技師學院教學管理探討

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摘要:隨著社會的發展以及教育事業的不斷進步，技師學院這一新型的教育機構出現，并且向社會各界輸送了大批量的高技能人才，成為了人才開發的實訓基地，而隨著市場經濟的競爭性日趨激烈，對高技能人才的渴求越來越強烈，因此，對高技能人才的培養成為當前技師學院的中心任務，而若要達到高技能人才教育培養的目標，技術學院還應該加強教學管理模式，從而使學生更能夠滿足當前社會的發展需求。

關鍵詞:技師學院;教學管理模式;探討;研究

目前，在市場經濟不斷發展的態勢下，對高技能人才的需求量不斷增多，而在實際崗位中，企業通過資歷較高、技能水平較高的老員工來提升新員工技能的發展，雖然能夠使新員工的工作經驗得到提升，但并不能夠對新員工的職業技能進行系統化的培訓，以至于新員工無法面對技能的發展和變化。而技師學院卻能夠系統化、專業化的將學生進行培養，從而成為技術行業的正規軍，但若要實現這一目標，需要技師學院能夠進行有效的教學管理，從而促進教學質量的提升，基于此，本文主要對技師學院教學模式進行探究，從而為高技能人才的培育做好教育基礎。

1教學模塊的設置和優化

1．1素質模塊。對學生進行素質教育是提升學生整體素質水平的重要手段，同時也是學生對價值觀、人生觀以及道德觀進行良好確立的重要條件，不僅能夠幫助學生養成較為良好的生活習慣，而且還能夠幫助學生提升今后進行社會所需的職業素養。教師在使學生在掌握專業技能的同時，還需要使其對信息處理的技術和方法進行掌握，從而提升學生自我認識、自我提升以及自我發展的重要能力，同時，更要提升學生的創新能力。1．2技能模塊。根據當前國家在職業技能培養方面的具體要求來講，應該積極采取校企結合的教學方案來提升學生的實踐能力和技術知識的實際運用能力，并積極培養創新型人才，在實際培訓的過程中，應該注重通過任務或者項目的方式來都學生的技能進行培訓，從而使學生的崗位能力得到提升，在選擇任務或者項目的過程中，必須使其能夠符合時代的發展需求，并且還應該使其有可塑空間，從而使學生在執行任務和完成項目的過程中，既能夠獲得較為豐富的專業知識，還能夠培養學生的各項能力，從而符合社會的發展需求。1．3技術模塊。技術是技師學院學生的學習掌握重點，學生在掌握專業性質的理論知識和基礎知識外，還需要對自身所學專業相關儀器設備的操作、主要功能、維護使用、工作原理以及調整方法進行掌握，并對專業的生產管理和技術工藝流程進行掌握。

2技師學院教學管理模式的探究

2．1需要依從職業技術相關的國家標準實施教學。技師學院的教育性質屬于專業技術型教育，以提升學生的專業技能為主，直接面向市場就業或者是自身創業，因此，若要培育合格的高技能人才，必須遵照國家的相關標準來執行教學，并將理論教學同實踐教學相互結合，使學生的實踐能力得到加強，同時還要確立明確的教學目標，從而使學生的培育既能夠符合國家相關標準，又能夠提升學生的綜合素質能力。在進行教學的過程中，技師學院應該根據國家的相關標準制定完善的教學方案，并根據制定的教學方案進行實施，使學生按部就班的對專業技能進行掌握，同時，通過校企合作的教育方式，對學生進行實習培訓，在實訓期間，技師學院還應該加強與企業之間的溝通和聯系，了解學生的動向，從而能夠更好的對學生進行實訓管理。2．2建立技師學院的監督管理與考核評價體系。技師學院若要培育出優秀的高技能人才，必須加強對學生進行監督管理和考核評價。技師學院可將ISO9001等相關質量管理體系引入到實際學生學習的監督管理之中，以此來對學生的學習進行監督管理，在此過程中，還應該對各項監督管理制度進行確立，具體包括聽課制度、評學制度、信息反饋制度以及教學質量分析制度等，從而對技師學院的教學得到有效的監督和管理。與此同時，還應該完善學生的考核評價管理，針對學生的實訓進行定期考核，考核的過程中，應該與企業加強溝通和聯系，保證兩者的實訓目標和考核方式一致，并在考核的過程中，將市場專業就業的發展方向融入到可考核評價內容之中，從而使技師學院的考核評價更具時效性，提升考核評價的效率，在評價的過程中，需要認清學生個性差異，根據學生的實際情況以及實訓的具體表現進行綜合評價，從而使評價更具科學性，使學生存在的不足得到糾正，從而促進學生專業學習的完善。2．3加強技師學院的師資建設和管理。教師作為教育教學過程中的主導者，應該重視教師的整體質量，從而為技師學院的教學質量打好基礎，進而提升教學效果，針對師資建設，不僅需要教師具備較強的專業知識儲備以及靈活多變的教學方式，而且還需要教師要具備良好的職業素養，可通過培訓、對外學習的方式對教師的教學質量進行提升，并使教師的教學水平和職業素養逐漸走向完善。與此同時，還應該加強對教師的監督和管理，制定教師教學監督管理制度，并對教師的各種教學行為進行監督和管理，從而保證教師能夠以身作則，并對學生的教育負責，從而對教師進行有效的管理。

3結語

綜上所述，技師學院作為培養高技能人才的重要機構，在實施教育教學的過程中，必須通過有效的教學管理模式來對教育教學進行實現，在教學管理模式中，可通過國家相關標準、完善的監督管理與考核評價體系以及優質的師資團隊來提升整體的教育教學水平，從而為社會提供大批量高能力、高素質人才，進而填補國內市場高技能人才的空缺。

參考文獻:

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作者:梁衍海 單位:山東省菏澤技師學院