淺論教學問題研究

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聲樂決不是一件簡單的事情，尤其是高師聲樂課教學。它肩負著培養(yǎng)聲樂教師的歷史重任，不僅要有使命感，更重要的是要具有豐富的藝術(shù)實踐、扎實的理論知識和優(yōu)秀的教學活動。當然，它需要教師和學生共同努力，持之以恒，共同探索。

在教學中，學生和教師的互動雖然是相互的，但教師一定是起主導作用。所以本文僅從教師教學這一方面，淺議在教學過程中，一定要注意備課、教學方法、自身素質(zhì)等幾個主要問題，提高高師聲樂課的教學質(zhì)量。

一、備課

備課可以采用自己備和集體備兩種形式。教師一定要根據(jù)教學大綱的要求、教學計劃的進度、聲樂文獻及相關(guān)的音響和影像資料，獨自準備上課的內(nèi)容。一方面做筆頭工作，書寫教學計劃和教案；另一方面就是一定要將大量的曲目熟練于手，熟練于心，積累豐富的舞臺經(jīng)驗，為給學生做示范和答疑解惑做好準備。為了避免單獨備課產(chǎn)生的片面性，還需要集體備課，或兩三個人，或一個教研組，集體根據(jù)相關(guān)資料進行討論，提出不同的想法，集思廣益，相互借鑒，共同提高。

備課時一定要符合教學大綱在教學目的、教學原則、教學方法、教學內(nèi)容、考試辦法等幾方面作出詳盡而明確的要求。

備課的具體內(nèi)容有廣義和狹義之分。廣義的備課內(nèi)容不僅要求教師積極地進行舞臺實踐，還要閱讀書報，研究學術(shù)動態(tài)，觀摩音樂會及參加專家講座，利用多媒體查閱信息，或與其他院校做學術(shù)交流。狹義的備課是需要教師針對每一節(jié)課做好準備，根據(jù)學生的實際練習情況，確定教學中的重點、難點，并寫出課時計劃，按計劃進行。

二、要注重教學方法

課堂教學是學生與老師最頻繁、最密切、最集中、最具體的教學活動，掌握科學的教學方法，才能使每一次的教學活動有所收獲。

教學方法有許多，首先，我們可以采用講授法——教師口頭向?qū)W生講解音樂作品產(chǎn)生的背景，創(chuàng)作與演奏風格，技術(shù)難點，樂曲重點。要求教師掌握準確的知識結(jié)構(gòu)，較強的表達能力和較高的講演藝術(shù)，做到語言精練準確、親切生動、通俗易懂、邏輯性強。講授法好的方面是，可以充分發(fā)揮教師的主導作用；教師授課時的感染力能增強學生的學習興趣；教師系統(tǒng)地講解，有利于學生系統(tǒng)地接受知識；有利于學生抽象思維和想象能力的發(fā)展。不足的一面是，學生只能從課堂上獲得理論性的知識，而不能通過實際操作掌握技巧；教師授課時如果不能啟發(fā)式地調(diào)動學生，必將造成學生被動接受式的學習，學習情緒不高，學習效果降低；學生由于種種原因為教師組織教學增加了難度。講授法是教學中普遍而有效的教學方法，雖然有一定的優(yōu)勢，但不是唯一的辦法。要注意科學應用，才會收到好效果。

其次，我們可以采用談話法。也就是問答式的教學法，是應用最廣泛的教學方法之一。談話法能夠調(diào)動和激發(fā)學生的思維活動，吸引學生的注意力，調(diào)整學習情緒，使學生緊跟教學。通過隨時隨地的提問，可以從學生反饋的信息中突出學習中的難點、重點、要點，提高教學效果。

需要注意的是教師能否較好地應用這一方法。首先要了解學生對知識的掌握情況，根據(jù)實際的學習水平，靈活地提出恰當?shù)膯l(fā)性的問題，鼓勵學生積極思考。使教與學在良好的互動中順利進行。再次采取邊講邊做法。這是表演專業(yè)教學中最基本的教學方法。顯而易見，聲樂演唱是需要通過一系列的動作來完成的。在教學中只是泛泛地講一些理論，而不實際演練，等于紙上談兵。因此，這一方法是針對聲樂教學最直接、最有效的教學辦法。教師要做到，有嫻熟的演唱功底，掌握一定數(shù)量的曲目演唱。對曲目的演唱風格、演唱方法、技術(shù)難點、重點要把握準確；要邊講邊示范，這一點很關(guān)鍵。對于怎樣唱，達到什么標準，風格定位等問題，決不是一句兩句話就能說完的。教師一邊唱，學生馬上聽到音響效果，同時看到了教師的具體動作，學生就能嘗試模仿。這比任何文字性的說明都來得直接，最具有說服力。學生這時就要邊聽邊看邊做，聽——教師的講解，看——教師的動作，做——對于講解的內(nèi)容馬上實踐。對問題理解得準確透徹與否，唱一唱就知道了。學生通過當堂練習能夠反饋知識掌握的程度，教師通過檢驗學生演唱能夠及時地對學生的優(yōu)缺點給予評定。

三、要注意提高教師的自身素質(zhì)

教師的素質(zhì)決定教育水平，也決定受教育者的素質(zhì)。因此，教師必須要有良好的政治素質(zhì)，確立正確的教育方向，把思想教育自然地滲透到知識教學過程中，使學生受到潛移默化的政治思想教育。教師的道德本身就是最有力的教育因素和教育手段?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，教師的言談舉止，行為規(guī)范，思想活動直接影響著受教育者的人生觀、道德觀和世界觀。所以，教師不僅要教書，還要育人。要做到熱愛學生，關(guān)心學生，為人師表，嚴于律己，公正無私，誠實可信，遵紀守法，舉止得體，禮貌待人，衣著端莊。從一點一滴做起，由里及表，言行一致，做一名合格的靈魂工程師。教師要具有較高的人格魅力，在行動中樹立威信，對每一位同學都要給予愛心。通過師生間互相了解，拉近師生距離，密切師生關(guān)系，提高學生學習的信心和學習的興趣，從而提高教學質(zhì)量。教師要起積極作用。每一位學生都會在學習和生活中遇到一些困難、麻煩，教師鼓勵學生勇敢面對難題，培養(yǎng)學生堅韌不拔的性格，就會柳暗花明又一村。否則會使學生的情緒一落千丈，自暴自棄。

提高高師聲樂課的教學質(zhì)量是提高高師音樂教育整體水平的一項重要的工作，需要從不同側(cè)面，多個角度，廣泛地研究和分析。