獨立學(xué)院金融學(xué)論文

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一、西安財經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生對開展金融實踐教學(xué)的認(rèn)同度較高，并愿意積極主動地參與。

83.21%的同學(xué)認(rèn)為實踐教學(xué)在大學(xué)四年學(xué)習(xí)過程中是“很重要或比較重要”，只有2.19％的同學(xué)認(rèn)為“不重要”。同時，有55.47%的同學(xué)“愿意或比較愿意”嘗試試點試驗性實踐教學(xué)課程。

2.學(xué)生并不了解實踐教學(xué)，更多是出于未來就業(yè)而主動學(xué)習(xí)。

調(diào)查結(jié)果顯示，67.15%的學(xué)生認(rèn)為金融實踐課程的內(nèi)容“一般、不豐富”甚至“很少”，部分原因在于他們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)和寫論文的形式并不屬實踐教學(xué)范疇，這說明學(xué)生對實踐教學(xué)內(nèi)容的了解僅是略知一二，甚至不清楚。另外，60.58%的學(xué)生明確表示就是為未來就業(yè)做準(zhǔn)備，而“關(guān)注和了解金融專業(yè)從事的工作內(nèi)容”、“建立社會人脈關(guān)系網(wǎng)”、“發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)過程中的不足”和“為完成學(xué)分”的比例分別是6.57%、16.06%、13.87%和2.92%。

3.學(xué)生不滿現(xiàn)有的實踐課時設(shè)置。

40.14%的學(xué)生每學(xué)期接受過5-10次的實踐教學(xué)經(jīng)歷，31.39%的學(xué)生接受過2-5次的實踐教學(xué)經(jīng)歷，其中大三的實踐機(jī)會較少，幾乎都集中在大四完成。從學(xué)生的內(nèi)心意愿上看，57%的學(xué)生希望一周中能有4-5次實踐機(jī)會，經(jīng)調(diào)查某些同學(xué)甚至大膽建議，“實踐教學(xué)能像國外的實習(xí)工作一樣，實踐與理論的學(xué)時安排各50%”。同時71.53%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有實踐教學(xué)學(xué)時安排是“不太合理或很不合理”。

4.學(xué)生喜歡形式多樣的實用性實踐課程。

87.9%的學(xué)生認(rèn)為已開設(shè)的實訓(xùn)課程中最實用的課程是證券實訓(xùn)，該課程的講授教師經(jīng)驗豐富，能精彩解析股票操作實盤過程，并且利用教師自身資源讓學(xué)生實盤體驗，令人印象深刻。在61%的學(xué)生的心中，理想的實踐教學(xué)是能夠到金融企業(yè)進(jìn)行參觀訪問，或者進(jìn)行股票、外匯、期貨等操盤培訓(xùn)，45%的學(xué)生希望增加銀行、證券、保險等實務(wù)模擬操作訓(xùn)練，35%的學(xué)生希望能提供一些專業(yè)的項目分析與報告，或者采取模擬金融企業(yè)招聘的形式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，僅有18%的學(xué)生認(rèn)為聘請校外專家進(jìn)行專題講座或者培訓(xùn)金融計量方面的技能是比較合適的。

5.學(xué)院實踐教學(xué)的保障條件較差。

83.94%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的實踐教學(xué)經(jīng)費投入“不足”；對于，42.34%的學(xué)生認(rèn)為實踐教學(xué)教師能力“較強或一般”，而且目前學(xué)校對學(xué)生實踐能力的評價指標(biāo)體系幾乎沒有。

二、獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的方案設(shè)計——以西財行知學(xué)院為例

從調(diào)查問卷的分析結(jié)果中顯示，學(xué)院金融實踐教學(xué)在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、隊伍建設(shè)、平臺建設(shè)、組織管理等方面仍存在一定問題。因此，本文在設(shè)計金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系方案的同時，建議學(xué)院采用“試點試驗”的辦法，即從大學(xué)一年級招收的新生中，擇優(yōu)編制一個班，將其命名為“金融創(chuàng)新實驗班”實施這套方案。

1.金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式的設(shè)計。

經(jīng)系部選拔的“金融創(chuàng)新實驗班”，其理論教學(xué)內(nèi)容和本專業(yè)的培養(yǎng)大綱保持一致，僅在實踐教學(xué)方面進(jìn)行試驗。方案將設(shè)計該專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容分為課堂內(nèi)實踐教學(xué)、校內(nèi)課堂外實踐教學(xué)、校外實踐教學(xué)和畢業(yè)論文四大模塊。將明確設(shè)計各學(xué)年培養(yǎng)目標(biāo)和具體環(huán)節(jié)目標(biāo)。把四年最終培養(yǎng)的整體目標(biāo)具體分配到不同的學(xué)年當(dāng)中，形成階段性目標(biāo)；每個階段目標(biāo)又由不同實踐教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來。基礎(chǔ)訓(xùn)練階段（大一）：課堂內(nèi)的實踐教學(xué)采用以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的的案例式教學(xué)和創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)；校內(nèi)課堂外實踐教學(xué)采用計算機(jī)、英語相關(guān)培訓(xùn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法熱點話題討論，金融業(yè)界專家講座等；校外實踐教學(xué)實施參觀金融企業(yè)的認(rèn)知性生產(chǎn)實習(xí)。通過感性體驗，獲得社會實踐的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步調(diào)查能力。能力提升階段（大二）：課堂內(nèi)的實踐教學(xué)采用英語口語能力、計量統(tǒng)計軟件培訓(xùn)，金融、會計等課程的案例式教學(xué)，對銀行、保險課程的實訓(xùn)教學(xué)，管理溝通能力模擬、戰(zhàn)略模擬大賽等創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)；校內(nèi)課堂外實踐教學(xué)采用銀行業(yè)務(wù)操作競賽、學(xué)生模擬家庭理財計劃大賽，金融熱點辯論，銀行、證券從業(yè)資格培訓(xùn)，金融專家、企業(yè)老總專題講座，學(xué)生自辦金融學(xué)術(shù)報；校外實踐教學(xué)要求學(xué)生自己到銀行柜臺辦理業(yè)務(wù)、到證券公司大廳觀看考察、到保險公司理賠部門參觀，并提交觀感總結(jié)。通過這些模擬實驗和實地考察，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。能力深化階段（大三）：課堂內(nèi)的實踐教學(xué)采用案例式教學(xué)，股票外匯投資操作、銀行信用管理、保險精算等實驗訓(xùn)練，雙導(dǎo)師指導(dǎo)的創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)；校內(nèi)課堂外實踐教學(xué)采用股票模擬競賽，學(xué)生模擬企業(yè)投資計劃大賽，金融熱點辯論，會計、銀行、證券、基金、期貨從業(yè)資格培訓(xùn)，金融專家、企業(yè)老總專題講座，學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)文章等方式；校外實踐教學(xué)采用針對金融熱點進(jìn)行社會調(diào)查，暑假期間進(jìn)行到實習(xí)基地或金融企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能實習(xí)。通過實驗操作、實習(xí)訓(xùn)練，強化學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)。綜合創(chuàng)新階段（大四）：課堂內(nèi)的實踐教學(xué)采用經(jīng)典案例式教學(xué)，期貨交易、銀行風(fēng)險管理訓(xùn)練，金融營銷訓(xùn)練，創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)等方式；校內(nèi)課堂外實踐教學(xué)采用股票投資模擬競賽，金融熱點辯論，各類職業(yè)資格從業(yè)資格證書培訓(xùn)，金融專家、企業(yè)老總專題講座，發(fā)表金融學(xué)術(shù)論文；校外實踐教學(xué)要求畢業(yè)頂崗實習(xí)，并結(jié)合畢業(yè)論文進(jìn)行社會調(diào)查，做出實結(jié)；畢業(yè)論文經(jīng)歷選題、收集資料、提煉觀點、擬定提綱、謀篇布局、撰寫論文、修改潤飾，參加答辯等過程。通過完成各項綜合性實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、論文，希望學(xué)生能對行業(yè)有進(jìn)一步了解，提高自身社會實踐能力。

2.金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)管理的設(shè)計。

2.1采用“擇優(yōu)錄取、滾動管理、優(yōu)勝劣汰”的動態(tài)教學(xué)管理模式。

新生在入學(xué)報到時，自愿申請進(jìn)入實驗班。系部需結(jié)合自薦生的學(xué)習(xí)成績、個性特長、家庭背景、社會背景等因素進(jìn)行擇優(yōu)錄取，并將班級人數(shù)控制在30人左右，已實現(xiàn)方案期待的結(jié)果。進(jìn)入實驗班后，在培養(yǎng)過程中實行滾動管理、優(yōu)勝劣汰。滾動式管理是指不斷優(yōu)勝劣汰，補充新鮮血液，讓已獲得優(yōu)質(zhì)資源的實驗生也存在危機(jī)感，更加珍惜這些優(yōu)質(zhì)資源和機(jī)會。班內(nèi)學(xué)生如果表現(xiàn)不佳，考核成績不合格者淘汰，轉(zhuǎn)入本專業(yè)其他班級繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時，其他班級若有表現(xiàn)優(yōu)秀者，自薦并結(jié)合2位教師的推薦，經(jīng)考核通過后可進(jìn)入該實驗班。

2.2實行雙導(dǎo)師制，專業(yè)班主任跟蹤管理。

班級特別為每位學(xué)生配2名導(dǎo)師，其中1名導(dǎo)師負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)，另1名行業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)專業(yè)的社會知識培養(yǎng)，學(xué)生將有機(jī)會參與行業(yè)導(dǎo)師的校外活動與事務(wù)。并且實驗班會配備1名具有金融專業(yè)素養(yǎng)的教師作為班主任，跟班聽課、聽講座、會議研討，并負(fù)責(zé)與該實驗班相關(guān)的組織、協(xié)調(diào)、管理工作，可以優(yōu)先考慮金融專業(yè)課教師擔(dān)任班主任，并為其給予提薪等激勵手段。

2.3提供“畢業(yè)學(xué)位證+職業(yè)資格證+培訓(xùn)合格證”的結(jié)業(yè)模式。

學(xué)生修完實驗班的全部項目，成績良好以上，學(xué)院除了頒發(fā)金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)證和學(xué)位證之外，還將給學(xué)生頒發(fā)“金融創(chuàng)新實驗班的培訓(xùn)合格證”。結(jié)合學(xué)生在四年終將職業(yè)資格培訓(xùn)所獲得相關(guān)“金融行業(yè)職業(yè)資格證書”，多證在手有助于學(xué)生盡快進(jìn)入金融行業(yè)各領(lǐng)域，能迅速地適應(yīng)崗位工作。

2.4360教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督。

實踐教學(xué)過程中不能缺少質(zhì)量監(jiān)督，對實驗班將采取學(xué)生評教、跟班班主任評教、主任評教等360教學(xué)質(zhì)量評價，加強對理論課程和社會實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量控制，隨時反饋，隨時改善。

三、加強獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)保障機(jī)制建設(shè)

其一，建立一支理論與實踐兼?zhèn)涞摹半p師型”師資隊伍。加大對青年教師的培養(yǎng)力度，努力為青年教師提供專業(yè)訓(xùn)練、單位考察、學(xué)術(shù)交流等實踐活動；加大經(jīng)費和情感投入，從職稱評定、福利待遇、個人發(fā)展、深造提高等各方面提供良好的工作條件和成長環(huán)境。其二，建設(shè)條件完善的實踐教學(xué)平臺。硬件建設(shè)要購置設(shè)施，并進(jìn)行后期管理和維護(hù)；軟件建設(shè)包括要培養(yǎng)實驗室管理員、要選購或安裝適用的軟件、要完善模擬實驗室的管理制度；同時，選擇具備一定標(biāo)準(zhǔn)的金融企業(yè)，簽訂長期合作協(xié)定，建立穩(wěn)固的實習(xí)基地。其三，對于獨立開設(shè)的實踐課程或?qū)嵺`項目，及時編寫實驗教材，修改或制定教學(xué)大綱。其四，加強金融實踐教學(xué)過程的360管理，并且從學(xué)校、教師、學(xué)生、社會多個層面建立并推行合適的激勵機(jī)制。

作者：翟欣欣單位：西安財經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院