多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)論文

時(shí)間:2022-08-20 09:14:00

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多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)論文

摘要:多媒體技術(shù)英語教學(xué)中增強(qiáng)了趣味性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鍛煉了學(xué)生的綜合能力,也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的一些不足。但是,在英語教學(xué)應(yīng)用中它也存在著不足。

關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);英語教學(xué);教學(xué)模式

1多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

近年來,多媒體教學(xué)煥發(fā)出了旺盛的生命力,受到廣大師生的普遍青睞。它在英語課堂教學(xué)、自助學(xué)習(xí)以及檢驗(yàn)教學(xué)效果幾個(gè)方面,使廣大師生受益匪淺,有著廣闊的發(fā)展空間。

1.1英語課堂教學(xué)

多媒體可將圖、文、聲、象結(jié)合在一起讓學(xué)生身臨其境,激發(fā)他們的求知欲。在英語課堂教學(xué)中,它改變了以教師講授為主的單一模式,既突出了學(xué)生的中心作用,又強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用,在教學(xué)中用途比較廣泛。

(1)檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。在講課之前,教師可將需要了解的問題在屏幕上列出,看學(xué)生對(duì)它們的了解情況;把授課的核心問題或提綱列在屏幕上,讓學(xué)生根據(jù)問題書面或口頭作答,引起興趣、明確重點(diǎn)。這一系列活動(dòng)既提高了效率,又使教學(xué)有的放矢,不致偏頗。

(2)宏觀把握授課內(nèi)容,引入正題。在授課前,教師根據(jù)自已對(duì)授課內(nèi)容的把握,可以下載、制做一些與之相關(guān)的背景介紹、小品文或視頻等資料,在講課之前進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可自然而然的引入正題,這樣就使教學(xué)有了整體直觀的印象。

(3)對(duì)重難點(diǎn)的講解、練習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的掌握不是輕而易舉的事,需要反復(fù)講、反復(fù)練。為解決這一問題,教師可靈活采用聲、象、文字、視頻等形式,對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。也可以播放與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的小品文、小幽默,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。

(4)拓展教學(xué)空間,培養(yǎng)綜合能力。運(yùn)用語言的綜合能力,不是靠教師講解得來,而是靠多說、多練、多聽、多用得來。為解決這一問題,教師可以利用多媒體互動(dòng)功能,組織學(xué)生開展討論、搶答、寫作等活動(dòng),也可以設(shè)置一定的情景,讓學(xué)生自由表達(dá),使學(xué)生在參與中得到鍛煉,提高其綜合運(yùn)用能力。

1.2自助學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是最有效的教學(xué)模式,但不一定適合每一個(gè)學(xué)習(xí)者。對(duì)于不同的學(xué)習(xí)者來講,它的側(cè)重點(diǎn)和針對(duì)性往往不夠強(qiáng),在學(xué)習(xí)進(jìn)度方面也不夠靈活。多媒體教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則很好的克服了這些不足,更有利于學(xué)生的個(gè)性化、自助化學(xué)習(xí)。

(1)隨教材軟件可以輔助教學(xué),增強(qiáng)效果。這部分多媒體軟件是課堂教學(xué)的輔助手段,它基于教材而又高于教材,既輔助教師講解又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)吸收和再學(xué)習(xí)。同時(shí),它也拓展了教學(xué)內(nèi)容,使所講授內(nèi)容更有深度廣度,也更全面系統(tǒng)。

(2)專項(xiàng)訓(xùn)練軟件可以快速提高學(xué)習(xí)者相應(yīng)方面的水平?,F(xiàn)在較流行的專項(xiàng)訓(xùn)練軟件有詞匯軟件、句型軟件、寫作軟件、聽力軟件、閱讀理解軟件等。這幾類軟件設(shè)計(jì)思路基本相同。首先力求講透所學(xué)內(nèi)容,其次進(jìn)行相應(yīng)練習(xí),而后結(jié)合趣味內(nèi)容進(jìn)行測驗(yàn)。這些軟件對(duì)于學(xué)習(xí)者來講都是不可多得的良師益友。

(3)根據(jù)特殊需要設(shè)計(jì)的軟件。這方面比較常見的有大學(xué)英語四六級(jí)模擬軟件、托福雅思模擬軟件、專業(yè)八級(jí)和職稱英語考試軟件等。這方面軟件趣味性強(qiáng),題型全面。往往是既有講解,又有練習(xí)和答案分析,最后有輔助測試。它因自已內(nèi)容系統(tǒng)全面、形式新穎靈活,既有可操作性,又有趣味性,受到廣大學(xué)習(xí)者的普遍歡迎。

1.3檢驗(yàn)教學(xué)效果的手段

傳統(tǒng)教學(xué)模式中,試卷考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果的最常見手段,其局限性較大。多媒體教學(xué)技術(shù),既保留了傳統(tǒng)考試手段的優(yōu)點(diǎn),又可以加入語音、視頻、圖片,節(jié)省了大量課堂時(shí)間,大大優(yōu)化了考試效果。

2多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1增添了課堂教學(xué)的趣味性和靈活性

單一的教師講授,枯燥而又乏味。而多媒體可以將文字、圖片、音象和視頻等多媒體信息融為一體,多方位刺激學(xué)生感官,克服了傳統(tǒng)教學(xué)中抽象、枯燥的弊端,使教學(xué)內(nèi)容更形象、更直觀地展現(xiàn)出來,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的表現(xiàn)力和感染力。

2.2增大課堂容量,提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師不得不在板書上花大量的時(shí)間,由于時(shí)間有限,很多時(shí)候老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解就過于粗略,而通過多媒體教學(xué),可節(jié)省板書時(shí)間,在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)中,向?qū)W生傳授大容量的知識(shí),能達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)多媒體可更形象直觀的突出重點(diǎn),讓學(xué)生加深理解和記憶,掌握教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

2.3有利于提高學(xué)生的參與熱情

多媒體綜合利用聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等信息,在很大程度上滿足學(xué)生的感官需求。這就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增加學(xué)習(xí)的興趣,活躍課堂的教學(xué)氣氛。另外,教師可以聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn),用多媒體互動(dòng)功能,在既緊張又活躍的課堂氣氛中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,真正做到了“寓教于樂”。這在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。

2.4有利于學(xué)生知識(shí)面的拓展

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò),不受地域、時(shí)差的限制,從網(wǎng)上獲取大量的學(xué)習(xí)資源。比如緊扣詮釋課文的聲像材料以及動(dòng)畫演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地加深了學(xué)生對(duì)外國人文社會(huì)等知識(shí)的了解,拓寬了知識(shí)面。

3多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的不足

多媒體教學(xué)有自已明顯的優(yōu)勢,使其有旺盛的生命力,但也暴露出一些問題,引起了教學(xué)中許多的爭議,這些問題與爭議主要反映在以下幾方面:

(1)追求形式,忽視內(nèi)容。一些教師在制作課件時(shí),沒有經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)和認(rèn)真的思考,只是把板書內(nèi)容列在了屏幕上,沒有實(shí)質(zhì)性的變化;有的教師在上多媒體課時(shí),只是將“電子課本”型的教學(xué)軟件播放給學(xué)生看,沒有在課堂中發(fā)揮其有效作用。這種重形式而輕內(nèi)容,用電腦玩花樣的做法使多媒體教學(xué)失去了意義。

(2)缺乏互動(dòng),教與學(xué)脫節(jié)。有的老師在制做課件時(shí)貪大求洋,做出的課件花哨好看,實(shí)用性差。課堂上,課件成了風(fēng)景,學(xué)生成了看熱鬧的看客。有些課件干脆就是“電子課本”型讀物。學(xué)生大部分時(shí)間都在被動(dòng)接受知識(shí),無法與教師進(jìn)行很好的交流,抑制了主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

(3)信奉唯多媒體論。有的人片面夸大多媒體教學(xué)的作用,逢課必講多媒體。在教學(xué)中過多過濫的使用多媒體,不但起不到輔助教學(xué)的目的,還因浪費(fèi)大量的人力物力而起到反面作用。

4結(jié)語

當(dāng)然,多媒體教學(xué)只是英語教學(xué)活動(dòng)的輔助手段,不能取代所有的課堂教學(xué),對(duì)于多媒體教學(xué)這一教學(xué)手段,我們必須合理、適時(shí)地使用它,才能更好地優(yōu)化英語教學(xué)模式,發(fā)揮其優(yōu)勢,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體最佳結(jié)合的作用,提高英語課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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