轉變農村辦學思路促進教育發展

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一、目前農村辦學存在的問題

1、辦學資金不足，雖然在政府和各級部門的大力支持下，當前絕大部分地區已建成了小規模的教學樓，可是，教師住房、教學儀器、圖書和各種相關配套設施卻達不到辦學應該具備的條件。部分學校的圖書室里只有幾本破舊而且內容很不適合小學生閱讀的圖書；儀器室幾乎沒有可用的儀器，更不用說實驗藥品，只在門上貼了塊儀器室的牌子作擺設；廁所都是簡易建成很難打掃，就難以保證衛生的整潔，這樣的辦學條件使學校教育教學很難步入正軌。2、師資浪費。就筆者調查的24個鄉鎮來看，100人以下的學校就有81所，10人以下的班級就有25個班,10—20人的班就有48個班,這些班級基本上都是一個班1—2個老師。據統計，如果把100人以下的81所學校集中起來辦學，可以謄出30位老師做其它輔助教學工作。這樣的師資浪費多么可惜。3、學科結構失衡。英、音、體、美、計算機等教師嚴重缺乏，許多農村中小學沒有專業英、音、體、美、計算機教師，只有語文、數學教師，其他專業的教師幾乎沒有，只能由語文、數學教師代教，不專業的教師教下來的效果是不理想的，學科結構的失衡阻礙農村教育的發展。4、學校管理跟不上。除鄉鎮中心小學之外，其余教學點的學校管理者基本上都未參加過任何形式的學校管理培訓，他們大部分都年齡偏大、知識結構單一、管理理念死板、不活躍，管理思路不清晰，只憑自己的經驗管理。要知道學校的管理是非常重要的，沒有一套完整、系統和行之有效的辦學思路和管理措施，要把學校工作引向正規化，是不可能的。加上如今掀起的教育教學改革浪潮，這些管理者更是感覺力不從心，不知如何下手才能把教學質量提高。5、生源不足。我們辦學的目的是為了讓學生入學接受教育，一所六個班級的小學少說也應該具備200個學生吧?然而筆者調查的89所小學中，就有43所沒有200名學生，有25所竟連100名學生都沒有，未達50人的就有12所。在這種現狀下，要把他們辦成規定的學校都很難做到，更不用說辦成減小城鄉差距的優質學校了。

二、改善的方法

筆者認為，在今天農村流動人口大、資金有限、管理能力和生源不足的情況下，我們應該結合實際，探索一種合理、有效的辦學思路，以促進當前農村教育的發展。在這里，筆者談談個人的一點看法，供管理者參考。轉變辦學思路，打破現行的辦學模式，改“就近入學"為“集中合理辦學”，實行部分學生借宿制，讓現有辦學能力與實際需要充分結合，達到解決以上存在問題的目的，縮小城鄉差距，使農村教育不斷向前發展。筆者認為改“就近入學”為“集中合理辦學”有以下幾個方面的好處。

1、集中合理辦學可以使教育資金投入減少。由于辦學點的減少，相應的學校儀器、教師住房等一系列的資金開支將明顯減少。管理部門可以利用減少的資金來改善集中辦學的教學設施、教學環境，從而提高教育教學質量。2、集中合理辦學可以使師資浪費得到控制。教學點合理分布后，班級數額減少，教師需求也隨之減少了，通過拆并整合后，現有教師得到有效利用，學科結構失衡得到改善，學生的全面發展得到保障。3、集中辦學可以使學校雜費得到有效利用。現在學校多而分散，雜費不夠開支的情況將在拆并整合后得到有效改善，將現有的雜費集中到幾個學校后，有利于提高資金的使用效益。4、集中辦學的最終目的是教育教學質量得到提高，城鄉教育教學差距得到縮短。教師和學生集中后，有利于學校的管理和教師的充分利用；有利于教師集中進行繼續培訓和教研教改培訓；有利于教師的競爭上崗和取長補短；有利于建立城鄉教師交流機制，還可以通過城鄉學校的結對，把城市優質學校的優秀老師選派到農村去任教一段時間，促進農村師資的進一步優化。讓農村學校管理者到城鄉優質學校實際學習先進的管理經驗，將城市優質學校的管理經驗帶到農村學校去結合農村學校實際靈活運用，從而達到提高農村教育教學質量、縮短城鄉教育差距的目的。

總之，拆并整合當前農村學校是完全符合現在農村實際的，這可進一步優化資源配置，提高學校辦學效率，勢必有利于當前農村教育的發展，有利于城鄉教育得到均衡發展。

本文作者:李樹興工作單位:貴州省興義市坪東中心幼兒園