形象設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式研究

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摘要：《形象設(shè)計(jì)》課程作為一門提升學(xué)生整體形象和綜合素養(yǎng)的課程，在當(dāng)代高校及社會(huì)需求方面都是較重要的一門課程。文章中主要探討形象設(shè)計(jì)課程開設(shè)的重要性，及在現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題和應(yīng)對(duì)措施。旨在完善應(yīng)用型本科的形象設(shè)計(jì)課程教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：形象設(shè)計(jì)；教學(xué)模式；教學(xué)分析

現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才的需要強(qiáng)調(diào)綜合能力和素養(yǎng)，應(yīng)用型本科高校應(yīng)注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)?！靶蜗笤O(shè)計(jì)”課程的設(shè)置對(duì)提高學(xué)生軟技能尤為重要。該課程是蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院服裝系的一門專業(yè)選修課程，著重講授體態(tài)、妝容、服飾搭配及基本禮儀等。學(xué)生通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，可以對(duì)自身形象、體態(tài)等有一個(gè)全方位正確認(rèn)識(shí)。通過實(shí)際訓(xùn)練，根據(jù)自我形象進(jìn)行整體形象設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的形象自信心和禮儀修養(yǎng)，提高人際交往、待人接物能力，為將來的日常生活和求職就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

一、開設(shè)《形象設(shè)計(jì)》課程的重要性

（一）提升外在形象。隨著社會(huì)發(fā)展生活水平不斷提高，人們對(duì)于美的追求更加重視。第一印象就較為重要，從發(fā)型、發(fā)色、妝容、再到著裝、整體氣質(zhì)及舉手投足間的這些外在形象符號(hào)，或多或少會(huì)反映出一個(gè)人的品位、內(nèi)涵和修養(yǎng)。具有良好好審美、形象得體、舉止優(yōu)雅、紳士等形象會(huì)吸引更多欣賞和得到認(rèn)可。社會(huì)上形形色色的人均呈現(xiàn)出不同的形象，先天條件決定了一個(gè)人高矮胖瘦等實(shí)際身材的呈現(xiàn)；生長(zhǎng)環(huán)境、受教育程度及見識(shí)等因素決定了一個(gè)人的審美，舉止禮儀等。因許多因素的影響使人呈現(xiàn)出的不完美，通過外在形象設(shè)計(jì)，針對(duì)個(gè)人進(jìn)行整體的形體訓(xùn)練、運(yùn)用體型、服裝的顏色與搭配、發(fā)型等部分的設(shè)計(jì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出自己優(yōu)勢(shì)，從而塑造一個(gè)全新、充滿自信的形象。（二）建樹優(yōu)美人格。大學(xué)是人生中的一個(gè)重要階段，大學(xué)生將從這里開始邁入社會(huì)、走向成熟，因此提高大學(xué)生禮儀修養(yǎng)是大學(xué)教育的重點(diǎn)之一?，F(xiàn)代大學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物的捕捉力更敏銳，但對(duì)禮儀的知識(shí)學(xué)習(xí)較少，日常生活中易忽視禮儀的重要性。在形象設(shè)計(jì)課程中，社交禮儀部分向?qū)W生講授交往禮儀、用餐禮儀、出行禮儀等禮儀知識(shí)，使學(xué)生更好的利用所學(xué)在生活中具備較好的人文素養(yǎng)，懂禮知禮，正所謂不學(xué)禮則不知禮，不知禮則必失禮。對(duì)于大學(xué)生來說，進(jìn)入社會(huì)后將會(huì)有更廣闊的人際交往空間，所以學(xué)習(xí)社交禮儀、提高自身修養(yǎng)是非常重要的。另一方面，社交禮儀在某種程度上也折射出一個(gè)人自身的修養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)社交禮儀，提高自身的修養(yǎng)，從而塑造優(yōu)美人格。（三）提升對(duì)外交往能力。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人際的交往日益頻繁，禮儀作為人們交往的潤(rùn)滑劑越來越重要。人際交往處于讀秒時(shí)代，整體的形象及細(xì)節(jié)禮儀等都會(huì)影響在交往過程中的認(rèn)知。現(xiàn)代科技的發(fā)展，聊天軟件平臺(tái)眾多，學(xué)生更喜歡通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。人與人之間面對(duì)面的情感交流逐漸減少。且大學(xué)生日常生活除上課外接觸的更多是同學(xué)朋友，處于被動(dòng)傾聽和相互玩笑的角色較多。因此在學(xué)生步入社會(huì)，面對(duì)同事領(lǐng)導(dǎo)等人際關(guān)系交往中會(huì)出現(xiàn)不適等情況。形象設(shè)計(jì)課程的設(shè)置，涵蓋學(xué)生在人際交往中如何學(xué)會(huì)提升形象、溝通技巧、注重禮節(jié)禮貌，學(xué)會(huì)融洽的人際關(guān)系，從而快速融入社會(huì)順利開展工作和生活。

二、《形象設(shè)計(jì)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）課堂人數(shù)較多。形象設(shè)計(jì)作為專業(yè)選修課程，一般采用大班教學(xué)，人數(shù)較多，通常人數(shù)達(dá)70至80人。形象設(shè)計(jì)課程設(shè)置初衷則為通過形體及外在形象的塑造，以及禮儀等內(nèi)容從而提高學(xué)生的整體形象和社交的能力等。授課形式更多是理論與實(shí)踐相結(jié)合，但由于授課人數(shù)較多，實(shí)踐較困難，如形體訓(xùn)練中，一個(gè)授課教師難以針對(duì)每一位學(xué)生提出建議和合理化訓(xùn)練，在妝容及搭配過程中也無法及時(shí)為每一位學(xué)生根據(jù)其實(shí)際情況進(jìn)行指正等。所以在授課過程中實(shí)訓(xùn)過程難以把控。（二）教學(xué)方法單一。形象設(shè)計(jì)課程包含內(nèi)容較多較廣，包含形體、妝容、服飾搭配、禮儀知識(shí)等內(nèi)容，知識(shí)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，一位教師授課難以將課程完整的呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)。目前由時(shí)尚學(xué)院針對(duì)服裝專業(yè)學(xué)生制定的形象設(shè)計(jì)課程，由服裝設(shè)計(jì)相關(guān)教師授課，雖然教師可以將服飾搭配色彩等內(nèi)容很好的教授給學(xué)生，但畢竟形象設(shè)計(jì)是一門完整的課程，需要完整系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就需要兼?zhèn)湟陨霞寄艿慕處熓谡n，顯然這是不容易做到的，術(shù)業(yè)有專攻，需要更多專業(yè)相對(duì)的教師。且形象設(shè)計(jì)課程由于大班授課等因素影響，教師在形象設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，雖已努力提升課堂教學(xué)方式，但仍以相對(duì)單一的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，單一的教學(xué)方法降低了學(xué)生對(duì)課程的喜愛程度。（三）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠。由于形象設(shè)計(jì)課程是服裝專業(yè)的專業(yè)選修課程，學(xué)校雖重視課程建設(shè)，但在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面還相對(duì)不夠完善。形象設(shè)計(jì)課程中的形體訓(xùn)練是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)，目前學(xué)院教學(xué)中多以階梯教室，學(xué)生活動(dòng)不便，教師也難以針對(duì)個(gè)體進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和訓(xùn)練，所以增加練功房，給學(xué)生訓(xùn)練形體的空間是非常有必要的。另外形象設(shè)計(jì)課程中為給學(xué)生情景教學(xué)，更應(yīng)讓學(xué)生融入其中，在授課過程中，如妝容訓(xùn)練，由于在階梯教室，更有以往的文化課程的氛圍，學(xué)生不能集中精力認(rèn)真對(duì)待，抱有課上玩一玩的心態(tài)。所以為學(xué)生提供化妝間是必要的一項(xiàng)基礎(chǔ)建設(shè)，化妝間包含化妝和服飾搭配內(nèi)容，練功房即可涵蓋形體訓(xùn)練和禮儀練習(xí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)境有利于提高教學(xué)情境的設(shè)置。

三、《形象設(shè)計(jì)》課程教學(xué)實(shí)施探析

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)方法單一，教師知識(shí)儲(chǔ)備不足，教學(xué)內(nèi)容多傾向于單一內(nèi)容。為優(yōu)化整體教學(xué)內(nèi)容，在形象設(shè)計(jì)課程中應(yīng)分階段進(jìn)行，由不同領(lǐng)域的專業(yè)教師授課，打造精課，以知識(shí)、能力、素質(zhì)具體要求和就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置課程教學(xué)任務(wù)模塊。模塊一，形體訓(xùn)練。作為大學(xué)生雖然擁有著年輕有活力的身體，具備一個(gè)較好的身姿體態(tài)是至關(guān)重要的，由專業(yè)形體教師訓(xùn)練更具權(quán)威和專業(yè)性，也能吸引學(xué)生的興趣和參與度。模塊二，妝容妝發(fā)。此模塊針對(duì)學(xué)生的妝容發(fā)型等訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的臉型五官等分析出最佳適合妝容，及不同場(chǎng)合地點(diǎn)妝容的特點(diǎn)。模塊三，服飾搭配。此部分內(nèi)容遵循TPO原則，根據(jù)時(shí)間地點(diǎn)目的進(jìn)行服飾搭配，結(jié)合人體色彩及體型，塑造最優(yōu)化的服飾穿著。模塊四，基本禮儀的學(xué)習(xí)?；径Y儀部分包含形象禮儀、交往禮儀、餐飲及出行禮儀等。培養(yǎng)學(xué)生待人接物的能力和語(yǔ)言技巧。以便提升整體的形象。（二）設(shè)置多層次實(shí)踐內(nèi)容。在每個(gè)模塊學(xué)習(xí)中，開展情景式實(shí)踐教學(xué)。注重教學(xué)方法和教學(xué)手段多樣化?？刹捎眯〗M形式，各模塊訓(xùn)練以小組為單位，每組3-4人，分工明確，并以組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，互相化妝和服飾搭配，帶動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，也能讓學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。除形體訓(xùn)練作為基本練習(xí)外，妝容部分可劃分為妝容基礎(chǔ)練習(xí)、對(duì)當(dāng)下流行妝容進(jìn)行仿妝、根據(jù)自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)妝面等幾個(gè)部分。服飾搭配模塊設(shè)置特定情境，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)組內(nèi)同學(xué)的自身形體分析進(jìn)行特定場(chǎng)合的最優(yōu)化服飾搭配及妝容等。整個(gè)模塊的設(shè)置是循序漸進(jìn)的，到模塊四的部分，即可設(shè)定場(chǎng)合，如面試場(chǎng)景，學(xué)生著裝及妝容完整，模擬面試情景，教師作為面試官提出問題，根據(jù)面試學(xué)生回答問題及整體形象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出所存在的問題及如何改正。根據(jù)每個(gè)模塊的特點(diǎn)進(jìn)行不同層次的實(shí)踐教學(xué)，整體課堂的內(nèi)容豐富，學(xué)生能夠在情境之中，使學(xué)生更好的掌握職業(yè)技能，也有利于課程設(shè)置的目的，凸顯應(yīng)用型本科教育的優(yōu)勢(shì)。（三）調(diào)整考核評(píng)價(jià)。教學(xué)考核評(píng)價(jià)是形象設(shè)計(jì)課程的重要環(huán)節(jié)。教師在設(shè)置課程內(nèi)容任務(wù)的過程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生所完成任務(wù)的過程進(jìn)行科學(xué)、合理的考核評(píng)價(jià)。形象設(shè)計(jì)課程目的在于提高學(xué)生整體形象及基本禮儀素養(yǎng),更應(yīng)傾向于過程考核。在四個(gè)模塊中，每個(gè)模塊教師不同任務(wù)，設(shè)置分?jǐn)?shù)，結(jié)合實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)完成內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，使學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)不足，加深知識(shí)理解，更好地完成后面任務(wù)，充分掌握教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，調(diào)整形象設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的課堂興趣，也打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，符合應(yīng)用型本科課程的設(shè)置。學(xué)生在課程中體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)形象設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:么紅梅 單位:蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院