一個問題生的變化啟示

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內容摘要：現就讀本校六（1）班王霞同學，4歲時父母因故雙亡。從此，她與胞姐（當時9歲）跟隨50多歲的姑姑生活。（姑姑本與姑父不合，這時就回娘家照顧兩個侄女）。本文淺談筆者兩年多來對她（一個集逃學、曠課、打架、騙錢與一身的問題多多的學生）的教育策略與體會。

關鍵詞：逃學、“保護費“、策略、體會

著名人民教育家陶行知說過：“愛是創造的源泉?！敝灰辛藧?，什么奇跡都可以創造出來，無數事實告訴我們，教師的工作更要充滿愛。愛可以使一個“問題生”變成優秀生，甚至可以改變一個人一生的命運。在此，本人僅以一個“問題生”的轉變，談一些做法和體會，愿與同仁共勉。

摸清情況有的放矢

那是兩年前，新開學不久，王霞同學就三番五次地逃學，連班上同學都不知道她的去向。一個剛接的班，學生對新的老師，應該是新鮮而好奇的，按理說不應該曠課，可是事實擺在眼前。為此，我拜訪了原來的班主任徐老師，向他了解該生的情況。原來這學生不僅學習紀律極差且性格暴躁，與同學鬧矛盾包贏不輸，整天惹是生非，弄不好就跑出校外。同學對她敬而遠之，不愿與她交往。老師對她批評教育她不接受，甚至頂撞辱罵老師，同時以逃課來表示“抗爭”。我想一個學生的成長與家庭、社會、學校有著不可分割的聯系。王霞這種性格的養成，一定有他的背景，只要找到養成這種不良品德的真正原因，就能找到解決問題的突破口。

師愛是打開學生心靈的鑰匙，是溝通師生關系的橋梁。王霞同學不良性格的養成不是一朝一夕的事，我決定從家訪入手。在一個伸手不見五指的雨夜，我獨自一個人去了王霞家，推開虛掩的門，探頭往里瞧，看見一個頭發花白的老婦人躺在靠近灶房的一張床上，一個十多歲的女孩左手拿著碗，右手拿著湯勺正在給老人喂藥。那不是王霞嗎？多好的孩子呀！小霞看見了我，急忙放下手中的碗，找來一條凳子用衣袖擦了擦說：“老師，請坐?！苯酉聛砭褪裁匆膊徽f了，離我遠遠地站著。我下意識地靠近她，看著她那怯生生的樣子，我心里有說不出的難過。經詢問得知，躺在床上的是她的姑姑，她告訴我說：這孩子命苦，4歲時父母就不在了。我可憐這對姐妹，離開家來照顧她們?？山鼇磉@身體老不爭氣，就要指望她們幫著干些農活和家務事，上課就開始遲到了，后來越來越頻繁。由于經常受到老師的批評，從而引起“畏師癥”，逃課越發嚴重，養成了一些不良習慣。那天晚上，我不追問她曠課原因，在臨走前摸摸她的頭說：“王霞，明天來校上課好嗎？老師和同學都期待著你?！?/p>

第二天，王霞真的返校了，我特意把一節語文課臨時改成了班會課，只字不提曠課的事，而是對其大加贊賞，結果收到了很好的效果?！巴瑢W們，你們知道今天與往日有何不同？”我問道。教室里靜悄悄的，突然，班長站起來說：“老師，這節課是語文課而你不上語文，另外王霞同學已經回到學校了，沒人曠課?！笔前?，今天是個特殊的日子，不過你們知道近些日子，王霞在哪兒嗎？讓我告訴你們吧，她一直呆在家里，陪伴照顧生病的姑姑。她是一個好學生，尊老愛幼，孝敬自己的姑姑，我們應該向她學習，讓我們為她鼓掌吧。一陣熱烈的掌聲過后，我看見王霞眼里噙著淚水，站起來說：“我對不起大家，我一定改正缺點，做一個好學生?！睆哪且院螅跸纪瑢W幾乎沒有曠課。

“沒有愛便沒有教育?！睈凼且磺薪逃钠瘘c，有愛才能面對學生的過錯，將“暴風驟雨”化為“和風細雨”；有愛才會長一雙慧眼去發現尺長寸短，見愛灑向每一個角落。只要用愛心雕琢，用精心教誨，用恒心呵護，每一朵花都會綻放異彩。

莫算總帳培養自尊

王霞雖然曠課少了，有了明顯的進步，但要徹底改掉長期養成的不良習慣，逐漸地引起了同學們的反感甚至厭惡。在一節體育課上，其他同學都在操場上跑步，玩游戲，熱鬧極了！可王霞就是不去。體育委員祝某去拉她一把，她竟一只手伸過去在人家臉上使勁刮，兩人扭打在一起。我趕到教室時，體育委員的臉上已留下了3條血痕。事情弄清后，我沒提及過去的事，只針對她當天的錯誤加以批評、開導。由她在認識錯誤，提高認識的基礎上，自己寫好說明書和悔過書，當面向體育委員道歉。并要求她在今后的每一天里至少做一件好事，不做壞事，促使她與不良行為決裂。同時向她姑姑反映她在校的情況，共同對其進行思想教育。此后，她在每周輪到一次的值日工作中表現突出，我及時給予表揚，還提拔她擔任衛生委員。結果她大為振奮，學習成績也直線上升，期終考試語文、數學成績都比期中考試上升20多分。

不怕反復耐心培育

古人云：青山易改、本性難移?！皢栴}生”的缺點雖不能說是本性但長期形成的壞習慣，想在段時間內，經過一兩次教育就叫他變好，是沒有那么容易的。即使在一時一事上有所好轉，但轉眼間另一件事上又出現問題，真難哪！但這是他們的通病，是事物發展的規律。我們不能一看到他們反復就泄氣。就拿洗衣服來說，衣服越臟，搓洗的難度就越大。但只要肯花力氣，肯想辦法，反復搓洗，衣服還是可以洗干凈的。同樣，要教育好“問題生”，就是要不怕反復，要有耐心。

就在她上五年級的第一個學期，又有學生傳來她的壞消息。一天，四（！）班的一位住校女同學哭這向我告狀說：柴老師，管管你班的王霞吧，她經常向我要“保護費”，不給她就動手打我。我看著這個同學手上青一塊紫一塊的傷痕，我茫然了，怎么又是王霞？更讓我吃驚的是，她居然向同學收取“保護費”！什么叫“保護費”，她又能保護誰？這是一種情節非常嚴重的犯罪行為。我想這事該怎么處理。考慮再三后，我找到了王霞，我并沒有開門見山的講收“保護費”的事，而是從兜里掏出20元錢說：“老師知道你最近缺錢，先拿去湊合用吧?！钡豢辖樱矎亩道锾统?元錢，說：“老師，我有錢。”看到這我突然把臉一沉說：“這錢是你的嗎？有人把你的所作所為全告訴我了?，F在你還為自己辯解嗎？”事實面前，她無法抵賴，低下了頭坦白了。她先后向5位小同學收取了“保護費”，共計人民幣14元5角。接著，我對她講了很多的道理，向她分析了這種行為的危害，以及給別人所造成的傷害。最后把20元錢塞給她，真誠地對她說，這錢是老師借給你的，先把你收來“保護費”如數退還給同學，今后有什么困難，直接找老師，老師愿做你的朋友。老師心中有一個愿望，愿你今后做一個誠實、守信、追求進步的人。我不需要你的承諾，但要見到你的實際行動。

真誠的幫助，耐心的誘導，和風細雨般的滲透，使這棵已經生病的幼苗又有了生機。每當我看到眼前朝氣蓬勃、上進好學王霞同學，心里就有說不出的高興。王霞同學的轉變，使我深深得感受到愛的力量是無窮的！對于“問題生”教師必須致意方法和策略，必須有足夠的信心、耐心和恒心。

新課程要求教師重新思考學生，關注學生的全面發展，注重學生的差異，關注學生的情感，尊重學生的人格。作為班級管理者的班主任要看中一個個鮮活的生命人體，看重一個個需要開發的生命個體，并從班級管理中發現生命的保存、延伸，發展和增值，來闡釋教育的本質。

參考文獻：

1、《教師在教育行動中成長》

2、《教師的智慧》