形體訓練課程教學方法改革

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【摘要】隨著高校對大學生人文素質教育不斷提出新的要求，以及人文素質選修課多元化發展趨勢，院校形體訓練課程教學改革成為了一個熱點課題。文章從教學優化和教學方法改革的層次對形體訓練課程教學改革進行了反思與總結，選擇了比較有代表性的三個方面進行了闡述。

【關鍵詞】形體訓練;教學內容;教學方法

一、形體訓練課對于服務類行業的重要性

隨著社會的不斷發展，物質文化生活的不斷提高，現代社會對人的發展要求也在不斷提高，全面發展的新型人才受到了社會的一致追捧。于2014年教師節在北師大發表講話的第一句話就談到了“教育是促進人類全面發展的重要途徑”，如今的“素質教育”正是全國推崇的教育方式。該課程通過科學且嚴謹的訓練，促進學生身體的健康發育，長期堅持形體訓練，能夠改善人的肌肉、骨骼以及體型，在訓練中塑造出健康的體型，使人體的自然美得到充分的展現。

二、形體訓練課存在的問題及待解決的必要性

如今許多專業都開設了形體訓練，如酒店管理、旅游專業、護理專業等。伴隨著各專業形體訓練課程的開設，課程存在的問題也就日益凸顯。主要問題為三個方面：1.教學目標不明確；2.教學方法陳舊；3.缺乏行業經驗。以空中乘務專業為例進行分析：某校自開設空中乘務專業起就開設了形體訓練課程，雖然長期開設形體訓練課程，但在教學的過程當中發現了許多問題的存在，具體內容如下：1.形體訓練課程現在依舊采用“老式”的專業舞蹈生的授課模式，沒有結合高職學生專業要求、身體基礎條件加以整合，通常都把單一的基本功訓練的形式教學內容機械搬用過來，缺乏針對性改造和整合。2.采用的教學方法較陳舊、枯燥，重“教”輕“學”；教師采用“喊口令帶做———學生自練———糾正錯誤動作———反復練習———考試”這種教學模式。這樣的教學模式使課堂氣氛較沉悶，學生的學習興趣較低，自然教學效果較差。3.形體訓練的教師通常都是舞蹈科班出身，從小就接受專業的舞蹈訓練，但從職業相結合的角度來看，教師缺乏行業經驗，因此過渡依賴舞蹈院校教學培養方式，空中乘務專業形體課也會出現對于人才培養定位不清晰及沒有職業特色等問題。

三、教學內容的優化與教學方法改革

許多形體訓練課的教學內容并不符合所在行業需要開設形體訓練的目標，課程呈現隨意化、單一化以及無用化的趨勢。眾多服務類專業在設置形體訓練的教學內容時存在缺陷。針對存在的問題，應及時調整，遵循形體訓練教學的原則進行科學的教學內容優化：1.理論與實踐結合的原則；在哲學中，理論和實踐是辯證關系的；科學的理論對實踐具有積極的指導作用，實踐對理論具有決定作用，二者相輸相成的，缺一不可。在形體訓練課程中，科學的形體訓練理論和實踐課的關系亦是如此，兩者相輔相成。2.課程與行業結合的原則；形體訓練是以芭蕾為基礎，結合體操、古典舞、瑜伽等進行的綜合訓練。若按照培養專業舞蹈學生的方案進行，將其內容全部放入課堂中，很容易偏離人才培養方案的目的。形體訓練課的教學方式方法主要沿用專業院校的授課方法，但并不適用于非舞蹈專業的學生。專業院校不僅教學的內容偏難、偏深，而且教學的方法略顯單一且苛刻，這種方式對于非舞蹈專業的學生而言并不十分適用，并容易打消他們的積極性。所以在從事非舞蹈專業的學生的形體訓練教學工作中，應堅持從培養目標出發，結臺學生專業特點及學生自身素質，在傳統的教學方法上進行調整。1.堅持示范教學。形體訓練本身就是一門肢體語言藝術，通過直觀的感受，結合專業的講授，使學生清楚動作的要求，掌握練習動作時的方法。2.堅持因材施教。學生的成長環境不同，接受教育的情況不同，面對這樣的情況同在一個班級，應進行因材施教，課堂上給予同樣的關心，但在訓練內容和程度上可以有所側重。對待基礎弱的學生不戴有色眼鏡去看待，指導其從基礎動作開始慢慢練習，對基礎好、接受能力強的學生加大難度。3.堅持啟發性教學。傳統的教學方法偏重具體動作的教學與訓練，而忽略知識的橫向聯系與拓展。在教學中，采用富有啟發性的教學方法，啟發學生的思維，促進學習遷移，調動學生的積極性，提高課堂的教學質量。在形體訓練教學過程中，傳統的以知識理論傳授或單純欣賞舞蹈圖像為主的課堂，旨在建立培養學生理論體系和初步審美意識，改善自然體態，增進友誼，欣賞愉悅，拓寬視野，培養藝術實踐和綜合素質能力。

作者:戴世靜 單位:安徽中澳科技職業學院