外科學教學方法革新探析

導語：外科學教學方法革新探析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

外科是臨床一級科室，下設許多二級專科，負責診治多個系統外科疾病，還承擔大量的教學任務。為了培養優秀的醫學生，并對廣大患者負責，臨床教學必須嚴格要求學生掌握外科基本知識，并把基本理論知識融入到臨床上，與臨床實踐經驗相結合[1]。目前我國臨床外科帶教主要采用老師講解、示教的模式，由于學生較多，實驗室條件有限，導致很多學生沒有動手機會，不能對各項知識做到熟悉或者掌握[2]。我國醫療技術不斷發展，很多先進的教學模式正在廣泛用于臨床教學過程中，外科教學更需要采用先進的教學模式，以提高學生的專業理論水平和實踐能力，本文擬對革新外科學教學方法進行探討。

1外科教學方法改革的必要性

外科學主要研究感染、創傷、腫瘤、畸形、以及各項功能障礙等外科疾病的診斷、治療和預防，最主要的治療方式是手術。外科學涉及眾多基礎理論，又是一門實踐性很強的學科。傳統的外科教學由專科老師上課采用教學灌輸式講解，缺乏和學生之間的溝通交流，學生被動地接受知識，教學質量不盡如人意。隨著人們生活水平的提高，對醫療服務的要求也越來越高，需要培養更多的優秀醫學生滿足社會需求。近年來，醫學生的招生規模不斷擴大，很多臨床教學醫院出現比較嚴重的教學資源缺乏現象，實習病例數量不能滿足學生實習的需要，臨床帶教老師短缺，其教學意識和教學水平滯后。因此，必須對臨床教學進行改革創新，發揮教師和學生的主觀能動性，培養優秀的醫學人才，適應社會的需求[3]。

2外科教學方法的革新舉措

2.1借助網絡技術提高外科學教學質量。互聯網的迅速發展，不但為人們生活帶來很多方便，而且為轉變傳統教學模式提供了新的手段。現在教學過程中PPT比較常用，老師可以根據教學內容的需要，插入一些視頻、圖表等，強化學生學習的知識點，使得枯燥的理論形象化，激發學生的學習興趣，學生理解和記憶書本上的知識變得容易[4]。一些外科的臨床技能操作通過PPT展示，更易被學生接受。老師建立qq、微信群，組織學生討論組，老師可提出一些有價值的問題，讓學生們在群里進行探討，老師給予啟發誘導和分析總結。如果老師有手術或者其它教學視頻，可以發到群里，學生學習起來方便快捷有效[5]。學生也可以將學習中的疑惑和不懂的知識點在群里與教師溝通，獲得老師的輔導和幫助，解決以往下課后就找不到老師的問題。不管任何時間、任何地點，只要有需求，師生都可以互相交流。這樣不僅明顯提高老師的教學效率，還可以拉近老師與學生的距離。2.2增加學生的實踐教學。臨床實踐對于醫學生學習外科學極為重要，在進行教學時必須要注意指導學生將理論與實踐相結合。學校應為學生提供充分的實驗器材和實踐機會，盡可能多安排實驗課，增加操作訓練。帶教老師可根據學生數量，進行分組，安排學生到實驗室練習操作，提高學生的操作技能。定期開展班級、年級和學校的專業技能大賽，提高學生實際操作的積極性和規范化水平。同時可帶領學生到附屬醫院進行臨床實踐操作，讓學生們更加貼近臨床實踐，增加鍛煉的機會[6]。2.3推行案例教學法。教學案例法有助于激發醫學生的學習興趣和主觀能動性，培養良好的學習習慣和臨床思維的能力，提高學生的臨床綜合能力。案例教學法對帶教老師提出更高的要求，需要他們具備扎實的理論基礎，豐富的知識面，上課前必須認真備課，查閱文獻書籍，收集大量的外科教學案例，為教學做比較好的鋪墊[7]。借助案例講解有關疾病的診斷、解剖、手術治療等重要知識點，使學生們更容易接受和理解。老師也可以提前準備一些比較特殊的案例，在課堂上讓學生進行討論，從而開發學生的思維能力。2.4師生角色互換。老師可以主動與學生進行角色互換，讓學生選擇一個自己比較熟悉或者感興趣的知識點，在課后收集相關的文獻資料，在課堂上進行講解，并可以向老師提問。帶教老師應認真聽取學生的講解，回答學生的提問，對于學生的不當之處，應當及時指導學生進行改正[8]。

綜上所述，為了提高外科學教學質量，帶教老師必須不斷學習新知識，不斷提升自身綜合素質，在教學活動中發揮良好的主導作用，在教學實踐中持續改進教學方法。學生也應發揮學習的主觀能動性，主動配合老師的教學，課前做好預習，課后認真復習，夯實自己的理論基礎，增強臨床實踐能力。

[參考文獻]

[1]田笠.淺談醫學外科教學方法［J］.軟件（教育現代化）：電子版，2016，（3）：315.

[2]曹鵬，袁文.關于醫學生動物外科教學方法的探析［J］.西北醫學教育，2015（2）：315-317.

[3]張躍田.多媒體技術在外科教學中的應用［J］.中外醫療，2010，29（12）：116-117.

[4]張立，陳熹，曹罡，等.腔鏡技術在動物外科教學中的應用［J］.中國醫學教育技術，2016，30（2）：181-183.

[5]楊建軍，豐帆，李芳.臨床胃腸外科教學方法探討［J］.吉林醫學，2013，34（7）：1399-1400.

[6]晉炳申，楊志凱，王澤，等.心外科教學方法體會與探討［J］.中國醫藥指南，2013（8）：664-665.

[7]PearnJ.Masterjohnofarderne（1307-1380）：afounderofmodernsurgery［J］.ANZJSurg，2012，82（1/2）：46-51.

[8]Barile，L，LandoniG，etal.Cardiacindexassessmentbythepressurerecordinganalyticmethodincriticallyillunstablepatientsaftercardiacsurgery［J］.JCardiothoracVascAnesth，2013，27（6）：1108-1113.

作者:徐寧 單位:泰州市人民醫院普外科