賽的內容豐富，項目多樣。每一類比賽都包含三個項目。日常的教學為滿足大賽的要求，教學內容就要與比賽項目相結合，學校除了開設會計實務、珠算、會計電算化等基本課程外還必須開設點鈔、翻打傳票等相配套課程。技能課的開設促進學生學習專業課的興趣，有利于提升學生的綜合素質。(二)有助于提高教師的專業能力。技能大賽的開展勢必對教師隊伍的要求更為嚴格。會計屬于應用型學科，必須要學以致用。這就要求教師具備“雙師型”水平，而不能使“雙師型”教師流于形式。技能大賽是風向標，大賽出現的新技術、新知識正是行業、企業最大的需求點。另外，會計也是一門發展比較快的學科，稅法制度、會計法規都在不斷地變化，所以經濟業務的處理也會跟著變化。這就對會計專業教師提出了更高的要求，不僅需要有扎實的專業理論功底，還需要與時俱進，及時更新專業知識及技能。并幫助學生也及時掌握新知識新技能，并反饋于學生的技能訓練與技能大賽中。在此過程中教師很好地促進了自己專業教學能力的提高，也提升了專業課程教學質量。(三)有助于完善實訓設施。會計技能大賽一般情況下是在仿真財務以及會計稅務等環境中開展的，與銀行以及供應商等息息相關，并且大賽對操作能力有較高的要求。因此，為了取得好的成績，學校除了在軟件上需要不斷更新提高，還要完善實訓設施的建設。(四)有助于促進優良學風的建設。技能大賽有助于學生學風的好轉。技能大賽是選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑。在選拔選手競爭期間，能夠在一定程度上充分激發學生熱情，從而使每位會計專業學生都可以相對積極主動地參與到訓練學習中，增強學生會計技能能力，營造良好的自主學習氛圍。在實際學習中，把“逼著學”轉變成“主動練”，從而把技能大賽看作才藝展示平臺，發揮自己的專業才能，并在技能大賽中學到更多的實踐性知識技能。另外，學校大力宣傳技能大賽獲獎選手事跡，豐富校園文化內涵，致力于學風建設，使每位學生在潛移默化當中形成良好的道德修養，促進學風轉變。

三、結語

職業院校是培養專業技能人才的搖籃，積極組織技能大賽將會影響到會計教學的改革。因此，職業院校必須要充分認識技能大賽的重要性，了解其專業價值與導向作用，在此基礎上，不斷優化教學結構，并就教學計劃進行專業化調整，強化理論學習與實踐學習的有效結合，從而為現代化社會培養高素質會計人才。

參考文獻：

[1]劉陽,郝建軍.如何通過技能大賽促進專業教學模式的改革與創新[J].教育與職業,2011,12(6).

[2]劉新勇.職業院校會計技能競賽對專業教學的影響分析[J].市場論壇,2014.

作者:蔣春艷 單位:江蘇省宜興中等專業學校