小議高職高專英語(yǔ)教育見(jiàn)解

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隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速，中國(guó)的入世和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才英語(yǔ)能力的要求越來(lái)越高，特別是對(duì)高職高專英語(yǔ)的教育提出了更高的要求，然而目前我國(guó)高校畢業(yè)生的英語(yǔ)能力未能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。因此，對(duì)高職高專英語(yǔ)教學(xué)的改革受到了前所未有的關(guān)注。

1高職高專英語(yǔ)教育的概況

1.1教材、教學(xué)方法及手段

課堂教學(xué)方法的使用仍以傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法為主，大量的時(shí)間用以解釋單詞、短語(yǔ)，分析句子結(jié)構(gòu)，翻譯長(zhǎng)句、難句，只在處理課后練習(xí)中穿插提問(wèn)，很少進(jìn)行交際活動(dòng)，而且教師的授課仍以母語(yǔ)為主。教學(xué)手段主要是黑板加粉筆的傳統(tǒng)手段，輔以錄音機(jī)；有部分課堂利用了多媒體教室和教學(xué)課件，但這部分英語(yǔ)課所占比例很小。

1.2教學(xué)評(píng)價(jià)與效果測(cè)試

幾乎所有的院校每學(xué)期期末都是依靠一次這種的書面考試對(duì)每個(gè)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做出分?jǐn)?shù)評(píng)判。這種教學(xué)評(píng)價(jià)和測(cè)試方法有悖于對(duì)高職高專英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定，顯然對(duì)教學(xué)起著誤導(dǎo)作用。

1.3培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃

英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施大致可分為三類：第一類是在校期間共開(kāi)設(shè)三學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)課，周學(xué)時(shí)均為4小節(jié)，沒(méi)有專業(yè)英語(yǔ)課；第二類是三學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)課，周學(xué)時(shí)均為4小節(jié)，另加一學(xué)期的專業(yè)英語(yǔ)課，周學(xué)時(shí)為2，3，4小節(jié)不等；第三類是部分對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用能力要求高的專業(yè)如國(guó)際商務(wù)、旅游管理等。

2高職高專英語(yǔ)教育改革的原因

2.1方向性不明確

長(zhǎng)期以來(lái)，高等職業(yè)教育中的英語(yǔ)教學(xué)一直在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，仍在辦本科的壓縮型教育，強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，存在著培養(yǎng)目標(biāo)定位過(guò)高、過(guò)寬的現(xiàn)象。

2.2時(shí)代的需要

我國(guó)的工業(yè)化進(jìn)程需要大批優(yōu)秀的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，英語(yǔ)作為高職高專一門重要的公共基礎(chǔ)課，在構(gòu)建高職高專人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)中起著重要的作用。

2.3高職高專英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

在目前的高職高專學(xué)校中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力相差較大。相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥無(wú)味，部分學(xué)生還存在著一種學(xué)了也沒(méi)用的錯(cuò)誤想法，同時(shí)，不少高職高專院校在教學(xué)計(jì)劃中也將其教學(xué)時(shí)數(shù)一再壓縮，但內(nèi)容上卻要求完整、連貫。這樣，除極少部分想要繼續(xù)深造的學(xué)生外，大都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。

3高職高專英語(yǔ)教學(xué)的改革策略

3.1建立從英語(yǔ)教學(xué)到英語(yǔ)教育的系統(tǒng)觀念英語(yǔ)教學(xué)雖然本體上是英語(yǔ)教師與學(xué)生合作實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程，但這一過(guò)程并非在理想狀態(tài)下發(fā)生，而是受多層次多因素的影響，尤其是在國(guó)家有關(guān)高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革相關(guān)政策影響下，并直接受高校內(nèi)部各種因素的影響，可以說(shuō)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此，只有建立高職高專英語(yǔ)教育系統(tǒng)的大觀念，并從系統(tǒng)論觀點(diǎn)充分發(fā)揮系統(tǒng)內(nèi)各要素協(xié)調(diào)作用，才能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)最優(yōu)化，取得最佳效果，真正做好英語(yǔ)教育工作，培養(yǎng)出實(shí)用型英語(yǔ)過(guò)硬的人才。高職高專英語(yǔ)教育系統(tǒng)，其總目標(biāo)是使學(xué)生英語(yǔ)能力最大化，而該系統(tǒng)的一級(jí)要素至少包括：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)、課外語(yǔ)言實(shí)踐，而每一個(gè)一級(jí)要素又要由多個(gè)二級(jí)要素支持，二級(jí)要素又由更細(xì)分要素構(gòu)成，這樣構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)職能部處和英語(yǔ)系統(tǒng)一一認(rèn)識(shí)，確立英語(yǔ)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程的觀念，把英語(yǔ)工作作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)做，努力使系統(tǒng)內(nèi)各要素協(xié)調(diào)作用，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)最大化。

3.2充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為英語(yǔ)教學(xué)提供了更有效的手段，直接影響著現(xiàn)代英語(yǔ)教育的觀念和方法。尤其是多媒體技術(shù)給現(xiàn)代英語(yǔ)教育帶來(lái)了革命性的改變，它的直觀、交互、虛擬等特點(diǎn)給英語(yǔ)教學(xué)提供了新的、更寬闊的平臺(tái)，使以往可望而不可及的英語(yǔ)環(huán)境部分地成為現(xiàn)實(shí)。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

國(guó)家教委明確指出“高職高專教育培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有基本素質(zhì)的生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才”。本著這一原則，英語(yǔ)作為高職高專教育的必修課，必須服從于專科教育的培養(yǎng)目標(biāo)并服務(wù)于畢業(yè)生。因此，要著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3.4改革英語(yǔ)教學(xué)模式

英語(yǔ)是一門技能，必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)難破、習(xí)慣難改的定型論觀念，樹(shù)立標(biāo)新立異的創(chuàng)新觀念；把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機(jī)地貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式，通過(guò)機(jī)械和模仿的語(yǔ)言技能訓(xùn)練來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生；采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。還可以把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如游戲式、小組討論、報(bào)告會(huì)、演講、競(jìng)賽、辯論以及角色扮演、模擬對(duì)話等等，把教與學(xué)弄得生動(dòng)有趣，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

3.5推行興趣選課體制，橫向?qū)崿F(xiàn)資源共享

以“大選修、小必修”的興趣選課制代替現(xiàn)有課程設(shè)置。根據(jù)英語(yǔ)教育的任務(wù)和學(xué)生的不同需求，將教學(xué)內(nèi)容分成若干類選修課程，學(xué)生根據(jù)各自需求調(diào)配興趣選課，從而從根本上滿足學(xué)生的個(gè)性需要。教學(xué)內(nèi)容由傳統(tǒng)的“語(yǔ)言單一體系”變?yōu)椤罢Z(yǔ)言、綜合文化知識(shí)雙體系”，更有“味道”、更富“營(yíng)養(yǎng)”，也更易于“消化”。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的功能性和實(shí)用性，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的“零距離”，從而減少由于兩方面存在的差距造成的教育資源浪費(fèi)。

總之，高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神，緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，注重英語(yǔ)思想的熏陶和英語(yǔ)素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)教育的精髓，使英語(yǔ)成為他們得心應(yīng)手的武器，隨時(shí)用于解決實(shí)際工作與生活中的各種困難與問(wèn)題。