美國(guó)最新教育體系論文

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摘要：因不滿傳統(tǒng)公立學(xué)校。許多美國(guó)人熱衷于教育體制改革并引進(jìn)一些新的教育體系，如：教育代券、特許學(xué)校和家庭教育。毫無(wú)疑問(wèn)這些改革措施是對(duì)現(xiàn)有公立學(xué)校制度的一種補(bǔ)充，并體現(xiàn)美國(guó)完善教育體系的發(fā)展。本文對(duì)這一新的教育體系做一簡(jiǎn)單的概述。

關(guān)鍵詞：美國(guó)；最新；教育體系

一、教育是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力

世界各國(guó)都很重視教育在增強(qiáng)國(guó)力中所起的作用，在美國(guó)。教育家和政治家均把教育視為個(gè)人成功和國(guó)家繁榮的關(guān)鍵因素。盡管教育很受重視，美國(guó)公立學(xué)校教育機(jī)制中仍存在不少問(wèn)題，如：教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、思想道德教育匱乏、學(xué)費(fèi)暴增，無(wú)法滿足少數(shù)學(xué)生的特殊要求等問(wèn)題，這些問(wèn)題影響了美國(guó)教學(xué)質(zhì)量并引起了人們的高度關(guān)注和廣泛的討論。

由于人們?cè)絹?lái)越對(duì)公立學(xué)校不滿意，并對(duì)教育改革的欲望愈加強(qiáng)烈，因而建立了一些新型學(xué)校并融入了新的教學(xué)思想和方法，其目的在于解決存在的問(wèn)題。教育代券、特許學(xué)校和家庭教育是最重要的三種教育體制。在調(diào)查了美國(guó)公立學(xué)校所存在的弊端后，本文主要關(guān)注的是非傳統(tǒng)學(xué)校的相關(guān)事宜。這些新型學(xué)校只是全國(guó)范圍內(nèi)教育改革項(xiàng)目的一部分，作為對(duì)傳統(tǒng)教育的一種重要補(bǔ)充，它們將對(duì)正在發(fā)展中的美國(guó)教育作出特殊的貢獻(xiàn)。

二、美國(guó)傳統(tǒng)公立學(xué)校中所存在的諸多問(wèn)題

美國(guó)學(xué)生中約85％所上的學(xué)校是納稅人資助的學(xué)校，這種學(xué)校一般是有著184年的歷史且一直尚未進(jìn)行改革。與其他國(guó)家的學(xué)校相比，美國(guó)學(xué)校在這方面做的還不夠令人滿意。

公立學(xué)校中費(fèi)用一直是居高不下，作為主要的教育資助的當(dāng)?shù)卣袚?dān)著沉重的財(cái)政負(fù)擔(dān)，除巨額開(kāi)銷外。公立學(xué)校中還存在其它問(wèn)題，如：教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、思想道德教育匱乏，大量畢業(yè)生心理失調(diào)和出現(xiàn)反宗教的情緒，另一個(gè)令人揪心的問(wèn)題是如今的公立學(xué)校往往忽略了道德教育，而在一定程度上，道德教育甚至比教學(xué)生外語(yǔ)或解代數(shù)方程式更為重要，但可惜的是學(xué)校在作為道德行為的監(jiān)護(hù)者和在社會(huì)倫理準(zhǔn)則的傳播媒介中所起的作用急劇減退。在學(xué)校，師生之間總是缺乏合作與協(xié)調(diào)，關(guān)系疏遠(yuǎn)，早孕、自殺、泛濫和一系列社會(huì)弊端等。

(一)教育代券

教育代券是把子女送到公立學(xué)校讀書(shū)所需的年均費(fèi)用，依照此選擇方案，家長(zhǎng)可選擇用代用券去任何一個(gè)他們想去的學(xué)校，無(wú)論公立、私立的均可，它可以如數(shù)返還你的稅費(fèi)并如實(shí)告之你的錢(qián)數(shù)，你用它選擇自己的學(xué)校。

人們對(duì)教育代用券的支持率穩(wěn)步上升，在1998年的一份調(diào)查報(bào)告中顯示：51％的人贊成此舉措，這項(xiàng)舉措允許家長(zhǎng)支付學(xué)費(fèi)并把子女送到私立學(xué)校或教會(huì)學(xué)校；在99年的另一項(xiàng)調(diào)查匯總，子女在公立學(xué)校讀書(shū)的家長(zhǎng)有60％贊成使用教育代用券。1955年在美國(guó)就有人引入了教育代券的概念，一些倡導(dǎo)者宣稱，教育代用券將給窮困家庭提供更多教育選擇。富裕家庭也可享受其帶來(lái)的益處，例如可以不用選擇教學(xué)效果差的學(xué)校。然而另一部分人認(rèn)為使用教育代用券使這些學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，從而迫使公立學(xué)校要么改良更新，要么就有面臨倒閉的危險(xiǎn)。

(二)家庭教育

把家庭教育作為學(xué)校教育的一種替補(bǔ)，這是可行的，按照此類教育的相關(guān)國(guó)家的法律規(guī)定，子女可在父母的看管之下學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和子女可相互交換意見(jiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容量力而行，越來(lái)越多的家長(zhǎng)將會(huì)在家庭教育子女。全美國(guó)在約35萬(wàn)學(xué)生中有將近2％的適齡學(xué)生接受的是家庭教育。贊成的人認(rèn)為這樣的孩子有更多的時(shí)間去圖書(shū)館、藝術(shù)博物館、歷史博物館和科技博物館。同時(shí)有更多的時(shí)間去聽(tīng)各類講座和其它特別活動(dòng)。因?yàn)閺慕趟麄兊募议L(zhǎng)那得到的是個(gè)人的關(guān)注，所以在家上學(xué)的孩子往往比那些在學(xué)校上學(xué)的孩子學(xué)的更快更全面，當(dāng)家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)方法沒(méi)有他們希望中那樣好時(shí)就可適當(dāng)?shù)母淖兯麄兊姆椒ǎ话銓W(xué)校則要等好長(zhǎng)時(shí)間，待新規(guī)定出來(lái)再改變方法。家庭教育也能避免因商業(yè)而導(dǎo)致的一些問(wèn)題。在家上學(xué)的孩子不遜色于那些傳統(tǒng)學(xué)校的學(xué)生。如在人生價(jià)值觀、生活態(tài)度及適應(yīng)社會(huì)能力方面一點(diǎn)也不遜色。嚴(yán)格的說(shuō)，特許學(xué)校算得上公立學(xué)校，因?yàn)樗彩强慷愘M(fèi)來(lái)籌集資金并經(jīng)當(dāng)?shù)貙W(xué)校機(jī)構(gòu)允許后經(jīng)營(yíng)的，與傳統(tǒng)公立學(xué)校不同的是政府不直接管轄其行政事務(wù)，如課程的設(shè)置和老師的聘請(qǐng)。這讓人覺(jué)得特許學(xué)校像非宗教的私立學(xué)校，但它們不可能是真正的私立的，因?yàn)樘卦S學(xué)校收費(fèi)是違法的。目前，特許學(xué)校在為學(xué)生而提高教學(xué)質(zhì)量方面已取得顯著成效，在傳統(tǒng)公立學(xué)校中未得到周到服務(wù)的學(xué)生可在特許學(xué)校中得到補(bǔ)償。比如：有暴力傾向的學(xué)生，少數(shù)民族的學(xué)生。貧困家庭學(xué)生。開(kāi)始，為得到國(guó)家提供資助和招到優(yōu)秀的學(xué)生，公立學(xué)校之間存在相互競(jìng)爭(zhēng)，特許學(xué)校通過(guò)給學(xué)生提供一種優(yōu)越的無(wú)宗教影響的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)使因?qū)W校代用券而引起的爭(zhēng)端得到了解決。特許學(xué)校還有一種作用就是它們可以促進(jìn)周邊公立學(xué)校在為學(xué)生和資金的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展它們的計(jì)劃。由于不受政府諸多條例規(guī)章的影響，特許學(xué)校的管理人員只需負(fù)責(zé)學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)的相關(guān)事情，它們能提供一種有效的方法來(lái)改善那些有問(wèn)題的公立教育，Minnesota1991年開(kāi)始建立了兩所特許學(xué)校，到2004年美國(guó)37個(gè)州和哥倫比亞、PuertoRico地區(qū)已達(dá)到三千所這類學(xué)校。并招收了750000名學(xué)生。

三、教育創(chuàng)新中的問(wèn)題

這些學(xué)校在教育改革方面十分積極，但它們須努力解決自身內(nèi)在問(wèn)題。評(píng)論家認(rèn)為，在家學(xué)習(xí)的孩子與外界隔絕因而不善與人交往，整天呆在家里很少有機(jī)會(huì)與其他孩子一起玩耍，家長(zhǎng)作為老師有點(diǎn)不夠?qū)I(yè)，美國(guó)很多州中甚至不要求家長(zhǎng)獲得高中文憑，而那些受過(guò)高等教育的家長(zhǎng)也只能教自己所擅長(zhǎng)的。這樣會(huì)使孩子暴露出其能力中的不足，同時(shí)，由于材料有限，孩子很難在自己感興趣的學(xué)科上學(xué)到很多東西，同時(shí)課外活動(dòng)也受到了局限。特許學(xué)校也存在諸多弊端，反對(duì)派的觀點(diǎn)是降低某些要求將有損教學(xué)質(zhì)量，他們認(rèn)為在一個(gè)要求相對(duì)松懈的環(huán)境中父母很難做出明智的決策。而且特許學(xué)校是從公立學(xué)校獲取資金，其穩(wěn)定性也存在問(wèn)題。有一些這樣的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)辦了，但后來(lái)又因管理不當(dāng)或財(cái)務(wù)問(wèn)題而關(guān)閉。還有一些只開(kāi)辦了幾年就倒閉了。

四、結(jié)語(yǔ)

公立學(xué)校中的諸多問(wèn)題已迫使美國(guó)人尋求新的方法來(lái)教育子女，教育代用券，公立特許學(xué)校和家庭教育也紛紛應(yīng)運(yùn)而生。這些非傳統(tǒng)的教育方法有可能促進(jìn)教育改革并發(fā)展一些新穎的教學(xué)方法，而那些為了眾多莘莘學(xué)子的利益的傳統(tǒng)公立學(xué)校也可借鑒這些方法。新型的學(xué)校正在培養(yǎng)更多的學(xué)生，而美國(guó)的大多數(shù)學(xué)生仍在傳統(tǒng)公立學(xué)校上學(xué)。這些新教育體制給美國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)提供了更多的選擇空間，同時(shí)對(duì)老師和管理人員也是一種激勵(lì)。